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突出学科特点,加强人文教育——试论当前英语专业教学改革 被引量：572
1
作者 胡文仲 孙有中 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2006年第5期243-247,共5页
本文提出,培养外语人才不应只考虑市场需求,更应考虑大学教育的根本目标。本文提出,我国高校英语专业应该回归人文学科本位,重点培养人文通识型或通用型英语人才,在条件具备的情况下兼顾复合型人才的培养。英语专业下一阶段的改革应致... 本文提出,培养外语人才不应只考虑市场需求,更应考虑大学教育的根本目标。本文提出,我国高校英语专业应该回归人文学科本位,重点培养人文通识型或通用型英语人才,在条件具备的情况下兼顾复合型人才的培养。英语专业下一阶段的改革应致力于确立英美文学、语言学和英语国家研究(包括跨文化研究)的学科主导地位,并积极向人文学科的相关领域拓展。为了加强人文教育,必须改革现有教学体制、课程安排,规划师资队伍建设。 展开更多
关键词 外语教育改革 人文教育 学科建设 复合型人才
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生态女权主义 被引量：305
2
作者 金莉 《外国文学》 CSSCI 北大核心 2004年第5期57-64,共8页
关键词 生态女权主义 文学理论 人文精神 审美意识
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国家形象的内涵及其功能 被引量：284
3
作者 孙有中 《国际论坛》 2002年第3期14-21,共8页
本文首先探讨了国家形象的内涵 ,剖析了国内形象与国际形象的差异 ,以期纠正国内学术界在这一概念上存在的误解 ,从而拓展本课题的研究视野。在此基础上 ,作者以美国等西方国家对国家形象的塑造为例 ,对国家形象的政治、外交与商业功能... 本文首先探讨了国家形象的内涵 ,剖析了国内形象与国际形象的差异 ,以期纠正国内学术界在这一概念上存在的误解 ,从而拓展本课题的研究视野。在此基础上 ,作者以美国等西方国家对国家形象的塑造为例 ,对国家形象的政治、外交与商业功能进行了深入的考察。 展开更多
关键词 国家形象 权力合法化 新闻媒体 美国形象 政治 外交 商业
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西方文论关键词 他者 被引量：308
4
作者 张剑 《外国文学》 CSSCI 北大核心 2011年第1期118-127,共10页
本文对西方文论的关键词"他者"进行了详尽的解说和阐释:梳理了"他者"概念的哲学渊源,介绍了从古希腊到黑格尔再到德里达等各时代西方哲学家对"他者"概念的论述,以及"他者"概念在文学批评与理... 本文对西方文论的关键词"他者"进行了详尽的解说和阐释:梳理了"他者"概念的哲学渊源,介绍了从古希腊到黑格尔再到德里达等各时代西方哲学家对"他者"概念的论述,以及"他者"概念在文学批评与理论中的具体运用。文章将为读者了解西方哲学和文学批评中的"他者"概念及话语,尤其是后现代语境下"他者"的内涵和意义,提供一个综合的、全方位的视角。 展开更多
关键词 他者 他异性 差异 主体 话语 后现代 文学批评
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非英语专业的中国学生学习英语词汇的策略——一份分析词汇学习策略的调查报告 被引量：201
5
作者 陈辉 《外语教学》 北大核心 2001年第6期46-51,共6页
很多非英语专业的中国学生常常抱怨记不住英语单词 ,或者记住的单词不一会儿就忘 ,即使记住了 ,却不知道怎样正确地运用它们。本文意在探讨大部分非英语专业的中国学生遇到这些问题的主要原因。本文首先提出假设 :这些问题的存在主要是... 很多非英语专业的中国学生常常抱怨记不住英语单词 ,或者记住的单词不一会儿就忘 ,即使记住了 ,却不知道怎样正确地运用它们。本文意在探讨大部分非英语专业的中国学生遇到这些问题的主要原因。本文首先提出假设 :这些问题的存在主要是因为他们缺乏有效的词汇学习策略。根据语言学家们在词汇教学理论方面已作出的研究 ,本文提出了七种正确地学习目的语词汇的策略。本次调查是通过学生回答一份有关词汇学习策略的调查问卷的形式进行的 ,调查的最后结果证实了本文的假设 ,即大部分学生很少知道运用正确的词汇学习策略来学习词汇。针对这一现象 ,本文进行了简要的分析 ,并从教与学的角度提出了建议。 展开更多
