|
1
|
教材编排的调整和变化对高中化学教学的启示——以人教版化学教材必修1第1章“物质及其变化”为例 |
宗汉
|
《化学教学》
CAS
北大核心
|
2020 |
8
|
|
|
2
|
把握初中英语写作特点，提高英语写作教学质量 |
车金贵
|
《中小学英语教学与研究》
北大核心
|
2010 |
7
|
|
|
3
|
新课程高考化学实验题的特点及备考策略 |
宗汉
|
《化学教育》
CAS
北大核心
|
2010 |
5
|
|
|
4
|
课堂教学中的低效行为及矫正策略 |
张达红
侯奎珠
|
《中小学管理》
北大核心
|
2007 |
5
|
|
|
5
|
教材中科学方法的呈现及教学实现——以人教版高中化学新教材(必修)为例 |
宗汉
杨晓丽
|
《化学教学》
CAS
北大核心
|
2021 |
6
|
|
|
6
|
核心素养视角下高中历史课程教学设计探析 |
赵红安
|
《成才之路》
|
2020 |
6
|
|
|
7
|
一道高三模考题的多解与推广 |
唐竹芬
袁小强
|
《高中数学教与学》
|
2023 |
4
|
|
|
8
|
化学教学环节的巧妙处理——听同课异授课“化学肥料”的感受 |
陆庭銮
|
《化学教育》
CAS
北大核心
|
2012 |
5
|
|
|
9
|
也谈基本不等式求最值的一个教学困惑的突破 |
俞杏明
|
《数学通讯（教师阅读）》
|
2017 |
5
|
|
|
10
|
寻疑 解疑 质疑——“分式方程（2）”的教学思考 |
葛余常
|
《中学数学教学参考（中旬）》
|
2011 |
5
|
|
|
11
|
“新制氯水的成分探究”教学分析与思考 |
宗汉
高兴邦
|
《化学教育》
CAS
北大核心
|
2012 |
5
|
|
|
12
|
从化学信息素养出发,走向模型认知——以“物质制备方案的设计”为例 |
宗汉
|
《教育界》
|
2024 |
0 |
|
|
13
|
翻转课堂教学模式在高中体育教学中的融合 |
朱晓斌
|
《文理导航》
|
2020 |
4
|
|
|
14
|
新课改背景下微课在高中生物课堂教学中运用分析 |
夏宣红
|
《数理化解题研究》
|
2022 |
4
|
|
|
15
|
2024届泰州市期初联考解几问题的背景溯源与探究推广 |
丁明明
袁小强
|
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》
|
2024 |
0 |
|
|
16
|
借助技巧方法,判断充要条件 |
邵春华
|
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》
|
2024 |
0 |
|
|
17
|
高中化学教材课后习题:特点分析及使用建议——以《物质及其变化》一章为例 |
宗汉
|
《教育研究与评论（中学教育教学）》
|
2024 |
0 |
|
|
18
|
2023届河北高三联考解几问题的探究及推广 |
袁小强
蒋爱国
|
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》
|
2023 |
3
|
|
|
19
|
九省联考解几定值定点问题探究及推广 |
袁小强
|
《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》
|
2024 |
0 |
|
|
20
|
“互联网+”信息技术促进高中历史教育的实践思考 |
邹汉源
|
《中小学电教（下）》
|
2021 |
4
|
|
