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大学外语课程思政的内涵和实施框架 被引量：724
1
作者 文秋芳 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2021年第2期47-52,共6页
本文聚焦讨论大学外语课程思政的内涵与实施建议,旨在提高外语教师的育人意识和育人质量。全文主体分为两部分。第一部分分享笔者对外语课程思政内涵的理解,第二部分提出实施外语课程思政的框架,为外语课程思政在实践层面上提供具体操... 本文聚焦讨论大学外语课程思政的内涵与实施建议,旨在提高外语教师的育人意识和育人质量。全文主体分为两部分。第一部分分享笔者对外语课程思政内涵的理解,第二部分提出实施外语课程思政的框架,为外语课程思政在实践层面上提供具体操作建议。 展开更多
关键词 外语教育 外语课程思政 立德树人
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《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》核心素养的确立依据及其内涵解读 被引量：63
2
作者 文秋芳 张虹 《外语界》 CSSCI 北大核心 2021年第5期2-9,共8页
高等职业教育专科阶段的英语学科核心素养包括职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善。这4个核心素养既相互联系、相互促进,又相互区别,构成职业教育落实立德树人任务的具体指标。本文介绍了《高等职业教育专科英语... 高等职业教育专科阶段的英语学科核心素养包括职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善。这4个核心素养既相互联系、相互促进,又相互区别,构成职业教育落实立德树人任务的具体指标。本文介绍了《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》核心素养确立的根本遵循,说明了各核心素养确立的理由及其相互之间的关系,并着重阐释了核心素养的正确价值观、必备品格和关键能力3个要素及其发展目标。 展开更多
关键词 高等职业教育专科英语课程标准 学科核心素养 英语课程 职业教育 职业英语
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“一体化”思政育人体系构建与实践应用——以培养“英法双语+专业”国际治理人才为例 被引量：58
3
作者 文秋芳 《外语界》 CSSCI 北大核心 2021年第2期2-9,共8页
本文阐述了笔者为高等教育阶段构建的"一体化"思政育人体系。该体系由核心和支撑两个子体系构成:核心体系位于内圈,涵盖高校院系课表上的所有课程;支撑体系位于外圈,包括学校(班级)文化、管理制度、实践活动、家校联动等主要... 本文阐述了笔者为高等教育阶段构建的"一体化"思政育人体系。该体系由核心和支撑两个子体系构成:核心体系位于内圈,涵盖高校院系课表上的所有课程;支撑体系位于外圈,包括学校(班级)文化、管理制度、实践活动、家校联动等主要部分。文章进而阐释了"一体化"思政育人体系在"英法双语+专业"国际治理人才培养中的应用尝试,积累的实践经验对我国高校思政育人具有参考价值和启示意义。 展开更多
关键词 立德树人 一体化思政育人体系 育人共同体
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语言景观研究的新路径、新方法与理论进展 被引量：50
4
作者 张天伟 《语言战略研究》 2020年第4期48-60,共13页
语言景观是社会语言学和语言社会学交叉研究的一个重要领域。本文通过对国外语言景观研究的经典文献和最新成果进行梳理和分析,述评了语言景观研究的传统和最新路径、方法和理论进展。语言景观研究的新路径关注X景观、性别、性取向等交... 语言景观是社会语言学和语言社会学交叉研究的一个重要领域。本文通过对国外语言景观研究的经典文献和最新成果进行梳理和分析,述评了语言景观研究的传统和最新路径、方法和理论进展。语言景观研究的新路径关注X景观、性别、性取向等交叉学科的议题。语言景观的研究方法除了传统的质性和量化研究外,还注重心理语言学实验、APP等现代语言技术手段的应用。语言景观的理论进展也呈现多元发展态势,出现了以符号学、多语制等为基础的不同理论模型和框架。文章最后结合中国研究现状,探讨了国外研究进展对中国相关研究的启示。 展开更多
关键词 语言景观 多语现象 符号学 X景观
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我国高校本科英语教材存在的问题调查 被引量：44
5
作者 张虹 李会钦 何晓燕 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期65-75,147,共12页