关键词 词汇 词汇学习策略 非英语专业的中国学生
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课程思政视角下的高校外语教材设计 被引量：220
6
作者 孙有中 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2020年第6期46-51,共6页
本文从课程思政视角界定高校外语技能课程的教学目标,并在此基础上阐释着眼于课程思政的外语教材编写的基本原则与方法。作者认为,外语教材可以:通过跨文化比较,培养文化自信与人类命运共同体意识;通过价值观思辨,强化社会主义核心价值... 本文从课程思政视角界定高校外语技能课程的教学目标,并在此基础上阐释着眼于课程思政的外语教材编写的基本原则与方法。作者认为,外语教材可以:通过跨文化比较,培养文化自信与人类命运共同体意识;通过价值观思辨,强化社会主义核心价值观;通过用外语表达中华优秀传统文化,提升人文素养、文化自信和跨文化能力;通过体验式语言学习,提高道德素养。 展开更多
关键词 课程思政 外语教材 外语教学
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CBI和ESP与中国高校英语专业和大学英语教学改革的方向 被引量：144
7
作者 孙有中 李莉文 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2011年第5期1-4,共4页
本文主要探讨中国高校英语专业和大学英语教学改革中两个根本性的问题:1)教什么,即开设什么课程;2)如何教,即采用什么方法。作者指出,鉴于目前国内英语教学的现状,教学中心应该及时向专门用途英语做出调整。就如何教的问题,作者认为,应... 本文主要探讨中国高校英语专业和大学英语教学改革中两个根本性的问题:1)教什么,即开设什么课程;2)如何教,即采用什么方法。作者指出,鉴于目前国内英语教学的现状,教学中心应该及时向专门用途英语做出调整。就如何教的问题,作者认为,应该把语言技能的训练和知识内容的传授有机地融合起来,使其相互促进,实现知识建构、思维训练与英语技能提高三位一体的目标。 展开更多
关键词 英语专业 大学英语 教学改革 以内容为依托 专门用途英语
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英语专业写作评测模式设计:以批判性思维能力培养为导向 被引量：131
8
作者 李莉文 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第1期31-35,共5页
英语专业如何更加有效地培养学生的批判性思维能力,这依然是一个亟待展开的重要课题。本文从微观问题着手,探讨英语专业写作评测模式的改革途径,提出应从两个方面建立融入批判性思维能力考查的英语写作评测新模式：1）在终结性评估中增... 英语专业如何更加有效地培养学生的批判性思维能力,这依然是一个亟待展开的重要课题。本文从微观问题着手,探讨英语专业写作评测模式的改革途径,提出应从两个方面建立融入批判性思维能力考查的英语写作评测新模式：1）在终结性评估中增加思辨性写作测试题型;2）采用和完善形成性评估。上述两个方面的改革将有利于培养学生的批判性思维能力。 展开更多
关键词 批判性思维能力 英语写作评测模式 英语专业
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注重人文内涵的英语专业课程体系改革 被引量：127
9
作者 金利民 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期176-183,共8页
