机器生成语言的质量评价方法综述 被引量：7

1

作者 秦颖 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2022年第1期138-148,共11页

生成语言的质量评价很大程度上影响着自然语言生成的研究,已成为制约该领域发展的瓶颈问题。通过对机器翻译、自动文摘、对话系统、图像标题生成和机器写作等广义自然语言生成任务的语言质量评价方法的汇总,介绍了人工评价和自动评价的... 生成语言的质量评价很大程度上影响着自然语言生成的研究,已成为制约该领域发展的瓶颈问题。通过对机器翻译、自动文摘、对话系统、图像标题生成和机器写作等广义自然语言生成任务的语言质量评价方法的汇总,介绍了人工评价和自动评价的特点、优缺点和开放评价资源,分析了不同任务的不同评价角度和适用面。不同评价方法的对比分析,可为方法融合和关键问题的探索提供借鉴。整体上机器生成语言质量评价还局限于语言形式的比较,在语义表达的准确性、衔接连贯性等深层评价上存在诸多挑战。结合评价难点问题和现有研究的推进情况,分析了生成语言质量评价的研究趋势。 展开更多

关键词 生成语言质量评价 机器翻译 自动文摘 对话系统 图像标题生成 故事生成

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基于学习认知图谱的适应性学习框架构建与应用 被引量：17

2

作者 万海鹏 王琦 余胜泉 《现代远距离教育》 CSSCI 2022年第4期73-82,共10页

学习者模型用于描述学习者行为、认知、情感等方面的特征,是适应性学习得以实现的基础。针对当前学习者建模在认知要素上主要依赖学生的知识掌握情况和学习风格,而在对个体认知具有重要影响的知识结构和元认知能力等方面关注不足的问题... 学习者模型用于描述学习者行为、认知、情感等方面的特征,是适应性学习得以实现的基础。针对当前学习者建模在认知要素上主要依赖学生的知识掌握情况和学习风格,而在对个体认知具有重要影响的知识结构和元认知能力等方面关注不足的问题,提出了对学习者的学习认知图谱建模以提升适应性学习过程中认知支持的设想,并从多模态异构数据采集、学科知识图谱的构建、认知诊断模型的设计、学习认知图谱建模和适应性学习服务推送五个方面设计技术框架。随后,通过学习认知图谱在学习元平台和雷达数学系统中的应用,介绍了学习认知图谱的实践示例——学习认知地图,并阐述了其构建原理及所提供的个性化学习支持服务,以期为适应性学习领域的研究者提供理论和实践上的参考。 展开更多

关键词 知识图谱 学习认知图谱 适应性学习 学习者模型 学习认知地图

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我国高校外语教育信息化主要问题调查 被引量：17

3

作者 蔡静 张帅 唐锦兰 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期76-83,147,148,共10页

中国大学的外语教育中采用技术辅助已经相当普遍并取得了公认的效果。不过,技术的飞速更新所能提供的多种便利促使我们审视计算机辅助语言学习导致的潜在问题以及提升的空间。本研究基于文献分析和专家访谈,调查我国高校外语教育信息化... 中国大学的外语教育中采用技术辅助已经相当普遍并取得了公认的效果。不过,技术的飞速更新所能提供的多种便利促使我们审视计算机辅助语言学习导致的潜在问题以及提升的空间。本研究基于文献分析和专家访谈,调查我国高校外语教育信息化存在的主要问题。数据分析结果显示,我国高校外语教育信息化在理论建构、教学实践、顶层设计、教师发展和资源建设及应用方面存在亟需解决的五大问题。基于此,本文提出若干建议,以期为我国高校外语教育信息化发展提供参考。 展开更多

关键词 外语教育 信息技术 外语教育信息化

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阿尔茨海默症患者语言障碍研究现状和进展——基于病理语言学的实验研究综述 被引量：14

