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互联网与加强高校辅导员工作的思考 被引量：3
1
作者 夏立明 《前沿》 2005年第9期182-183,共2页
高校政治辅导员工作要借助互联网等现代科技手段,采取具有战略性、前瞻性的措施与方法,转变教育观念,主动有效地占领网络阵地,创造性地开展思想政治教育工作。
关键词 互联网 高等学校 辅导员
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论我国加强公共卫生建设的公正意义 被引量：2
2
作者 阳天明 《医学与社会》 2005年第7期38-40,共3页
关键词 公共卫生建设 公正 公共卫生事业建设 医疗卫生状况 2003年 “非典” 相关措施 健康需求 正问题 应对
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法治进程中对我国传统道德的思考
3
作者 张小丽 《前沿》 2005年第9期179-181,共3页
法治发展应该获得相应的道德支持。我国社会普遍的道德与法治不相适应,道德不足以支持法治。道德有很强的传统性,传统道德的影响仍然很大,传统道德与现代法治的不和谐是明显的。在法治进程中,有必要重新审视传统道德,吸收其中的合理成... 法治发展应该获得相应的道德支持。我国社会普遍的道德与法治不相适应,道德不足以支持法治。道德有很强的传统性,传统道德的影响仍然很大,传统道德与现代法治的不和谐是明显的。在法治进程中,有必要重新审视传统道德,吸收其中的合理成分。传统的重等级、重调处道德观显然与法治发展不相适应,传统的义利道德观对市场经济法治的实现有积极意义。 展开更多
关键词 法治 道德 传统道德
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从陶行知“社会即是学校,生活即是教育”思想所想到的
4
作者 李树田 《前沿》 2005年第9期205-206,共2页
陶行知“社会即是学校,生活即是教育”的思想主要是概括了社会和生活本身的教育功能。我们在此强调社会和生活的教育功能并非是要削弱学校的教育,更不是主张“学校消亡论”;而是认为学校的教育和社会生活本身的教育不应该是对立和分隔... 陶行知“社会即是学校,生活即是教育”的思想主要是概括了社会和生活本身的教育功能。我们在此强调社会和生活的教育功能并非是要削弱学校的教育,更不是主张“学校消亡论”;而是认为学校的教育和社会生活本身的教育不应该是对立和分隔的两部分,而应该是有机结合的相辅相成的整体。 展开更多
关键词 陶行知 社会学校 生活 教育
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论邓小平社会主义本质理论的公正意义
5
作者 阳天明 《前沿》 2005年第9期39-41,共3页
我国目前的社会发展,存在着诸多方面的问题。从公正层面上深入认识和研究邓小平关于“社会主义本质理论”的现实意义,对于深入理解“科学发展观”的实践内涵,对于构建社会主义和谐社会,对于实现全面建设小康社会的目标有着重要作用。
关键词 邓小平 社会主义本质理论 公正观 科学发展观
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