本文报告北京外国语大学英语专业近年本科课程体系改革的理念、措施和初步成果。此次改革源于复合型专业兴起给英语专业带来的定位困惑和生存危机,以及学生对以英语技能训练为主的课程体系合理性的质疑。改革的目的是建立一个能够反映... 本文报告北京外国语大学英语专业近年本科课程体系改革的理念、措施和初步成果。此次改革源于复合型专业兴起给英语专业带来的定位困惑和生存危机,以及学生对以英语技能训练为主的课程体系合理性的质疑。改革的目的是建立一个能够反映英语教育人文主义本质、融合学科教育与外语技能训练、选课机制灵活以达到因材施教目的的课程体系。 展开更多
关键词 英语专业课程体系 学科教育 外语技能训练 人文教育
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外语教师研究:成果与启示 被引量：117
10
作者 吴一安 《外语教学理论与实践》 CSSCI 2008年第3期32-39,共8页
本研究探究以下问题:我国外语教师应该具备什么样的专业素质?外语教师如何养成其专业素质?职前外语教育的现状和改革方向是什么?在2项全国规模的调查研究、6项个案研究和1项文本研究的基础上,本文1)构建外语教师专业素质框架及其内涵;2... 本研究探究以下问题:我国外语教师应该具备什么样的专业素质?外语教师如何养成其专业素质?职前外语教育的现状和改革方向是什么?在2项全国规模的调查研究、6项个案研究和1项文本研究的基础上,本文1)构建外语教师专业素质框架及其内涵;2)推出"外语教师知识"的构成维度和内涵;3)提炼出外语教师专业发展的规律、阶段性特征、成因和促进机制;4)基于职前外语教师教育现状的研究,提出该领域的改革方向。本文还探讨本研究成果的意义和启示。 展开更多
关键词 外语教师 研究成果 教师研究 教师专业素质 教师专业发展 教育现状 阶段性特征 外语教育
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电视广告中多模态隐喻的认知语言学研究——以海飞丝广告为例 被引量：116
11
作者 蓝纯 蔡颖 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期17-23,共7页
本研究基于认知语言学的概念隐喻理论,对21条海飞丝电视广告中的多模态隐喻进行分析,力图回答三个问题:1)海飞丝电视广告中存在哪些多模态隐喻?2)这些多模态隐喻是如何通过不同的模态呈现的?3)多模态隐喻有哪些显著特征?研究发现:第一,... 本研究基于认知语言学的概念隐喻理论,对21条海飞丝电视广告中的多模态隐喻进行分析,力图回答三个问题:1)海飞丝电视广告中存在哪些多模态隐喻?2)这些多模态隐喻是如何通过不同的模态呈现的?3)多模态隐喻有哪些显著特征?研究发现:第一,广告中出现的多模态隐喻类属两大基本隐喻系统——存在链隐喻系统和事件结构隐喻系统;第二,广告中的图像模态、语言模态与声音模态共同配合来完成多模态隐喻的呈现;第三,部分多模态隐喻表现出动态特征,起始状态与结束状态的不同;第四,部分多模态隐喻中始源域的呈现要早于目标域。 展开更多
关键词 多模态隐喻 概念隐喻 存在链 事件结构 海飞丝 电视广告
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在线英语写作自动评价系统应用研究述评 被引量：112
12
作者 唐锦兰 吴一安 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期273-282,321,共10页
本文回顾和分析了迄今为止国内外对英语写作自动评价系统的相关应用研究成果,发现教育技术的引进不仅是技术层面的问题,它还意味着一场牵扯到使用者理念、认识、方法和行为等方面的系统变革。我们认为关注结果同时关注过程和过程参与者... 本文回顾和分析了迄今为止国内外对英语写作自动评价系统的相关应用研究成果,发现教育技术的引进不仅是技术层面的问题,它还意味着一场牵扯到使用者理念、认识、方法和行为等方面的系统变革。我们认为关注结果同时关注过程和过程参与者的研究,在获得应用结果的同时,还能够揭示可能影响教育技术应用效果的关键因素,必然会引发更加深入的研究和基于理性的教学变革,因此是今后研究的方向。 展开更多
关键词 英语写作自动评价 英语写作教学 形成性评价 计算机辅助写作
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英语专业的专业知识课程设置改革初探 被引量：111
13
