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题名小学汉语文低年级识字的兴趣教学
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作者
包高娃
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机构
内蒙古兴安盟科右前旗察尔森小学
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出处
《大观周刊》
2013年第1期127-127,共2页
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文摘
识字教学是低年级阅读教学的基础，是阅读教学的重要组成部分，是汉语文教学最基础的阶段。搞好识字教学有助于孩子自主读书，增强他们的阅读能力和识字能力，通过识字教学为学生打下坚实的汉语文基础。所以，《汉语文课程标准》非常重视生字的读写教学，把它作为低年级一项十分重要的教学任务。
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关键词
小学生识字教学
明确目标
激发兴趣
注重方法与评价
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名浅谈对小学班主任工作的体会
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作者
顾塔娜
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机构
内蒙古兴安盟科右前旗察尔森小学
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出处
《大观周刊》
2013年第1期102-102,共2页
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文摘
贠攨聙覲沁扂丑觬鞁呢儑佨孓畦？伌孿畦瘟悄思郳当シ攁厇礖寑て刁劳抨肀ヽ踁侫当瓃紆贠弨劗儰靨呢貌瘐厄峑ｕ丌怪爧镹彿劗儰剅瘆垄胹？輌曙丯頀镹板瘟や儁杷刉攒件懣丏癉斄霹ど伂乜：＂班集体灵魂＂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
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关键词
小学
班主任
做好
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分类号
G47
[文化科学—教育学]
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题名如何让学生在轻松、愉快的氛围中识记生字
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作者
郭玉红
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机构
内蒙古兴安盟科右前旗察尔森小学
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出处
《大观周刊》
2013年第1期125-125,共2页
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文摘
小学低年级阶段的识字教学一直以来都被放在一个重中之重的位置，但是这一过程却是相当枯燥和乏味的。一方面学生必须掌握这些生字，但是另一方面，学生时刻要面临着单一重复的识字过程，这对于一年级学生来说是相当痛苦的。为了能够让学生在快乐的氛围中识字，又能在识字中体验学习的乐趣，我们始终把识字教学改革放在首位。
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关键词
学生
氛围
识字教学
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名试论怎样才能有效培养小学蒙语文语感
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作者
萨仁高娃
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机构
内蒙古兴安盟科右前旗察尔森小学
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出处
《大观周刊》
2013年第1期133-133,共2页
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文摘
培养学生听、说、读、写的能力是小学蒙语文教学的主要任务，而学生听、说、读、写能力主要通过语感能力的强弱来体现，因为语感的强弱直接体现了学生阅读文章和体会思想感情的能力，反映了学生的蒙语文素养。
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关键词
试论
培养
语感
有效
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名试论如何在小学蒙语文阅读教学中挖掘美育
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作者
杜塔娜
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机构
内蒙古兴安盟科右前旗察尔森小学
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出处
《大观周刊》
2013年第1期134-134,共2页
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文摘
新课程改革后，教师角色的转换，不意味着完全放手，任其自由。学生自主、合作、探究式的学习不应无序，不能盲从，不走形式，不为做秀。鉴于学生知识储量、学习能力、生活阅历的局限，还是需要教师的扶持引领、参与调度如何在小学蒙语文课中指导学生审美呢？作为小学蒙语文老师，必须在教学意识上解决两个问题，其一是审美的内容。其二是遵循学生审美规律的问题。
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关键词
小学蒙语文
发现美
感受美
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学数学应用题自主探究性学习
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作者
李红娟
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机构
内蒙古兴安盟科右前旗察尔森小学
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出处
《俪人（教师）》
2014年第22期20-20,共1页
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文摘
在学校教育中,如何有效培养学生的学习能力,既是新课程教学理念的核心问题,也是各类课程活动中孜孜以求的一项发展性课题.理论和实践表明自主探究教学模式具有内涵丰富、多元发展、立体开放的特点,在激发学习情趣、优化过程结构、提高教学效率、开发学生潜能上,能够发挥无可比拟的促进作用.本文结合小学数学教学的实践与思考,主要从应用题教学的现状分析、探究式教学模式及其如何实际运用等三个方面,试对此作出一些抛砖引玉之论.
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关键词
小学数学学
应用题教学
自主探究
策略性研究
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养
被引量：2
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作者
何乌云格日乐
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机构
内蒙古兴安盟科右前旗察尔森镇小学
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出处
《科学中国人》
2017年第4Z期364-364,共1页
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文摘
小学音乐教学是小学艺术教育的基础学科,也是培养学生音乐核心素养的主要途径。为了更好地开展小学音乐教学活动,老师必须要不断完善自身音乐教学能力的基础上,利用好蒙古族音乐、现代流行音乐、其他民族歌曲等音乐形式,结合学生的音乐学习实际与蒙古族自身特点,开展形式多样的音乐教学活动,让学生更好地融入到小学音乐教学情境中来,进而提高小学音乐课堂的教学质量,实现学生音乐综合能力的全面提升。
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关键词
小学音乐
兴趣培养
多媒体教学
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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