福音书还是诀别书——解读《我的叔叔于勒》的钥匙 被引量：2

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作者 王君 《初中生辅导》 2013年第36期4-6,共3页

莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》中于勒给家里人写的第二封信，可以说是解开小说的最重要的一把钥匙。

关键词 《我的叔叔于勒》 钥匙 福音书 解读 短篇小说 莫泊桑

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挖掘情感奔涌的生命河道——关于青春期情感教育的思考之三 被引量：1

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作者 王君 《基础教育研究》 2009年第11期12-13,共2页

关于中学生的情感教育，常常让我想起语文教学中的写作指导。 对学生进行写作指导，基本上有两种样式：一是挖好渠道引水，渠道便是具有示范和规范作用的知识、样板；一是由洪水去选择和造就河道，洪水便是学生积压在心里想要倾吐的内容。

关键词 情感教育 河道 青春期 生命 挖掘 写作指导 中学生 语文教学

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苦弱个体的艰难抗争——《丑小鸭》再读 被引量：1

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作者 王君 《语文学习》 2011年第5期29-31,3,共3页

请允许我用关键词分析法来重温经典名篇《丑小鸭》。 第一个关键词：世界 读文要知人论世，读《丑小鸭》也当“知鸭论世”。故事一开始，刚刚出生的小鸭子们第一句人生感叹就是“这个世界真够大”。而鸭妈妈教训他们说“你们以为这就... 请允许我用关键词分析法来重温经典名篇《丑小鸭》。 第一个关键词：世界 读文要知人论世，读《丑小鸭》也当“知鸭论世”。故事一开始，刚刚出生的小鸭子们第一句人生感叹就是“这个世界真够大”。而鸭妈妈教训他们说“你们以为这就是整个世界”。鸭妈妈的世界“伸展到花园的另一边．一直伸展到牧师的田里去”，连鸭妈妈“自己都没有去过”。 展开更多

关键词 《丑小鸭》 关键词分析 抗争 个体 经典名篇 知人论世 世界 妈妈

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顺应天性 教育无痕——关于青春期情感教育的思考之二 被引量：1

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作者 王君 《基础教育研究》 2009年第10期18-18,28,共2页

一个智慧的朋友曾经这样分析：“早恋”这个词语本就是不合理的。知道“恋”了也就不“早”了。不信，你让幼儿园的孩子恋恋看。

关键词 情感教育 青春期 性教育 顺应 “早恋” 幼儿园 孩子

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文本特质与课型创新 被引量：1

5

作者 王君 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2012年第8期9-11,共3页

如何就文本特质为文本细致分类，以便在此基础上形成更加简洁和易于操作的课型呢？著名语文特级教师、“青春语文”首倡者王君老师的文章《文本特质与课型创新》告诉我们：只有有效地区分文本特质，才能在备课过程中迅速地给文本定位，... 如何就文本特质为文本细致分类，以便在此基础上形成更加简洁和易于操作的课型呢？著名语文特级教师、“青春语文”首倡者王君老师的文章《文本特质与课型创新》告诉我们：只有有效地区分文本特质，才能在备课过程中迅速地给文本定位，然后准确地选择教学方法，尽可能地减少备课和教学过程中的繁冗环节。 展开更多

关键词 课型创新 文本 语文特级教师 备课过程 教学方法 教学过程 文章 老师

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苦弱个体的艰难抗争——《丑小鸭》课堂实录 被引量：1

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作者 王君 《语文教学通讯（学术）（D）》 2011年第5期19-25,共7页

在生命和尊严之间,丑小鸭选择了尊严;在生命和美之间,丑小鸭选择了美。丑小鸭坚决逃离群体对它的同化,逃向他生命本能中的精神桃花源。于是,逃亡的过程成为了不断寻觅和成就自我的过程。丑小鸭的个体生命因此而得以走向自身的完满。

关键词 世界 尊严 生命 个体

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新中考 新定位 新实践 被引量：1

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作者 陈雯 《思想政治课教学》 北大核心 2018年第6期35-38,共4页