作者 孙有中 金利民 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期303-305,共3页
关键词 《高等学校英语专业英语教学大纲》 课程设置改革 专业知识 课程体系 知识结构 专业学生 专业培养 培养目标
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汉语量词的语法化 被引量：77
14
作者 金福芬 陈国华 《清华大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第S1期8-14,共7页
汉语量词的语法化过程涉及两个方面 :量词短语结构的变化和量词的语义演变。文章着重讨论了数量结构变化的动因。认为随着量词语法化进程 ,原有的结构逐渐不适应新的发展需要 ,是促使量词短语结构变化的主要动因。以 Heine(1991)等提出... 汉语量词的语法化过程涉及两个方面 :量词短语结构的变化和量词的语义演变。文章着重讨论了数量结构变化的动因。认为随着量词语法化进程 ,原有的结构逐渐不适应新的发展需要 ,是促使量词短语结构变化的主要动因。以 Heine(1991)等提出的理论框架讨论了汉语量词的语义演变 ,提出语义演化路径为 :语义迁移 >语义泛化 >语法意义。为什么汉语中要有量词这个范畴 ?功能派认为语言中同音词的不断增多触发了量词的需要。语法派认为量词表达的是数的概念 ,是个体标记 ,起个化中心名词的所指功能。文章所做的研究支持语法派 ,证实量词作为个体标记的功能是根本的 ,而其分类功能是次要的。分类功能出现较晚 ,随着汉语双音词的增多 ,这一功能正在消退。这一事实也说明量词是汉语本身固有的 。 展开更多
关键词 量词 语法化 隐喻 动因
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英语专业精读教学与学生批判性思维能力的培养 被引量：107
15
作者 韩少杰 王小英 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第6期67-70,共4页
把精读课教学与学生批判性思维能力的培养相结合有利于改变英语专业教学中重语言技能训练、轻思维能力培养的现状。本文首先阐述了批判性思维的涵义、批判性思维教学的内容和方法,分析了精读教学中培养学生批判性思维的重要性,并结合教... 把精读课教学与学生批判性思维能力的培养相结合有利于改变英语专业教学中重语言技能训练、轻思维能力培养的现状。本文首先阐述了批判性思维的涵义、批判性思维教学的内容和方法,分析了精读教学中培养学生批判性思维的重要性,并结合教学案例着重探讨了如何把精读教学与批判性思维教学有效结合。 展开更多
关键词 批判性思维教学 批判性思维培养 精读
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关于我国外语教育规划的思考 被引量：108
16
作者 胡文仲 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期130-136,160,共7页
我国长期以来外语教育规划严重滞后,产生了不少问题。首先是通用语种的发展缺乏计划。一方面,英语专业点设置过多过快,在有的地区由于大量招生无法保证教学质量;另一方面,英语和其他通用语种的高水平的人才培养跟不上国家的需要。其次,... 我国长期以来外语教育规划严重滞后,产生了不少问题。首先是通用语种的发展缺乏计划。一方面,英语专业点设置过多过快,在有的地区由于大量招生无法保证教学质量;另一方面,英语和其他通用语种的高水平的人才培养跟不上国家的需要。其次,外语教育中语种单一化倾向严重。我国中小学可供学生选择的外语仅为英语、俄语和日语,但开设俄语和日语的学校逐渐减少,选学这些语言的学生人数不断下降。第三,从我国的大国地位和今后发展来看,外语语种的设置还不能满足需要。外语教育规划是语言规划的一部分,许多国家的政府部门对于语言规划(包括外语教育规划)都给予极大重视,因为这涉及一个国家的政治、经济、外交、军事、安全等重大问题。我们认为,首先我国迫切需要建立相应的机构统管外语教育并制定长远的规划。其次,我们必须加强外语教育规划方面的研究,包括对其他国家在外语教育规划方面的政策和法规的研究以及理论框架的研究等。第三,应该对我国外语使用和需求的现状作深入调查,在掌握可靠详尽数据的基础上才有条件制定出科学的规划。 展开更多
