微课程——走向简单的学习 被引量：259

1

作者 李玉平 《中国信息技术教育》 2012年第11期15-19,共5页

李玉平：国内微课程的领航人。他没上过大学，从民办教师、校长、教研员、主任、专业学者到自由学者；从农村到城市；从内蒙到北京……是一位真正的“草根专家”，同时兼深圳龙岗教师进修学校、湛江市教师培训中心、湖北宜昌天问教育等... 李玉平：国内微课程的领航人。他没上过大学，从民办教师、校长、教研员、主任、专业学者到自由学者；从农村到城市；从内蒙到北京……是一位真正的“草根专家”，同时兼深圳龙岗教师进修学校、湛江市教师培训中心、湖北宜昌天问教育等机构高级顾问。 展开更多

关键词 课程 学习 培训中心 湖北宜昌 教师 湛江市 学者

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“异分母分数加、减法”教学实录与评析

2

作者 张佳(执教) 吴国强(评析) 刘勇(评析) 《小学数学教育》 2019年第11期45-47,共3页

教学内容:人教版《义务教冇教科书·数学》五年级下册第93-94页。教学目标:1.理解异分母分数加、减法的算理,掌握异分母分数加、减法的计算方法和验算方法,会正确地进行计算和验算。2.在经历想一想、折一折、画一画、说一说、写一... 教学内容:人教版《义务教冇教科书·数学》五年级下册第93-94页。教学目标:1.理解异分母分数加、减法的算理,掌握异分母分数加、减法的计算方法和验算方法,会正确地进行计算和验算。2.在经历想一想、折一折、画一画、说一说、写一写等数学活动的过程中理解算理,苹握异分母分数加、减法的计算方法。 展开更多

关键词 异分母 分数 减法 教学实录 验算方法 数学活动 教学内容 教学目标

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“百分数的认识”教学实录与评析

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作者 石静 刘勇 张佳 《小学数学教育》 2019年第19期55-57,62,共4页

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第82~83页。教学目标:1.结合具体情境让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会学习百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读、写百分数并会用百分数表述生活中的一些数... 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第82~83页。教学目标:1.结合具体情境让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会学习百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读、写百分数并会用百分数表述生活中的一些数学现象。 展开更多

关键词 数学现象 义务教育 教学实录 百分数 教学内容 具体情境 教学目标 人教版

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“长方体和正方体的体积”教学实录与评析

4

作者 王立峰 刘勇 王俊琴 《小学数学教育》 2016年第3期43-45,共3页

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第29～31页例1。教学目标：1．通过“摆”、“数”等操作活动理解并掌握长方体和正方体的体积计算公式。

关键词 体积计算 正方体 长方体 教学实录 义务教育 教学内容 教学目标 操作活动

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“数与形”教学实录与评析

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作者 王昕娟 刘勇 《小学数学教育》 2017年第12期52-54,共3页

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第107～108页。教学目标：1．通过探究图形和数的问题使学生发现数与形之间的联系，体会数形互助的问题解决方法。

关键词 数与形 教学实录 义务教育 教学内容 教学目标 六年级 教科书 人教版

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《11只猫做苦工》教学

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作者 曹龙 张云 《小学语文教学》 2016年第7期50-52,共3页

【好书简介】来到这个世界上,谁不想耍一耍,戏一戏,闯一闯呢？要是还有几个伙伴聚在一起,那更是一件痛快的事。这不。一个风和日丽的日子,11只可爱的小猫凑在了一起,要闯闯外面的世界。一路上,他们穿花圃、过吊桥、爬大树,玩得不亦乐乎... 【好书简介】来到这个世界上,谁不想耍一耍,戏一戏,闯一闯呢？要是还有几个伙伴聚在一起,那更是一件痛快的事。这不。一个风和日丽的日子,11只可爱的小猫凑在了一起,要闯闯外面的世界。一路上,他们穿花圃、过吊桥、爬大树,玩得不亦乐乎。虽然嘴上没说,可谁的心里都清楚,他们经过的花圃边、吊桥头、树底下,都曾遇到过相似的牌子,牌子上都有相同的字样——禁止××。 展开更多

关键词 这个世界 趔趔趄趄 花丛中 天刚 可真 这一天 祸福相倚 攀爬 情境创设 问题设置

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“求一个数是另一个数的百分之几”教学实录与评析

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作者 席娟 刘勇 王俊琴 《小学数学教育》 2015年第12期65-66,共2页

