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中国医学应届毕业研究生教育满意度评价报告(2023年) 被引量：2
1
作者 贾金忠 石培瑶 +7 位作者 蒋薇 李京芮 张梦婷 王志强 朱睿 朱泉熔 刘梦荃 徐明 《中华医学教育探索杂志》 2024年第2期145-150,共6页
目的了解我国医学应届毕业研究生教育满意度现状,分析不同人群间的差异,提出对策建议。方法2023年6至7月采用自编问卷,对78所院校的16903名医学应届毕业研究生的课程环节、实践环节、科研训练、导师指导和院校管理满意度进行调查。使用S... 目的了解我国医学应届毕业研究生教育满意度现状,分析不同人群间的差异,提出对策建议。方法2023年6至7月采用自编问卷,对78所院校的16903名医学应届毕业研究生的课程环节、实践环节、科研训练、导师指导和院校管理满意度进行调查。使用SPSS 26.0进行t检验和方差分析比较不同人群间教育满意度的差异情况。结果医学应届毕业研究生导师指导、课程环节、实践环节、院校管理和科研训练满意度评分依次为4.44、4.03、4.02、3.90和3.82;男生、博士、非调剂生、综合性大学、非农业户口、家庭人均年收入为中高、父母文化程度高、父母为中高层职业的研究生各维度满意度评分更高(P<0.05)。结论医学研究生教育满意度有进一步提升空间,应关注重点人群,从教育政策、学校管理、导师指导等方面,因人施策、因材施教,不断提升医学研究生教育质量。 展开更多
关键词 医学 应届毕业研究生 教育 满意度
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临床医学硕士专业学位研究生导师“职业倦怠-工作投入连续体”现状
2
作者 朱泉熔 王俊人 +6 位作者 贾金忠 刘梦荃 严琪 朱睿 温明月 林皇涛 王志锋 《中华医学教育探索杂志》 2024年第9期1169-1175,共7页
目的掌握临床医学硕士专业学位研究生(简称“临床专硕”)导师的“职业倦怠-工作投入连续体”现状并识别重点人群。方法2023年10至11月,对临床专硕导师进行匿名网络问卷调查,明确导师“职业倦怠-工作投入连续体”现状。通过(均数±... 目的掌握临床医学硕士专业学位研究生(简称“临床专硕”)导师的“职业倦怠-工作投入连续体”现状并识别重点人群。方法2023年10至11月,对临床专硕导师进行匿名网络问卷调查,明确导师“职业倦怠-工作投入连续体”现状。通过(均数±标准差)描述不同维度职业倦怠得分,采用频数和构成比描述不同状态导师分布。使用R 4.3.1软件进行卡方检验分析不同类型导师5种状态分布的差异,并采用Bonferroni法进行组间两两比较。结果共收集到2664份有效问卷。临床专硕导师情绪衰竭、玩世不恭和个人成就感维度得分依次为(2.46±0.95)、(1.74±0.89)和(4.23±0.90)。临床专硕导师处于“职业倦怠-工作投入连续体”中工作投入、低效、过度劳累、淡漠、倦怠状态的占比依次为42.76%(1139/2664)、43.54%(1160/2664)、33.03%(880/2664)、14.71%(392/2664)、13.66%(364/2664)。人口学特征上,“职业倦怠-工作投入连续体”在年龄、性别、婚姻状况、最高学历方面的分布有差异(P<0.05)。工作相关特征上,“职业倦怠-工作投入连续体”在相对收入、职称、是否承担行政职务、工作日和节假日工作时长方面的分布有差异(P<0.05)。地区特征上,工作投入、低效、过度劳累状态在东、西部地区的分布有差异(P<0.05)。结论临床专硕导师倦怠状态占比较高,低效状态是常见的消极状态,西部地区、45岁以下、男性、已婚、博士学位、副高级职称、相对收入低、不担任行政职务、工作日工作10 h以上、节假日工作4 h以上者是重点关注人群,可通过提供更多资源、工作福利及强化激励措施等改善导师状态。 展开更多
关键词 临床专硕导师 职业倦怠 工作投入 低效 过度劳累 淡漠
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导师视角下的公共卫生研究生教育管理与教学现况评价
3
作者 刘梦荃 朱泉熔 +4 位作者 贾金忠 王俊人 严琪 李粤鑫 王志锋 《中华医学教育探索杂志》 2024年第9期1203-1209,共7页
目的分析我国公共卫生研究生教育管理各环节评分及差异情况,为高校改进研究生教育管理提供参考建议。方法基于2021年全国医学研究生导师教育满意度与职业评价调查数据,从招生、课程、实践、科研及学校管理5方面描述我国公共卫生研究生... 目的分析我国公共卫生研究生教育管理各环节评分及差异情况,为高校改进研究生教育管理提供参考建议。方法基于2021年全国医学研究生导师教育满意度与职业评价调查数据,从招生、课程、实践、科研及学校管理5方面描述我国公共卫生研究生教育管理情况,利用t检验、方差分析描述个人特征差异,使用多重线性回归分析来探究公共卫生研究生各环节教育管理评分的影响因素。结果导师对公共卫生研究生教育中的课程设置与教学环节(4.00±0.77)评分最高,其后依次为管理制度与管理投入(3.97±0.87)、科研条件与成果(3.93±0.80)、实践教学条件与效果(3.80±0.91),学科吸引力与招生质量(3.70±0.84)评分最低。指导专业学位、博士研究生、位于东部地区的导师对公共卫生研究生教育的总体评价较高,副高级职称的导师评价较低。结论公共卫生研究生教育生源质量有待提高,课程设置及教学方法需要调整,实践条件有待完善,科研经费不足,学术交流平台建设需完善,相关院校需加强管理、加大投入,促进公共卫生研究生教育高质量发展。 展开更多