本文基于教材评价框架,聚焦高校目前使用的本科英语教材存在的问题,以问卷形式调查我国31个省市自治区不同层次和类型的647所高校中3967名英语专业教师和大学英语教师。调查发现主要有三:1)高校英语教师对教材本体、教材使用、教材培训... 本文基于教材评价框架,聚焦高校目前使用的本科英语教材存在的问题,以问卷形式调查我国31个省市自治区不同层次和类型的647所高校中3967名英语专业教师和大学英语教师。调查发现主要有三:1)高校英语教师对教材本体、教材使用、教材培训、教材研究总体态度积极,但是对于教材本体的认可度最低;2)高校目前使用的本科英语教材在教材的内容设计、编写原则等方面存在的问题尤为明显;3)教材的难度与容量不当、输入材料主题与体裁缺乏多样性、选材的时代性与趣味性不强、中华文化融入不足、练习活动不够多元、配套资源不足且质量不高。这些问题在目前高校正在使用的本科阶段英语教材中普遍存在。 展开更多
关键词 高校本科英语教材 教材的内容设计 编写原则 育人理念
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《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》阐释——研制背景、过程与特色 被引量：36
6
作者 文秋芳 张虹 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2021年第5期4-11,共8页
本文梳理了《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》(以下简称《高职英语课标(2021年版)》)的研制背景和过程,在此基础上,重点介绍了该课程标准的三个鲜明特色:(1)突出高职专科英语的育人性;(2)体现不同学段英语教育的衔接性;(3)彰... 本文梳理了《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》(以下简称《高职英语课标(2021年版)》)的研制背景和过程,在此基础上,重点介绍了该课程标准的三个鲜明特色:(1)突出高职专科英语的育人性;(2)体现不同学段英语教育的衔接性;(3)彰显高职专科英语的职业性。 展开更多
关键词 高等职业教育 英语课程标准 职业英语
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从新冠疫情下的语言国际教育比较看国际中文在线教育的战略价值 被引量：35
7
作者 文秋芳 杨佳 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期1-8,共8页
新冠肺炎疫情期间,包括孔子学院在内的各国际语言教育机构均加大了在线教育的力度,围绕线上教学模式、第二课堂活动、在线交流平台与师资培训等方面推出了一系列举措。与其他机构相比,全球孔子学院开展的国际中文在线教育在市场化运行... 新冠肺炎疫情期间,包括孔子学院在内的各国际语言教育机构均加大了在线教育的力度,围绕线上教学模式、第二课堂活动、在线交流平台与师资培训等方面推出了一系列举措。与其他机构相比,全球孔子学院开展的国际中文在线教育在市场化运行机制和网络基础资源建设、留学教育服务等方面仍需进一步加强。在后疫情时代,我们应该积极补足我国国际中文在线教育的短板,发挥其潜在战略价值,提高中文国际传播能力。 展开更多
关键词 新冠疫情 在线教育 国际语言教育 国际中文教育
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国家语言治理能力建设70年:回顾与展望 被引量：29
8
作者 文秋芳 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第5期30-40,共11页
在国家语言能力新框架中,国家语言治理能力是指“政府运用语言处理国内外两类事务的效力和效率”。这是国家语言核心能力和国家语言战略能力建设和发展的“大脑”,起着“总指挥”作用。本文聚焦国家语言治理能力,将新中国成立70年划分为... 在国家语言能力新框架中,国家语言治理能力是指“政府运用语言处理国内外两类事务的效力和效率”。这是国家语言核心能力和国家语言战略能力建设和发展的“大脑”,起着“总指挥”作用。本文聚焦国家语言治理能力,将新中国成立70年划分为3个阶段:(1)建设期(1949~1976年);(2)发展期(1977~1999年);(3)繁荣期(2000~至今),从机构体系构建、规划制定与实施、研究与交流3个方面,讨论各阶段所取得的成就与面临的挑战,并提出相应的对策建议。 展开更多
关键词 语言政策 国家语言能力 国家语言治理能力 国家语委
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“云连接论”修订、阐释与应用——兼述虚拟教研室建设 被引量：22
9
