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时空的超越:人工智能时代新的教育在场方式 被引量:3
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作者 刁宏宇 吴选红 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》 2020年第5期24-29,共6页
人工智能时代,是一个教育无边界的时代,学习者在主体地位回归的同时,也承担着“认识自己、发展自己、改造自己”的使命。人工智能赋能教育,突破和超越了传统教育意义上的时空,一种新的教育在场方式正在生成。自由时间的获得,延伸了学生... 人工智能时代,是一个教育无边界的时代,学习者在主体地位回归的同时,也承担着“认识自己、发展自己、改造自己”的使命。人工智能赋能教育,突破和超越了传统教育意义上的时空,一种新的教育在场方式正在生成。自由时间的获得,延伸了学生自由发展的可能性;多维教育空间的共生与并存,从“割离”到“聚合”的空间转向,打破了教育领域的空间藩篱;时空限制的解体,无边界教育时代已经到来。在新的教育时空中,教育者只要想教,就能实现“在场”;学习者只要想学,也就能实现“在场”。 展开更多
关键词 人工智能时代 教育时空 在场方式 无边界教育
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国际化视域中的习近平新时代中国特色社会主义思想研究
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作者 冯宝晶 《河南工业大学学报(社会科学版)》 2019年第5期124-128,共5页
从邓小平理论到习近平新时代中国特色社会主义思想,中国为发展中国家走向现代化提供了有力支持和全新选择,为解决人类面临的共同问题贡献了中国智慧和中国方案。从国际化背景下考察习近平新时代中国特色社会主义思想的形成因素,一方面... 从邓小平理论到习近平新时代中国特色社会主义思想,中国为发展中国家走向现代化提供了有力支持和全新选择,为解决人类面临的共同问题贡献了中国智慧和中国方案。从国际化背景下考察习近平新时代中国特色社会主义思想的形成因素,一方面是为了理清其独特逻辑:源于为了人类进步事业而奋斗和贡献的信念(中国共产党的性质和使命),进而认识到国际社会的现状和存在的问题(和平发展与难题挑战并存),而后提出解决世界难题挑战的倡议(构建人类命运共同体),最后指出具体的实践路径(共建“一带一路”);另一方面是为了加强其实践功效:构建“人类命运共同体”倡议已经写入联合国决议,共建“一带一路”倡议已经由理念变为实际行动。 展开更多
关键词 国际化 新时代 中国特色社会主义思想
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