4

作者 刘红艳 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期72-78,11,共8页

阿尔茨海默症是一种以进行性认知障碍和记忆能力损害为主的中枢神经系统退行性变性疾病。对阿尔茨海默症患者语言障碍的研究涉及语言学、神经心理学和脑认知科学。本文从两方面梳理了有关阿尔茨海默症患者语言障碍的实验研究:一是对音... 阿尔茨海默症是一种以进行性认知障碍和记忆能力损害为主的中枢神经系统退行性变性疾病。对阿尔茨海默症患者语言障碍的研究涉及语言学、神经心理学和脑认知科学。本文从两方面梳理了有关阿尔茨海默症患者语言障碍的实验研究:一是对音位、找词困难、句法、话语层面语言障碍的实验研究;二是基于眼动、脑电及脑成像等技术对患者语言障碍认知神经机制的实验研究。这些研究表明,目前相关实验研究主要集中在患者话语的词汇、句法及语义等方面,对患者语言使用的复杂性关注不够。亟待从交际语用角度对患者自然话语进行基于多模态语料库的系统研究。期待从事认知科学、言语治疗及相关领域研究的专家学者进一步研究阿尔茨海默症患者交际和认知关系的内在神经机制,以探索患者语言障碍康复治疗的有效途径。 展开更多

关键词 阿尔茨海默症患者 语言障碍 实验研究 神经机制

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基于区块链的联邦学习技术综述 被引量：11

5

作者 李凌霄 袁莎 金银玉 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2021年第11期3222-3230,共9页

联邦学习与区块链在应用领域、架构特点、隐私保护机制等方面具有很强的共性、互补性和契合度,近年来,一些研究与应用将两种技术结合起来,在数据隐私保护强度、数据共享激励机制、计算性能等方面取得了不少进展。为了帮助研究者掌握联... 联邦学习与区块链在应用领域、架构特点、隐私保护机制等方面具有很强的共性、互补性和契合度,近年来,一些研究与应用将两种技术结合起来,在数据隐私保护强度、数据共享激励机制、计算性能等方面取得了不少进展。为了帮助研究者掌握联邦学习结合区块链的最新研究成果与发展方向,对基于区块链的联邦学习进行了综述。首先,介绍了联邦学习技术的相关研究和存在的不足;其次,详细讨论了当前基于区块链的联邦学习的相关研究,重点从架构特点、资源分配、安全机制、激励机制等方面进行了分析;最后,总结了基于区块链的联邦学习应用在人工智能领域的未来发展趋势和需要关注的问题。 展开更多

关键词 联邦学习 区块链 人工智能 数据安全 数据隐私

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教育数字化转型视域下适应性在线课程的设计及应用研究 被引量：9

6

作者 万海鹏 余胜泉 王琦 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第10期102-109,117,共9页

推进以数字资源等为代表的新型教育基础设施建设、助力教育数字化转型升级是实现教育现代化、建设教育强国的重要举措。然而当前预设固化的数字资源内容、一刀切的数字资源建设模式,难以满足日益增长的高品质、灵活化、异质化、多元化... 推进以数字资源等为代表的新型教育基础设施建设、助力教育数字化转型升级是实现教育现代化、建设教育强国的重要举措。然而当前预设固化的数字资源内容、一刀切的数字资源建设模式,难以满足日益增长的高品质、灵活化、异质化、多元化、个性化的教育需求。为此,该文提出了开展适应性在线课程构建的数字化资源建设新思路,设计了适应性在线课程的信息模型,具体表现为具有进化性、社会性、情境性特征的学习内容,支持语义聚合与贯一化设计的学习活动,分层选择与透明开放的学习评价,形式可定制与过程可防伪的学习认证四个层面的核心特征。随后,从组织框架和基于学习元平台的应用实践两个方面对适应性在线课程的建设和实施过程进行了深入阐述,以期为新形态优质数字化课程的建设者和实施者提供参考。 展开更多

关键词 数字化转型 适应性在线课程 在线课程 数字化课程 课程知识 学习情境 学习元平台

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教育技术在外语教育学中的内涵、定位及作用 被引量：8

7

作者 张帅 唐锦兰 王琦 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2022年第4期56-61,共6页

本文聚焦教育技术在外语教育学中的内涵、定位及其与“语言本体及教育研究”“外语教育学认识论与方法论”“课程建设与教材研发”“教学、学习与测评”“教师发展”“翻译教育”以及“外语教育政策与规划”等七个方面的关系探究。教育... 本文聚焦教育技术在外语教育学中的内涵、定位及其与“语言本体及教育研究”“外语教育学认识论与方法论”“课程建设与教材研发”“教学、学习与测评”“教师发展”“翻译教育”以及“外语教育政策与规划”等七个方面的关系探究。教育技术作为支撑条件,能够服务外语教育创新,实现技术增強的外语教育。教育技术与外语教育的融合正逐渐影响外语教育生态,使其走向智慧和适应;外语教育的发展亦能反哺教育技术创新,拓宽其方法论与应用边界。二者呈相互赋能、相互增强的关系。但教育技术作用于外语教育,并非一蹴而就,而是需要依赖“人”作为外语教育实践主体的能动性;因此,教师、学习者、课程研发者、教材编写者、政策制定者需充分发挥能动性,审慎思考教育技术在外语教育中的作用,促进二者的有机融合,推动新兴教育技术赋能的外语教育学学科体系建构。 展开更多

