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题名新课改背景下小学语文教学创新的现状与策略
被引量：14
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作者
王春红
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机构
内蒙古兴安盟科右前旗第四小学
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出处
《科技资讯》
2015年第6期183-183,共1页
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文摘
在新课标改革的要求下,无论是教育模式还是教育方法都要与以往大不相同,与传统的教育模式区分开来,如何能使小学的语文教育的改革发展适应现如今的教育方法以及如何使小学的语文教育得到创新,成为了小学语文教师工作的重中之重。该文从新课改背景下小学语文教学面临的现状入手,重点阐明了小学语文教学在新课改背景下创新突破的具体方法。
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关键词
新课改
背景下
小学语文
教学
策略
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名对小学数学教学中问题情景创设的探析
被引量：3
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作者
孙波
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机构
内蒙古兴安盟科右前旗第四小学
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出处
《才智》
2014年第13期144-144,共1页
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文摘
在现代小学教育中,对于较为枯燥的数学学科来讲,要想提高小学生的数学教学水平,最重要的是要激发学生对数学的学习兴趣。而采用问题情景的教学模式就能够极大的激发学生对数学知识的兴趣,从而达到很好的课堂教学效果。问题情景教学在小学数学教学中是具有很大实践教学意义的。这不单单是因为其能够激发学生的学习兴趣,还因为问题情景教学通过提出问题,给学生的思考指明了方向,并充分体现出学生的教学主体地位。
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关键词
小学数学
教学
问题情境
创设
探析
研究
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名语文个性化阅读教学浅探
被引量：2
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作者
王红梅
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机构
内蒙古兴安盟科右前旗第四小学
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出处
《小学教学参考（语文版）》
2014年第5期19-19,共1页
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文摘
在语文教学中，个性化阅读不仅可以开阔学生的视野，锻炼他们的思维，还能让他们得到思想上的熏陶。在新课程理念下，个性化阅读已经成为小学语文教学的核心任务。如何通过合理的手段，促进个性化阅读教学的有效开展，成为我们研究的重点。一、阅读选材的个性化 实践活动表明：学生原有的知识水平、认知能力以及生活经验对他们的阅读理解有着较大的关系。新课程标准对学生的阅读提出新的要求：在阅读中要拓宽自己的视野，有自己的看法，要提出自己的质疑等。所以，在阅读教学中，教师要充分考虑到学生的个性发展，认识到学生之间的个体差异，尽可能地满足不同层次的学生的阅读需求。在选择阅读素材时，不仅要提供种类丰富、层次不同的阅读资料，同时也要给予学生一定的自主选择权，使学生能够根据自己的兴趣来进行阅读。我校在为学生提供了大量的精美的阅读素材的同时，还要求每个班级每月进行一次班会，让学生互相交流自己喜欢的、感兴趣的书籍类型，并将交流的结果汇总给年级的语文教师。教师将学生的选择进行汇总，便于学校在下一次的书籍采购中满足学生的需要。通过几个月的阅读实践，我们发现学生的阅读水平和个性化理解都得到较明显的提高。
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关键词
个性化阅读教学
小学语文教学
语文教师
书籍类型
新课程标准
自主选择权
课程理念
知识水平
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学语文教学中情境教学法的运用
被引量：2
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作者
侯德辉
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机构
内蒙古兴安盟科右前旗第四小学
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出处
《才智》
2014年第13期131-131,共1页
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文摘
小学语文教育是一个人接受人文教育的起点,同时也是实施素质教育的基础,学生在这一时期内所获得的知识,对其今后的学习和发展都有着重要影响。因此,在小学语文教学中,我们往往更加偏重于对学生进行启蒙和认知教育。情境教学作为一种辅助性教学活动,其运用到小学语文教学中时,可以通过创设情境的方式帮助学生对教材和文章进行理解,激发学生的学习兴趣,从而获得更好的语文教学效率,提高学习效果。
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关键词
浅谈
小学语文
教学
情境教学法
运用
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名提高课堂有效性的几点做法
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作者
刘士元
黄凤霞
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机构
内蒙古兴安盟科右前旗第四小学
内蒙古兴安盟乌兰浩特市铁西第一小学
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出处
《科技资讯》
2013年第34期186-186,共1页
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文摘
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。多年来从事小学数学教学的过程中,对于其有效性有以下几点做法。
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关键词
提高
课堂
有效性
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名浅谈怎样上好一堂小学数学课
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作者
王云峰
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机构
内蒙古兴安盟科右前旗第四小学
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2016年第12期123-123,共1页
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文摘
俗话说“教无定法,各有各的教学方法”。特别是在新课程的要求下,现在的教学已不是以前那种单纯的传授知识,而是要在课堂上发挥学生的主体性,教师的主导性,在这种前提下让学生自主地学习到知识,教师要达到这么一个目的,那就得好好地准备好一堂课。并且,新课改以来,教师的角色也就发生了很大的变化,从以前的“满堂灌”教学转变到了现在的“以学生为主体的合作、探究学习”,从根本上改变了学生、教师的地位;改变了教师包讲,学生包听的传统教学模式,从而也就改变了教师的教学方法。
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关键词
小学
数学课
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名学会提问,发展学生思维能力
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作者
郭爽
王翠华
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机构
内蒙古兴安盟乌兰浩特铁西二小
内蒙古兴安盟科右前旗第四小学
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出处
《小学教学参考（语文版）》
2014年第7期26-26,共1页
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文摘
《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的语文基础.尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养学生的想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力.”这段话有两层意思：一是语文课要重视字、词、句、篇等基础知识的学习和听、说、读、写等基本能力的训练;二是尤其应该重视对学生进行思维训练.新课标用“尤其”一词提醒和强调语文课一定要对学生进行思维训练.良好的思维能帮助学生提高分析理解能力、鉴别欣赏能力以及写作能力等.因此,语文教学必须在进行语言文字训练的同时发展学生的思维能力,把学习语言和思维训练有机地结合起来,提高学生语文综合运用能力.
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关键词
思维能力
《义务教育语文课程标准》
学生
学会提问
语言文字训练
解决问题的能力
思维训练
语文教学
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分类号
G428
[文化科学—课程与教学论]
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题名浅谈如何上好一堂音乐课
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作者
阚文辉
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机构
内蒙古兴安盟科右前旗第四小学
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2016年第12期160-160,共1页
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文摘
一堂精彩的音乐课就像一部童话,它那精巧构思,充满新意的设计,一段精妙的导入激发了学生的兴趣,使学生走进美丽的传说。新课程理念中,学生是教学中的主体,教师作为教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。前苏联教育家苏霍姆林斯曾指出:“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。”这种表述明确教师就像工程师一样用自身的艺术魅力感染学生,把学生带入音乐的艺术殿堂。本文通过给孩子找回上好音乐课的自信,改变陈旧的教学方式、激发学生对音乐课的兴趣,让多媒体和网络成为教师教学的好帮手、做个热爱音乐的音乐教师五个方面对如何上好一堂音乐课进行了浅略的阐述。
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关键词
自信
改变陈旧
激发兴趣
热爱音乐
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名如何上好一节英语课
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作者
张媛媛
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机构
内蒙古兴安盟科右前旗第四小学
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出处
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
2016年第12期187-187,共1页
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文摘
作为一名在一线教育工作岗位上的英语教师,如何上好一节英语课一直是我关心的一个话题,也是我们一线教师一直在探讨的问题。以往的英语教学大纲都把“掌握语言基本知识和基本技能”放在课程任务或教学目的的首位。而新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。
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关键词
英语
课堂
兴趣
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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