作者 文秋芳 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2022年第6期5-10,共6页
基于2020—2021年第一期“产出导向法”云共同体(虚拟教研室)的实践与理论的循环互动,文秋芳(2022)构建了“云连接论”的理论框架。该框架提出“认知连接”“社会连接”和“情感连接”是云共同体有效学习的条件和衡量标准,并应用于2022... 基于2020—2021年第一期“产出导向法”云共同体(虚拟教研室)的实践与理论的循环互动,文秋芳(2022)构建了“云连接论”的理论框架。该框架提出“认知连接”“社会连接”和“情感连接”是云共同体有效学习的条件和衡量标准,并应用于2022年成立的第二期云共同体。该研究结合第一期云共同体和第二期前十个月的实践,对原理论进行了修订,同时将三种连接分别细分为两个子类。根据行为主体的不同,认知连接和情感连接分别包括个体认知连接和群体认知连接、个体情感体验和群体情感体验。根据连接对象的不同,社会连接分为个体与个体连接和个体与组织文化连接。POA云共同体建设大致分为尝试阶段、发展阶段和深化阶段。每个阶段中三个连接的建设目标不同。尝试阶段的目标是建设中强度的认知连接、低强度的社会连接和情感连接;发展阶段的目标是建设中高强度的认知连接、中强度的社会连接和情感连接;深化阶段的目标是建设高强度的认知连接、中高强度的社会连接和情感连接。该研究最后以尝试阶段为例,提出落实三个连接的建设目标的可操作性建议。 展开更多
关键词 云连接论 虚拟教研室 认知连接 社会连接 情感连接
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关于构建外语教育学若干问题的思考 被引量：23
10
作者 李民 王文斌 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2018年第2期7-14,共8页
"一带一路"、"中国文化走出去"、"参与全球治理"等国家发展战略,需要大批外语人才作后盾,而外语人才的培养有赖于外语专业切合实际的学科建设。长期以来,我国外语教育学科性质不明,已成掣肘外语教育发展... "一带一路"、"中国文化走出去"、"参与全球治理"等国家发展战略,需要大批外语人才作后盾,而外语人才的培养有赖于外语专业切合实际的学科建设。长期以来,我国外语教育学科性质不明,已成掣肘外语教育发展的主要瓶颈。因此,本文在倡导构建外语教育学的基础上,提出构建外语教育学是促推分科统合、完善学科体系的需要,在构建外语教育学过程中应强化学科知识建构,正确处理研究对象与研究单位、研究对象与研究者之间的关系,发挥理论引领作用,提升学生的语言技能与人文素养。 展开更多
关键词 外语教育学 学科 语言技能 人文素养
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国家话语研究--服务国家战略的新领域 被引量：20
11
作者 文秋芳 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2016年第6期1-1,10,11,共3页
国家话语不同于个人话语。个人话语（individual discourse）指的是某人在某地、某时和某个特定场景,运用连贯语句（connected utterances）,通过口笔头方式,表达个人情感、愿望和主张等的语言行为（Allot,2016）。国家话语（national d... 国家话语不同于个人话语。个人话语（individual discourse）指的是某人在某地、某时和某个特定场景,运用连贯语句（connected utterances）,通过口笔头方式,表达个人情感、愿望和主张等的语言行为（Allot,2016）。国家话语（national discourse）指的是某人或某个机构,为服务国家利益所从事的口笔头语言行为。 展开更多
关键词 国家战略 话语研究 服务 个人话语 国家话语 语言行为 个人情感 国家利益
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我国外语教育政策的主要问题和思考 被引量：20
12
作者 张天伟 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期13-20,144,共9页
外语教育政策是语言政策与规划研究的重要内容之一,事关国家语言能力的提升。本文在外语教育学的框架下,在梳理我国的外语教育政策主要发展阶段、特点和成就的基础上,就外语教育政策制定中的治理体系、战略规划、区域发展、信息化建设... 外语教育政策是语言政策与规划研究的重要内容之一,事关国家语言能力的提升。本文在外语教育学的框架下,在梳理我国的外语教育政策主要发展阶段、特点和成就的基础上,就外语教育政策制定中的治理体系、战略规划、区域发展、信息化建设、新文科建设等方面指出了目前存在的五个主要问题,并结合当前现状提出四条建议:统筹和建立专门管理机构;分类制定战略规划;分地区、分阶段促进外语教育均衡发展;重视信息化建设和文化自信心的培养,以适应新文科建设需要。 展开更多