关键词 教育技术 外语教育学 内涵 定位 作用

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连接式建构:知识建构研究的新取向 被引量：9

8

作者 万海鹏 余胜泉 王琦 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第10期12-18,24,共8页

智能技术的发展带来了对学习和认知的革新,学习的关键除了要构建知识并促进学习者的认知行为,在此过程中建立一个能够联通各个知识节点的社会知识网络也变得日益重要。不同于以往知识建构所秉持的行为交互层次、个体知识内化与外化水平... 智能技术的发展带来了对学习和认知的革新,学习的关键除了要构建知识并促进学习者的认知行为,在此过程中建立一个能够联通各个知识节点的社会知识网络也变得日益重要。不同于以往知识建构所秉持的行为交互层次、个体知识内化与外化水平以及社区整体知识增长的角度,研究从后现代知识观和联通主义学习观的视角出发,设计了以知识网络和社会网络为双核驱动的连接式知识建构模型。该模型强调知识建构过程中知识具有的情境性、进化性和社会性等特点,以社会知识网络为建构载体,关注知识建构活动中建立的知识与知识、人与知识、人与人之间的可视化连接。随后,基于学习元知识社区对模型的应用进行了探索,以期为知识建构领域的研究者提供理论和实践上的参考。 展开更多

关键词 连接式知识建构 知识网络 社会网络 社会知识网络 学习元知识社区

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语言智能学科的内涵与建设路径 被引量：8

9

作者 李佐文 梁国杰 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2022年第5期88-93,共6页

随着人工智能发展到认知智能阶段,“语言智能”作为一门新兴交叉学科亟待建立和发展。全面把握语言智能学科的内涵,大力加强语言智能学科建设,有助于推动该领域的创新发展以及人才培养。语言智能的研究内容可以分为基础理论研究、关键... 随着人工智能发展到认知智能阶段,“语言智能”作为一门新兴交叉学科亟待建立和发展。全面把握语言智能学科的内涵,大力加强语言智能学科建设,有助于推动该领域的创新发展以及人才培养。语言智能的研究内容可以分为基础理论研究、关键技术研究和应用创新研究三个层次,语言、认知和计算是语言智能的三大要素。时代呼唤新型交叉学科解决现实问题,语言智能学科的建立和发展,对我国人工智能发展战略实施和高端复合型人才培养具有重要的推动作用。 展开更多

关键词 语言智能 交叉学科 人工智能 认知智能

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CLOpin:一种面向舆情分析与预警领域的跨语言知识图谱架构 被引量：8

10

作者 梁野 李小元 +1 位作者 许航 胡伊然 《数据分析与知识发现》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第6期1-14,共14页

【目的】探索信息在不同语言之间的映射关系,可以实现对域外舆情的有效监控,并对境内受众进行积极正面引导。【方法】提出涵盖多来源的面向舆情分析与预警领域的跨语言知识图谱构建架构CLOpin,针对不同场景设计多个工具集处理跨语言的... 【目的】探索信息在不同语言之间的映射关系,可以实现对域外舆情的有效监控,并对境内受众进行积极正面引导。【方法】提出涵盖多来源的面向舆情分析与预警领域的跨语言知识图谱构建架构CLOpin,针对不同场景设计多个工具集处理跨语言的数据集,高效整合多种来源的数据,构建跨语言知识图谱CLKG(Cross-Lingual Knowledge Graph)以实现跨语言的舆情分析与预警。【结果】CLKG与单一语言知识图谱相比,突发事件一小时内的知识完整度提升13.9%,且仅比后者24小时内的完整度低5.2%。【局限】CLKG的构建受制于领域专家的稀缺,成为非通用语知识图谱建设的瓶颈。【结论】在CLOpin架构中,不同来源的知识相互补充,对事件信息量的扩充效果显著,有利于准确把握舆情动态并据此做出预警。 展开更多