关键词 语言规划 语言政策 外语教育
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英语专业写作教学与批判性思维能力的培养 被引量：106
17
作者 韩少杰 易炎 《外国语言文学》 2009年第1期24-28,共5页
把英语写作教学与批判性思维的培养相结合有利于改变英语专业教学中重语言技能训练、轻思维能力培养的现状。本文首先阐述了批判性思维的涵义,分析了写作教学与批判性思维教学的内在联系,论述了写作教学中培养批判性思维的重要性,并结... 把英语写作教学与批判性思维的培养相结合有利于改变英语专业教学中重语言技能训练、轻思维能力培养的现状。本文首先阐述了批判性思维的涵义,分析了写作教学与批判性思维教学的内在联系,论述了写作教学中培养批判性思维的重要性,并结合教学实例探讨了在写作教学中培养批判性思维的有效途径。 展开更多
关键词 批判性思维教学 批判性思维培养 英语 写作教学
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人称指示视点的选择及其语用原则 被引量：84
18
作者 陈辉 陈国华 《当代语言学》 CSSCI 北大核心 2001年第3期175-186,共12页
人称指示就是通过公开或隐含的人称代词把话语中涉及的人或物与说话者、听话者或第三者联系起来,表明彼此间的关系。不同的人称代词代表不同的视点。通过研究说话者在听话者面前指称第三者时选择视点的情况,本文发现,人称视点的选择至... 人称指示就是通过公开或隐含的人称代词把话语中涉及的人或物与说话者、听话者或第三者联系起来,表明彼此间的关系。不同的人称代词代表不同的视点。通过研究说话者在听话者面前指称第三者时选择视点的情况,本文发现,人称视点的选择至少受两条语用原则的支配:亲疏原则和地位原则。亲疏原则即根据关系的亲疏决定视点的选择,说话者一般选择语境里与第三者关系最亲密的人的视点;地位原则的根据地位的高低决定视点的选择,说话者在地位比听话者低时,一般选择第一人称视点,在地位比听话者高时,一般选择第二人称视点。此外,人称视点的选择还受到文化传统、说话动机、话语照应等因素的影响,出现违背以上两条语用原则的情况。文章最后提出,地位原则起源于“幼儿话”或“母亲语”。 展开更多
关键词 人称代词 语境 文化内涵 人称视点 语法
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写作自动评价系统在大学英语教学中的应用研究 被引量：104
19
作者 唐锦兰 吴一安 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期53-59,共7页
本文旨在通过一项将写作自动评价系统应用于教学的实验,研究学生写作能力的发展以及写作教学过程的变化。为期一学年的教学实验以及调查问卷和访谈数据表明,实验教学有助于学生写作能力的发展和自主学习能力的提高;写作教学重点从关注... 本文旨在通过一项将写作自动评价系统应用于教学的实验,研究学生写作能力的发展以及写作教学过程的变化。为期一学年的教学实验以及调查问卷和访谈数据表明,实验教学有助于学生写作能力的发展和自主学习能力的提高;写作教学重点从关注语言错误到关注内容的挖掘和表达,从关注结果到关注写作教学过程和写作教法;在此过程中,师生的角色发生变化。本文在此项研究基础上建构了将自动评价系统融入写作课程的教学模型。 展开更多
关键词 写作自动评价系统 大学英语教学 计算机辅助外语教学
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大学英语词汇习得及对教学的启示 被引量：62
20
作者 李莉文 任长惠 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第6期40-41,57,共3页
本文从对学生词汇习得的情况采访入手,结合词汇习得的若干理论,在从事多年实际教学工作所取得的经验基础上,探讨词汇教学中‘教什么'和‘怎么教更有效'的问题.
关键词 词汇学习策略 课堂学习 自然习得
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