关键词 外语教育 语言政策与规划 外语教育政策 国家语言能力
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提升国家语言能力,助推两个共同体建设 被引量：20
13
作者 文秋芳 杨佳 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2020年第4期7-15,共9页
本文充分讨论了国家语言能力在中华民族共同体和人类命运共同体建设中的积极推动作用,并根据中国国情,对国家语言能力的进一步提升提出了三条建议:(1)以促进更高水平的普惠发展为目标;(2)以实现更深层次的多元互通为基础;(3)以更加坚定... 本文充分讨论了国家语言能力在中华民族共同体和人类命运共同体建设中的积极推动作用,并根据中国国情,对国家语言能力的进一步提升提出了三条建议:(1)以促进更高水平的普惠发展为目标;(2)以实现更深层次的多元互通为基础;(3)以更加坚定的文化自信为支撑。 展开更多
关键词 国家语言能力 中华民族共同体 人类命运共同体
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国家语言能力指数体系完善与研究实践 被引量：18
14
作者 张天伟 《语言战略研究》 CSSCI 北大核心 2021年第5期12-24,共13页
国家语言能力是一个国家综合国力的重要体现。我们依据客观数据,运用多指标综合评价分析方法,将国家语言能力指数体系中的管理能力、掌控能力、创造能力、开发能力、拓展能力5个一级指标进一步完善为12个二级指标和26个三级指标,将世界... 国家语言能力是一个国家综合国力的重要体现。我们依据客观数据,运用多指标综合评价分析方法,将国家语言能力指数体系中的管理能力、掌控能力、创造能力、开发能力、拓展能力5个一级指标进一步完善为12个二级指标和26个三级指标,将世界各国国家语言能力的差异以量化形式直观呈现;据此体系进行数据分析,发现国家语言能力与国家经济实力紧密相连,世界各国的国家语言能力形成了呈金字塔形分布的3个层级,美国、中国和英国占据塔尖;5个一级指标中掌控能力、创造能力和拓展能力对整体国家语言能力影响更大;而中国在语言研究、语言教育、语言产业和学术话语方面还需继续努力,以提升国家语言能力。 展开更多
关键词 国家语言能力 语言政策 指数体系 主成分分析法
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关于我国外语教育研究与实践的若干问题 被引量：17
15
作者 王文斌 柳鑫淼 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期1-12,144,共13页
我国的外语教育研究与实践,成就与问题并存。本文认为,看不出问题就是最大的问题。在简要回视现有成就的基础上,本文主要述及两类问题:一是耙梳目前存在于我国外语教育研究与实践领域的问题;二是提出需要学界共同究索的问题,旨在期待学... 我国的外语教育研究与实践,成就与问题并存。本文认为,看不出问题就是最大的问题。在简要回视现有成就的基础上,本文主要述及两类问题:一是耙梳目前存在于我国外语教育研究与实践领域的问题;二是提出需要学界共同究索的问题,旨在期待学界协心同力,探寻外语教育的普遍性和特殊性,参透其本质和规律,吸纳国外理论和方法的合理要素,弘扬中国优秀元素,携手破解难题,实施“中国的”外语教育,而不是外语教育“在中国”,构建我国自主研发和自主创生的外语教育理论与实践体系,服务于国家发展战略。 展开更多
关键词 外语教育 存在的问题 究问 自主性 体系
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高校英语教材使用及其影响因素调查研究 被引量：16
16
作者 张虹 李会钦 何晓燕 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2021年第4期64-69,共6页
本研究调查了3967名高校英语教师使用教材的情况,并探究影响其教材使用的因素。调查结果显示:1)高校英语教师对于教材使用态度积极,使用教材的能动性较强;2)教师使用教材时最倾向于增加材料,最不倾向于改写教材中的材料与练习活动;3)教... 本研究调查了3967名高校英语教师使用教材的情况,并探究影响其教材使用的因素。调查结果显示:1)高校英语教师对于教材使用态度积极,使用教材的能动性较强;2)教师使用教材时最倾向于增加材料,最不倾向于改写教材中的材料与练习活动;3)教师、学生、教学环境、教学效果、考试等因素均对教材使用产生影响;4)教龄短、学历低、职称低、院校层次较低的教师以及大学英语教师的教材使用行为受考试因素影响最显著。基于调查结果,本文对英语教材研究者、教学管理者、高校英语教师和教材出版社提出建议。 展开更多
关键词 高校英语教师 英语教材 教材使用 影响因素