关键词 跨语言 知识图谱 舆情分析 预警 机器学习

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面向在线异步交互文本的情感—认知自动化分析模型研究——以大规模教师在线培训为例 被引量：7

11

作者 马宁 张燕玲 +1 位作者 杜蕾 王琦 《现代教育技术》 CSSCI 2022年第5期83-92,共10页

在线异步交互是大规模在线教育的一种重要交互方式,对学习体验和学习效果有较大影响。为深度挖掘教师学习者在线异步交互过程中的情感状态和认知水平,文章首先构建了面向在线异步交互文本的情感—认知自动化分析模型及其自动化分析流程... 在线异步交互是大规模在线教育的一种重要交互方式,对学习体验和学习效果有较大影响。为深度挖掘教师学习者在线异步交互过程中的情感状态和认知水平,文章首先构建了面向在线异步交互文本的情感—认知自动化分析模型及其自动化分析流程,之后将模型应用于大规模教师在线培训课程,通过采集异步交互数据作为训练数据,从不同机器学习算法中选取最优算法,同时融合情感—认知词典进行算法模型训练,构建了面向具体应用场景的情感—认知算法模型。最后,文章得出研究结论:机器学习算法中支持向量机的文本自动化分析效果最好,融合词典与机器学习的方法能更好地提升算法模型的准确率,采用网格搜索进行参数优化可以进一步提升算法模型的效果。文章的研究为在线异步交互文本的自动化分析提供了研究思路和技术支持,有利于深度挖掘教师学习者隐藏在交互文本中的情感状态和认知水平,为自动反馈提供依据,对于优化异步交互学习过程具有重要意义。 展开更多

关键词 在线异步交互 情感状态 认知水平 机器学习 教师学习者

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基于学习认知地图的开放学习者模型研究 被引量：8

12

作者 万海鹏 余胜泉 +2 位作者 王琦 冯上兵 陈敏 《现代教育技术》 CSSCI 2021年第4期97-104,共8页

学习者模型是自适应学习系统的重要组成部分,然而传统的学习者模型往往是封闭的,学习者无法知晓模型的具体内容。文章从学习者模型内容开放的视角,设计了能够表征学习者认知状态和知识结构并推送学习路径与学习同伴的开放学习者模型—... 学习者模型是自适应学习系统的重要组成部分,然而传统的学习者模型往往是封闭的,学习者无法知晓模型的具体内容。文章从学习者模型内容开放的视角,设计了能够表征学习者认知状态和知识结构并推送学习路径与学习同伴的开放学习者模型——学习认知地图。基于学习元平台,文章从认知状态评测、知识结构计算和可视化呈现三个方面对学习认知地图的构建过程进行了阐述。之后,文章将构建的学习认知地图应用于中学信息技术课堂,实践结果表明:学习认知地图能够提升学生的学习态度,同时学生对具有学习认知地图支持的在线学习方式满意度更高。文章设计并检验了作为一种开放学习者模型实践样态的学习认知地图的效果,以期为开放学习者模型的进一步研究提供参考。 展开更多

关键词 开放学习者模型 学习认知地图 认知状态 知识结构 学习元平台

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内容与结构松耦合的适应性学习资源模型及应用研究 被引量：6

13

作者 王琦 余胜泉 万海鹏 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期51-59,共9页

移动互联网的发展改变了学习发生的形态,学习者可以随时随地按需接入学习,为学习的普及化、个性化带来了机遇,同时也带来了学习资源适应性供给的难题。传统学习资源供给依赖专家预设,其内容固化,无法随需求变化动态调整。泛在学习环境下... 移动互联网的发展改变了学习发生的形态,学习者可以随时随地按需接入学习,为学习的普及化、个性化带来了机遇,同时也带来了学习资源适应性供给的难题。传统学习资源供给依赖专家预设,其内容固化,无法随需求变化动态调整。泛在学习环境下,学习者的情境和需求日益多元,这不仅要求资源在内容上的适应,同时不同需求适应的学习模式也对内容组织结构提出了要求。因此,实现学习资源的即时、适应性供给成为亟待解决的问题。该研究突破传统学习资源内容与结构耦合设计的局限,提出了“内容”与“结构”松耦合的适应性学习资源模型,一方面设计了资源的内容要素,另一方面定义了动态可计算的结构特征。在模型支持下开发了资源动态供给的系统和服务,根据学习者特征实现资源的适应性设计、生成与供给。研究结果表明,“内容”与“结构”松耦合的学习资源模型及其支撑系统能够为较好地支持适应性学习服务,使学习资源供给走向动态生成,也为适应性学习的研究提供参考。 展开更多

