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题名世界教师教育发展的历史比较
被引量：30
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作者
许美德
李军
孙利民
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机构
加拿大多伦多大学安大略教育研究院教育理论与政策研究系
香港教育学院教育研究学院教育政策与行政学系
东北师范大学外国语学院
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出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第6期54-62,共9页
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文摘
师范院校的建立是现代国家建设的重要组成部分,并且与大学有着不同的价值理念。法国巴黎高等师范学校和地方师范学校的出现为全世界的师资培养树立了一个全新的模式,其所倡导的教育理念和知识结构与欧洲的传统大学有很大不同。美、日、英诸国为提升教师教育质量也在不断创新教师教育模式。中国创造出了与美、日、英、法不同的教师教育模式,为世界教师教育发展做出了贡献。
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关键词
教师教育
师范大学
大学理念
教师教育模式
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Keywords
teacher education, normal university, the idea of a university, teacher education model
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分类号
G515.1
[文化科学—教育学]
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题名关于专业评估和知识遵从的批判研究
被引量：16
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作者
迈克尔.斯科尔尼克
查强
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机构
加拿大多伦多大学安大略教育研究院教育理论和政策研究系
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出处
《北京大学教育评论》
2004年第2期23-32,共10页
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文摘
本文借用加拿大安大略省的案例描述一种特定的专业评估方法是如何窒息学术多样性和创新的。这个案例将阐释我们已经注意到的存在于当今北美大学里的几种因素———对有限资助的担忧、随之而来的对问责制和质量的关注以及自然科学的主导作用———是如何汇聚于一个专业评估模式的框架之内 ,既限制了学术发展 ,也妨碍了对学生和社会的服务。作者强调 ,无论如何 ,学科之间的差异是任何评估体系也改变不了的现实 ;一个不合理的评估体系会把某些学科置于只适合于其他学科的框架之内 ,从而阻碍了它们的发展。最终使大学里性质各异的部分结合在一起的是它们之间相互的独立性和共同的对真理的执著追求。一个分权化的评估过程承认多中心专家的自主性 ,并且会大大加强上述这两点。
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关键词
专业评估
评估方法
知识遵从
大学
价值观
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Keywords
program evaluation
intellectual conformity
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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