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云共同体教师学习形成性评估框架与应用 被引量：12
17
作者 文秋芳 毕争 《外语界》 北大核心 2023年第2期8-15,共8页
本文聚焦云共同体教师学习的形成性评估,基于3年辩证研究构建了云共同体教师学习形成性评估框架。该框架由确立评估目标、收集学习证据、解析证据、给予反馈和调整后续行为五要素构成,以评估目标为指引,各要素相互联系、相互作用,合力... 本文聚焦云共同体教师学习的形成性评估,基于3年辩证研究构建了云共同体教师学习形成性评估框架。该框架由确立评估目标、收集学习证据、解析证据、给予反馈和调整后续行为五要素构成,以评估目标为指引,各要素相互联系、相互作用,合力发挥形成性评估效果。该框架强调,确立评估目标要将目标任务化、任务问题化,收集学习证据要全过程、多渠道,解析证据要全范围、多角度,给予反馈要全方位、多主体、多层次,调整后续行为要全覆盖、多种类。实践证明,云共同体教师学习形成性评估框架具有可操作性和可行性。 展开更多
关键词 云共同体 虚拟教研室 形成性评估 教师学习
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关于“十三五”期间的外国语言学及外语教育教学研究 被引量：15
18
作者 王文斌 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第2期1-15,F0003,共16页
本文主要分"外国语言学研究"和"外语教育教学研究"两大方面,回溯"十三五"期间我国的相关研究和发展状况,反映目前存在的9个主要问题,并提出关于今后推进外国语言学与外语教育教学研究和发展的14点建议,... 本文主要分"外国语言学研究"和"外语教育教学研究"两大方面,回溯"十三五"期间我国的相关研究和发展状况,反映目前存在的9个主要问题,并提出关于今后推进外国语言学与外语教育教学研究和发展的14点建议,旨在肯定成绩、正视问题、强化使命担当,倡议在未来的"十四五"期间,我们需要善于积势、蓄势和谋势,同时也需要识变、求变和应变,书写奋进之笔。 展开更多
关键词 “十三五” 外国语言学 外语教育教学 成绩 问题 建议
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认知社会语言学前沿述评:趋势与特点 被引量：15
19
作者 张天伟 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期26-31,共6页
认知社会语言学是认知语言学与社会语言学交叉研究的新兴领域。本文综述了国外认知社会语言学的发展趋势,总结了当前研究的主要特点。发展趋势主要表现为以下三点:1)认知语言学理论得到进一步应用; 2)注重语境和基于使用的研究; 3)注重... 认知社会语言学是认知语言学与社会语言学交叉研究的新兴领域。本文综述了国外认知社会语言学的发展趋势,总结了当前研究的主要特点。发展趋势主要表现为以下三点:1)认知语言学理论得到进一步应用; 2)注重语境和基于使用的研究; 3)注重语言类型学视角研究。认知社会语言学的特点表现为:研究核心是语言变异问题,注重语言接触研究,注重跨语言的语言类型学视角研究。本文还探讨了对我国认知社会语言学研究的启示。 展开更多
关键词 认知社会语言学 语言变异 语言接触 语言类型学
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西方语言景观研究学术简史 被引量：14
20
作者 杜克·戈特 方小兵(译) 张天伟(校) 《语言战略研究》 2020年第4期13-22,共10页
本文旨在对语言学景观这一新兴研究领域做一述评。在介绍语言景观定义和研究简史后,文章总结了本领域十大最重要的论文集,为读者提供一个研究概貌。接着介绍了本领域的专业学术期刊《语言景观》和在线文献目录,并总结出该领域两种主要... 本文旨在对语言学景观这一新兴研究领域做一述评。在介绍语言景观定义和研究简史后,文章总结了本领域十大最重要的论文集,为读者提供一个研究概貌。接着介绍了本领域的专业学术期刊《语言景观》和在线文献目录,并总结出该领域两种主要的研究方法:定性的人种学研究和定量的变异研究。然后概述了英语传播、语言政策、教育环境中的语言景观等重要研究话题。在此基础上,文章提出了该领域面临的一些挑战,包括理论的杂糅,以及一些方法论问题,如分析单位的不统一和景观符号的动态性。文章建议未来采用混合式研究方法。最后对语言景观的未来研究进行了展望,其中涉及语言符号展示方式的技术创新、增强现实,以及围绕语言竞争、语言权力或语言多样性、多语现象等方面的问题。人们期望语言景观领域将继续发展出新的创造性研究方法。 展开更多
关键词 语言景观 地理符号学 语言政策 学术史
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