关键词 适应性学习 学习资源模型 内容与结构松耦合

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外语专业本科生信息技术能力的定义及其培养路径研究 被引量：7

14

作者 胡晓娜 唐锦兰 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期38-43,6,共7页

当前,教育信息化深入开展,教育教学和创新技术深度融合,外语专业学生在信息化、智能化环境中如何利用技术开展高效的外语学习和终身学习,将成为高校新文科人才培养的关注点,信息技术应用能力也将成为文科类学生多元技能培养中的关键环... 当前,教育信息化深入开展,教育教学和创新技术深度融合,外语专业学生在信息化、智能化环境中如何利用技术开展高效的外语学习和终身学习,将成为高校新文科人才培养的关注点,信息技术应用能力也将成为文科类学生多元技能培养中的关键环节。基于对国内外信息技术能力及标准的研究,本文首先探讨外语专业本科生信息技术能力的定义和内涵,即获取、理解、评价、交流和使用信息的能力;进而提出两种培养路径,即"专业+"高层次信息素养人才培养以及用技术解构语言,建设"语言与人工智能"新文科专业。 展开更多

关键词 外语学习 信息技术能力 外语类本科 新文科 语言与人工智能

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国内语码转换研究回顾与展望:基于VOSviewer和Bibliometrix的文献计量分析

15

作者 钟子龙 范琳 《黑龙江工程学院学报》 CAS 2024年第1期56-61,共6页

随着全球范围内双语和多语者数量的日益增多,关于双语和多语现象的研究变得愈发重要。语码转换作为其中一个研究主题备受关注,相关理论和应用成果日趋丰盈。文中采用文献计量软件VOSviewer和R语言文献计量工具包Bibliometrix,对1992—2... 随着全球范围内双语和多语者数量的日益增多,关于双语和多语现象的研究变得愈发重要。语码转换作为其中一个研究主题备受关注,相关理论和应用成果日趋丰盈。文中采用文献计量软件VOSviewer和R语言文献计量工具包Bibliometrix,对1992—2022年间的544篇语码转换研究文献进行可视化分析,以了解该领域的研究现状和发展趋势。研究发现,国内语码转换研究主要从心理语言学、社会语言学以及语言教学三个视角切入。在回顾现有研究的基础上,展望未来可能的研究方向,旨在为该领域的理论研究和实践应用提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 语码转换 研究现状 发展趋势 VOSviewer Bibliometrix

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人生历程叙事与修辞场景元宇宙技术重构 被引量：2

16

作者 顾曰国 张永伟 《当代修辞学》 北大核心 2023年第6期1-13,共13页

人们活着即做当下亲历,不断产生人生意义。把人生意义通过故事讲出来即做人生历程叙事。本文首先讨论当下亲历三阶段:感知环境世界、内构世界和语构世界。它们是构建人生意义的最基本单元。文章用较大单元修辞场景来模拟日常生活场景。... 人们活着即做当下亲历,不断产生人生意义。把人生意义通过故事讲出来即做人生历程叙事。本文首先讨论当下亲历三阶段:感知环境世界、内构世界和语构世界。它们是构建人生意义的最基本单元。文章用较大单元修辞场景来模拟日常生活场景。人生历程生活的轨迹是由各种修辞场景编织起来的人生历程章回故事。对成为记忆的修辞场景进行重构,人生历程因而得以重构,这有助于老人重温人生路,认识过去的小我,智建余生的大我。本文以家祭场景作为样例演示重构所需要的元宇宙技术。 展开更多

关键词 人生历程 叙事 当下亲历 修辞场景 元宇宙技术

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人生历程叙事与修辞场景元宇宙技术重构

17

作者 顾曰国 张永伟 《中国社会科学文摘》 2024年第2期147-148,共2页

《当代修辞学》2023年6期,20000字人们每时每刻都活在当下亲历中。当下亲历的瞬间融记忆中的过去于当下之中,同时通过预见未来而把当下变成过去。过去一当下一未来之间的动态融合赋予人活着的意义。刚出生的婴儿能够通过多模态感官系统... 《当代修辞学》2023年6期,20000字人们每时每刻都活在当下亲历中。当下亲历的瞬间融记忆中的过去于当下之中,同时通过预见未来而把当下变成过去。过去一当下一未来之间的动态融合赋予人活着的意义。刚出生的婴儿能够通过多模态感官系统感知外部环境,同时也感知身体内部环境并做出反应。我们把婴儿这时能够亲历到的称为“感知环境世界”。 展开更多