关键词 公共卫生 研究生 教育管理 研究生导师
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临床医学研究生导师队伍建设满意度与学校再次任职意愿关系研究
4
作者 刘梦荃 严琪 +3 位作者 贾金忠 朱泉熔 王志锋 徐明 《中华医学教育探索杂志》 2024年第9期1176-1181,共6页
目的了解我国临床医学研究生导师在导师队伍建设方面的满意度和职业倦怠情况,分析二者与学校再次任职意愿的关系。方法调查覆盖3409名临床医学研究生导师(分布于33所院校),采用方差分析、多重线性回归分析和logistic回归分析来探究导师... 目的了解我国临床医学研究生导师在导师队伍建设方面的满意度和职业倦怠情况,分析二者与学校再次任职意愿的关系。方法调查覆盖3409名临床医学研究生导师(分布于33所院校),采用方差分析、多重线性回归分析和logistic回归分析来探究导师队伍建设满意度、职业倦怠及学校再任意愿的关系。结果临床医学研究生导师队伍建设满意度各维度中,遴选机制得分最高(4.74±0.53),其次为遴选指标(4.71±0.56)、导师培训(4.66±0.58)、导师考核(4.64±0.65)、教学激励(4.61±0.65)和职业发展(4.56±0.74)。遴选指标(OR=2.121)和职业发展(OR=2.461)与学校再次任职意愿正相关,职业倦怠的玩世不恭维度在导师队伍建设满意度与学校再次任职意愿之间起部分中介作用。结论我国临床医学研究生导师对导师队伍建设较为满意,其满意度和职业倦怠影响导师学校再次任职意愿,高校应优化遴选指标,为导师提供更多元的职业发展机会,促进导师满意度与忠诚度的提高。 展开更多
关键词 导师队伍建设 职业倦怠 学校再次任职意愿 临床医学研究生 导师
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导师指导与临床医学硕士专业学位研究生个人能力关系研究:学习投入和学习倦怠的作用
5
作者 朱泉熔 刘梦荃 +6 位作者 贾金忠 朱睿 严琪 温明月 林皇涛 石培瑶 王志锋 《中华医学教育探索杂志》 2024年第9期1161-1168,共8页
目的分析导师指导与临床医学硕士专业学位研究生个人能力的关系,探索学习投入及学习倦怠在其间的作用。方法2020年,调查61所院校的4016名临床医学硕士专业学位研究生,采用Harman单因素法进行共同方法偏差检验,通过熵权法分析得到测评维... 目的分析导师指导与临床医学硕士专业学位研究生个人能力的关系,探索学习投入及学习倦怠在其间的作用。方法2020年,调查61所院校的4016名临床医学硕士专业学位研究生,采用Harman单因素法进行共同方法偏差检验,通过熵权法分析得到测评维度的综合得分,利用线性回归分析因果关系和中介作用,采用Bootstrap检验中介效应。结果临床医学硕士专业学位研究生在导师指导、学习倦怠、学习投入和个人能力上的平均得分依次为(4.13±0.87)分、(2.49±1.11)分、(3.88±0.83)分和(3.71±0.78)分。导师指导显著正向影响学习投入(β=0.689,P<0.001)和个人能力(β=0.504,P<0.001)。学习投入在导师指导与个人能力间发挥部分中介作用(中介效应占比89.30%)。学习倦怠(交互项β=0.078,P<0.001)正向调节导师指导与学习投入关系。结论学习投入能够中介导师指导对临床医学硕士专业学位研究生个人能力的作用路径,学习倦怠正向调节导师指导对学习投入的作用,可通过加强导师指导,关注学生学习倦怠情况,增强学习投入等方式,进一步提升临床医学硕士专业学位研究生个人能力。 展开更多
关键词 临床医学硕士专业学位研究生 导师指导 学习倦怠 学习投入 个人能力
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基于导师调查的中国医学研究生教育质量实证分析
6
作者 贾金忠 严琪 +5 位作者 朱泉熔 刘梦荃 朱睿 石培瑶 李京芮 王志锋 《中华医学教育探索杂志》 2024年第9期1182-1190,共9页
目的了解我国医学研究生导师对研究生教育质量的评价,发现研究生教育质量短板并提出相应建议。方法2023年10至11月采用自编问卷,面向全国37所院校6025名医学研究生导师,对研究生教育中的学校管理、导师队伍建设、研究生培养过程和研究... 目的了解我国医学研究生导师对研究生教育质量的评价,发现研究生教育质量短板并提出相应建议。方法2023年10至11月采用自编问卷,面向全国37所院校6025名医学研究生导师,对研究生教育中的学校管理、导师队伍建设、研究生培养过程和研究生培养结果的评价进行调查。使用SPSS 26.0进行t检验和方差分析探究不同导师群体对各环节的评分差异情况。结果医学研究生导师对研究生教育中的学校管理、导师队伍建设、研究生培养过程和研究生培养结果的评分依次为(4.63±0.60)、(4.59±0.62)、(4.58±0.59)和(4.54±0.62);临床医学类、46~55岁、教龄为5年及以下、硕士生导师、仅指导专业学位研究生、指导学生人数3人及以下、最高学历为学士学位、职称为正高级、担任行政职务、工作日日均工作时长为8~9 h、节假日日均工作时长为4 h及以下的导师对研究生教育质量各环节的评分更高(P<0.05)。结论导师对医学研究生教育质量的总体评价较高。建议应当持续优化院校管理制度,加强导师队伍建设,重点关注研究生培养过程与培养结果,不断提升研究生教育质量。 展开更多
关键词 医学研究生 研究生导师 教育质量 评价
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