北京市新中考改革将初中思想品德学科列入选考科目之一,这一变化对初中思想品德教师来说既是机遇也是挑战。本文主要从新中考的本质变化、思想品德教师的新角色定位、基于中考的新教学策略的探索与实践等几个方面来阐述笔者在教学过程... 北京市新中考改革将初中思想品德学科列入选考科目之一,这一变化对初中思想品德教师来说既是机遇也是挑战。本文主要从新中考的本质变化、思想品德教师的新角色定位、基于中考的新教学策略的探索与实践等几个方面来阐述笔者在教学过程中的一些思考。 展开更多

关键词 中考改革 思想品德 教学策略 实践探索

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教学设计要为“这一个”服务——评甄方园和梁素丽老师对《爱莲说》所做的“同课异构”

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作者 王君 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2013年第5期31-32,共2页

从来没有抽象的语文。 从来没有抽象的学生和教师。 从来没有抽象的教学设计。 教什么，怎么教，要由学情和教情决定……

关键词 教学设计 《爱莲说》 “这一个” 同课异构 老师 服务 抽象 语文

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“冤假错案”伤童心——关于青春期情感教育的思考之一

9

作者 王君 《基础教育研究》 2009年第9期17-17,20,共2页

初二的时候，一个小姑娘从外校转到了我的班上。这个孩子显得比一般孩子沉默，总是一副心事重重的样子。后来到了初三，她才在一篇日记中详细地记述了在小学时经历的一次“非常事件”，我终于明白了孩子沉默忧郁的原因。这个事件和“早... 初二的时候，一个小姑娘从外校转到了我的班上。这个孩子显得比一般孩子沉默，总是一副心事重重的样子。后来到了初三，她才在一篇日记中详细地记述了在小学时经历的一次“非常事件”，我终于明白了孩子沉默忧郁的原因。这个事件和“早恋”有关。在字里行间，我读出了孩子至今都没有愈合的伤痛。她写道： 展开更多

关键词 情感教育 冤假错案 青春期 童心 非常事件 “早恋” 孩子 沉默

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自我的深度迷失——《皇帝的新装》再读

10

作者 王君 《语文教学通讯（初中）（B）》 2012年第2期44-45,共2页

重读《皇帝的新装》,发现一个疑点：皇帝真的最爱新装吗？这问题似乎很愚蠢,但细细琢磨起来,又确确实实是一个问题。童话一开篇,安徒生便用了极度夸张的文字来渲染皇帝对于新装的癖好,其信息不可谓不丰富。

关键词 《皇帝的新装》 迷失 安徒生

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死法·爱法·活法·写法——向《泰坦尼克号》学写作文

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作者 王君(执教) 程一凡(插评) 席加宏(总评) 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2012年第9期44-49,共6页

（课前准备：安排学生观看全球热播的电影《泰坦尼克号》3D版；课间播放轮船下沉前船上混乱的求生场面）导入：这是一部关于什么的电影师：现在开始上课。请看投影。其实，泰坦尼克号海难，我们可以用一句话来介绍。

关键词 《泰坦尼克号》 作文 写法 活法 课前准备 电影 3D 学生

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青春万岁

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作者 王君 《中学语文教与学（下半月初中读本）》 2009年第12期62-64,共3页

把“青春语文”作为自己的教学追求，于我而言，这几乎是顺理成章之事。

关键词 《青春万岁》 中学 语文教学 阅读

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提高初中作文讲评有效性探讨

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作者 徐菡 《教学管理与教育研究》 2020年第14期54-55,共2页

讲评课不但在初中作文教学工作中占据着重要的地位,而且是学生评价自己的作文的主要通道。基于此,文章从以下几个方面来提高初中语文作文讲评的成效,旨在彰显学生的个性,提高学生的学习能力和写作水平。

关键词 初中语文 作文讲评 成效

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让童话世界和现实世界接轨

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作者 王君 《语文学习》 2013年第2期32-33,共2页

《丑小鸭》是我非常珍爱的一堂课。 我用的是“关键词咀嚼法”。我带领学生对“世界”、“丑”、“逃”、“好”四个关键词重锤敲打。如何敲打？方法之一是“整合式助读”。简单说就是整合全篇童话中传递相似信息的内容，形成一个“理... 《丑小鸭》是我非常珍爱的一堂课。 我用的是“关键词咀嚼法”。我带领学生对“世界”、“丑”、“逃”、“好”四个关键词重锤敲打。如何敲打？方法之一是“整合式助读”。简单说就是整合全篇童话中传递相似信息的内容，形成一个“理解场”，让童话世界和现实世界接轨，帮助学生突破难点。 展开更多