关键词 动态融合 当代修辞学 外部环境 感知环境 活在当下 技术重构 人生历程 亲历

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儿童早期语言认知与语言发展——基于社会经济地位(SES)的研究视角 被引量：6

18

作者 尹静 范琳 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2021年第2期109-116,16,共9页

儿童语言的发展问题已经引起社会广泛关注。互动论者强调学习者本身的认知能力及其所处的环境对语言习得的影响,认为语言学习离不开主体与语言环境的互动。然而,语言环境的创设受制于家庭社会经济地位,影响大脑的发育,进而导致儿童群体... 儿童语言的发展问题已经引起社会广泛关注。互动论者强调学习者本身的认知能力及其所处的环境对语言习得的影响,认为语言学习离不开主体与语言环境的互动。然而,语言环境的创设受制于家庭社会经济地位,影响大脑的发育,进而导致儿童群体间语言发展的差异。本文梳理了不同社会经济地位儿童认知神经系统与语言发展之间关系的研究,阐明了互动论有关儿童语言习得的观点,并分析了我国低社会经济地位儿童语言发展迟缓的原因,探讨了对语言教育和社会救助的启示。国内此类研究较为缺乏,文章以期为国内科研工作者开展相关研究提供借鉴,并为我国儿童语言教育的顺利开展、家庭语言管理与规划研究的加强、现代教育技术的开发和利用,以及社会救助措施的选择提供参考。 展开更多

关键词 儿童语言发展 社会经济地位 现代教育技术 认知神经科学

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神经科学视角下的会话含意理解

19

作者 冯望舒 周晓林 《当代语言学》 北大核心 2024年第2期259-273,共15页

格赖斯(Grice 1957)提出了会话含意这一概念,并将其分为一般会话含意和特殊会话含意。当前三种主流的语用理论对两种含意之间的关系持不同观点,对两种含意理解的神经基础有不同的预期。基于神经科学的最新研究成果,本文发现,相比于默认... 格赖斯(Grice 1957)提出了会话含意这一概念,并将其分为一般会话含意和特殊会话含意。当前三种主流的语用理论对两种含意之间的关系持不同观点,对两种含意理解的神经基础有不同的预期。基于神经科学的最新研究成果,本文发现,相比于默认理论和关联理论,语义最小论的观点更加贴合含意理解的实证研究结果。具体来说,特殊含意与一般含意理解所涉及的语用系统共享语言加工的核心网络,负责含意理解所需的额外语义激活与整合加工;但特殊含意理解还涉及负责心理理论的脑网络,以支持个体对说话人在当前特定语境下的心理状态进行推测;一般含意理解所涉及的更加胶囊化的语用系统还包括背内侧前额皮层,其计算过程需要根据以往会话交际中有关说话人意图的统计事实进行。这些发现将对认识含意理解的认知过程有重要的参考价值。 展开更多

关键词 含意 一般会话含意 特殊会话含意 语言网络 心理理论

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神经科学视角下的会话含意理解

20

作者 冯望舒 周晓林 《中国社会科学文摘》 2024年第8期147-148,共2页

为深入探究人类的言语交际行为,语言哲学家格赖斯将话语内容分为句子所言和话语所含,并进一步提出了会话含意这一概念,为此后的相关语用学研究奠定了基础。会话含意,指的是说话人有意暗示但没有明言的话语内容。它是话语内容的一部分,... 为深入探究人类的言语交际行为,语言哲学家格赖斯将话语内容分为句子所言和话语所含,并进一步提出了会话含意这一概念,为此后的相关语用学研究奠定了基础。会话含意,指的是说话人有意暗示但没有明言的话语内容。它是话语内容的一部分,却不是直接或外显的话语内容的组成部分,也不由传达它的语言形式的字面意义来决定。根据它与语境的依赖关系,会话含意可以被分成两类,分别是需要依赖特定语境进行解读或理解的特殊会话含意(简称“特殊含意”)和相对独立于特定语境的一般会话含意(简称“一般含意”)。 展开更多

关键词 会话含意 话语内容 语言哲学家 语用学研究 字面意义 格赖斯 神经科学 特殊含意

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