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第84页及相关练习。教学目标：1.使学生会计算＂求一个数是另一个数的百分之几＂的问题,理解并掌握小数、分数化成百分数的计算方法。2.经历计算、比较、分析、探索、合作交流... 教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第84页及相关练习。教学目标：1.使学生会计算＂求一个数是另一个数的百分之几＂的问题,理解并掌握小数、分数化成百分数的计算方法。2.经历计算、比较、分析、探索、合作交流、推理等活动过程,让学生发现小数、分数化成百分数的规律,培养学生的抽象概括能力。3.通过亲身参与体会百分数在日常生活中的广泛应用。 展开更多

关键词 教学实录 抽象概括能力 投篮次数 人教版 练习设计 思维过程 已有知识经验 思考时间 解题方法 主动探究

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从“形似”到“神似”——如何提高从读到写的有效性 被引量：1

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作者 曹龙 《小学语文教学》 2018年第10期52-53,共2页

《开国大典》是一篇传统课文。单元“习作”提出了如下要求：《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式... 《开国大典》是一篇传统课文。单元“习作”提出了如下要求：《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。 展开更多

关键词 “神似” 有效性 《开国大典》 形似 时间顺序 场景 联欢会 开幕式

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明目标 析原因 精策略——阅读理解复习建议

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作者 曹龙 《小学语文教学》 2017年第6期51-53,共3页

前段时间，本刊在《小学语文教学》QQ研讨群中分别对如何复习阅读、作文、古诗等组织了讨论交流活动。期末复习将至，本刊特约请上次网络研讨主讲人曹龙、陈林、戴连红、张建祖四位老师，将自己在复习教学上的经验与观点整理成文，并在... 前段时间，本刊在《小学语文教学》QQ研讨群中分别对如何复习阅读、作文、古诗等组织了讨论交流活动。期末复习将至，本刊特约请上次网络研讨主讲人曹龙、陈林、戴连红、张建祖四位老师，将自己在复习教学上的经验与观点整理成文，并在此展示出来，希望能对大家有所启发。 展开更多

关键词 复习建议 阅读理解 原因 阅读教学 学习 期末

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感情为何上不来

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作者 曹龙 《小学语文教学》 2017年第4期57-58,共2页

《回声》是人教版二年级上册的一篇科学童话。借青蛙母子的对话，介绍了生活中常见的回声原理。透过对话中的提示词：高兴一奇怪一高兴一欢快，让人感到童话的情趣盎然，故课后提出了有感情朗读课文的要求。近日，观摩了6位教师同上此... 《回声》是人教版二年级上册的一篇科学童话。借青蛙母子的对话，介绍了生活中常见的回声原理。透过对话中的提示词：高兴一奇怪一高兴一欢快，让人感到童话的情趣盎然，故课后提出了有感情朗读课文的要求。近日，观摩了6位教师同上此课，均奔着这一目标而设计教学。课始，有的教师范读课文，以期创设情境和榜样示范。随着教学的展开，却总感觉学生和预期的感情朗读有段距离，只好多方寻找。 展开更多

关键词 感情朗读 科学童话 《回声》 朗读课文 设计教学 二年级上册 榜样示范 创设情境

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惯用的,也要“叩其两端”

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作者 曹龙 《小学语文教学》 2014年第10期51-52,共2页

成熟的课堂教学总有基本的模式、框架,一些基本过程或问题都相通共用,成为自然。如此,确实给教和学带来一定的便利,师生也彼此习惯。但是,这些过程或问题如果不辨功用、不问目的、不计效果地按部就班地机械套用,就会徒具形式,甚至和初... 成熟的课堂教学总有基本的模式、框架,一些基本过程或问题都相通共用,成为自然。如此,确实给教和学带来一定的便利,师生也彼此习惯。但是,这些过程或问题如果不辨功用、不问目的、不计效果地按部就班地机械套用,就会徒具形式,甚至和初衷背道而驰。现略举几例,谈谈自己的思考。 展开更多

关键词 课文内容 机械套用 教学预设 课堂教学 阅读教学 课标要求 解词 趔趔趄趄 语言表达能力 概括能力

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仿句式让言之有物 悟知识使言之有序——以《白鹅》《花钟》《猫》为例

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作者 曹龙 《小学语文教学》 2013年第12期51-52,共2页