关键词 童话世界 现实世界 《丑小鸭》 “世界” 关键词 “丑” “好” 学生

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平板电脑让英语课堂“如虎添翼”

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作者 孙婧 《中小学信息技术教育》 2012年第5期13-15,共3页

只有把平板电脑用在最需要的时候和最恰当的地方才能发挥其最大效能，这就需要教师的智慧。教师要懂得什么时候用什么样的工具最恰当，而非整堂课从头到尾地使用。并且，教师应考虑选用一些能保持课堂节奏的软件，做好充分准备，让学生... 只有把平板电脑用在最需要的时候和最恰当的地方才能发挥其最大效能，这就需要教师的智慧。教师要懂得什么时候用什么样的工具最恰当，而非整堂课从头到尾地使用。并且，教师应考虑选用一些能保持课堂节奏的软件，做好充分准备，让学生把课堂时间有效利用起来，彰显教师的主导作用。 展开更多

关键词 平板电脑 英语课堂 课堂节奏 课堂时间 教师 应考 学生

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有多少完整独立的个体,就有多少语文

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作者 王君 《语文教学通讯（初中）（B）》 2013年第6期20-22,共3页

在《语文教学通讯》2013年3期上读到周老师的《有多少语文？》，作为青春语文的提出者和倡导者，我想说点我的看法，跟周老师商榷。

关键词 语文教学 个体 倡导者 老师

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科幻还是寓言——《喂——出来》以科幻之名反思

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作者 王君 《初中生辅导》 2014年第8期11-14,共4页

日本小说家星新一的科幻作品是常读常新的，他的小说有的驰骋于幻想中的未来世界，有的酷似童话和寓言，有的富有哲理性，有的以推理和悬念引入入胜，有的赋予妖精鬼怪以人情灵性。

关键词 科幻作品 寓言 反思 小说家 星新一 哲理性 灵性

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青春万岁——我的班主任之路

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作者 王君 《基础教育研究》 2009年第12期19-24,共6页

我虽然是一个崇尚青春追求美丽的女人，但我从来不为自己已到中年而沮丧。

关键词 青春 班主任 求美 崇尚

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语文教学，有多少“台阶”需要建造——由汪洋老师对《台阶》所做的解读与设计谈起

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作者 王君 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2013年第7期16-17,共2页

在欣赏汪洋老师对《台阶》所做的解读与设计的过程中，我很：感慨。汪洋老师的解读思路和课堂设计无不证明着这一点：他是一位用心教书的老师。他在努力登上更高一级的台阶——想超越常规的初中小说教学。他希望自己是思想者，能够借助... 在欣赏汪洋老师对《台阶》所做的解读与设计的过程中，我很：感慨。汪洋老师的解读思路和课堂设计无不证明着这一点：他是一位用心教书的老师。他在努力登上更高一级的台阶——想超越常规的初中小说教学。他希望自己是思想者，能够借助文学作品帮助学生思考生命的价值和意义。 展开更多

关键词 《台阶》 课堂设计 老师 语文教学 解读 汪洋 小说教学 文学作品

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《事物的正确答案不止一个》教学实录之二

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作者 王君 《中学语文教学参考（中旬刊）》 北大核心 2013年第9期29-30,共2页

【故事导入】（一上课，我就在黑板上写下了“苏格拉底…‘柏拉图”“亚里士多德”的名字并叮嘱学生抄写下来。）师：孩子们，记住，这是古希腊三位最著名的哲学家。他们的关系是老师——弟子——弟子的弟子，他们的思想对世界产生了重... 【故事导入】（一上课，我就在黑板上写下了“苏格拉底…‘柏拉图”“亚里士多德”的名字并叮嘱学生抄写下来。）师：孩子们，记住，这是古希腊三位最著名的哲学家。他们的关系是老师——弟子——弟子的弟子，他们的思想对世界产生了重大影响。下面我来讲讲他们的故事。一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说：“请大家闻闻空气中的味道。”一位学生很快便举手回答说：“是苹果的香味。”苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过，并要求大家仔细地闻一闻空气中是否有苹果的味道。 展开更多

关键词 《事物的正确答案不止一个》 教学实录 苏格拉底 故事导入 亚里士多德 学生 苹果 柏拉图

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