《花钟》是三年级第4组课文的首篇，本组是以“留心观察”组合。课程目标是：要把不同的观察用不同的形式记录下来，学写观察日记，学习语言文字的运用。从学科性质角度看，学观察，认识课文里出现的事物是过程或手段。

关键词 《花钟》 《白鹅》 《猫》 句式 有序 知识 课程目标 观察日记

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正确流利适倾情识字写字依环境——以《北京》、《坐井观天》为例

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作者 曹龙 《小学语文》 2013年第12期21-23,共3页

第一学段阅渎教学的主要目标涉及：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，积累词语”，“阅渎浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法”等。低年级语... 第一学段阅渎教学的主要目标涉及：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，积累词语”，“阅渎浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法”等。低年级语文教学的重点是字、词、句教学，要加强词句的理解和运用，还要在把课文读正确、读通读顺的基础上， 展开更多

关键词 《坐井观天》 《北京》 低年级语文教学 环境 写字 识字 朗读课文 阅渎教学

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如何开发微课程——基于一篇文章的八集微课程的开发过程 被引量：41

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作者 李玉平 《基础教育课程》 2013年第1期96-99,共4页

一个合作伙伴给我一篇文章——《如何与问题学生交流》,让我做做点评,并特别期望用微课程的思维方式将其加工一下,而我也恰好正在研究目前教师话语体系的问题,于是我们进行了深度开发。一开始只想就文章中的策略或故事进行开发,后来发... 一个合作伙伴给我一篇文章——《如何与问题学生交流》,让我做做点评,并特别期望用微课程的思维方式将其加工一下,而我也恰好正在研究目前教师话语体系的问题,于是我们进行了深度开发。一开始只想就文章中的策略或故事进行开发,后来发现开发策略的过程同样有意思,于是开发了＂如何开发微课程＂的微课程,再后来又开发了理论与实践、思维方式的微课程,一下子居然做出了八集。 展开更多

关键词 课程 开发过程 文章 思维方式 理论与实践 学生交流 合作伙伴 话语体系

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让教科研成果“用”起来——厦门市思明区“小策略项目”的实践与探索

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作者 李玉平 施玉昌 《基础教育课程》 北大核心 2018年第8期71-76,共6页

福建省厦门市思明区针对优秀教科研成果往往难以得到很好推广的现象,启动＂小策略项目＂研究,通过＂聚焦主题＂确定方向→＂梳理操作＂整理方法→＂拍摄视频＂情境再现→＂编辑＇码书＇＂形成课程,将理论性成果转化为操作性成果,最终建... 福建省厦门市思明区针对优秀教科研成果往往难以得到很好推广的现象,启动＂小策略项目＂研究,通过＂聚焦主题＂确定方向→＂梳理操作＂整理方法→＂拍摄视频＂情境再现→＂编辑＇码书＇＂形成课程,将理论性成果转化为操作性成果,最终建设＂资源库＂,为思明区教育发展奠定基础。 展开更多

关键词 厦门市思明区 教科研成果转化 小策略项目

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从小处出发 去改变文化——“教师学习与发展共同体”的历程与思考

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作者 李玉平 《基础教育课程》 2009年第6期13-16,共4页

从“小现象、小策略、小案例”切入的教师研究，改变了教师专业发展的方式，构建了“协商”、“快乐”、“团队”的教研文化。浸润在这种文化中的教师研究，安全舒心、自然流畅、沁人心脾!

关键词 教研文化 教师学习 共同体 教师专业发展 教师研究 “快乐” 自然流畅

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是《刷子李》,不是“刷子李”

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作者 曹龙 《小学语文教学》 2015年第9期53-54,共2页

《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，写的是天津卫粉刷匠李师傅，技艺高超，刷白墙着黑衣，不挂点痕，从而博得“刷子李”之美誉的事。一次观摩课上，几位教师执教本课时，教学目标和重难点都有“领悟并学习作者刻画人物的方法”这一... 《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，写的是天津卫粉刷匠李师傅，技艺高超，刷白墙着黑衣，不挂点痕，从而博得“刷子李”之美誉的事。一次观摩课上，几位教师执教本课时，教学目标和重难点都有“领悟并学习作者刻画人物的方法”这一条，教学过程也大体类似。 展开更多

关键词 《刷子李》 刻画人物 教学目标 教学过程 冯骥才 天津卫 观摩课 课时

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