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试论学校信息技术教学与信息化管理维护职能分离——探讨教学与管理维护的关系
1
作者 肖飞 张文新 《兰州教育学院学报》 2010年第1期142-144,共3页
近年来学校教育信息化环境发生了显著变化,大量先进的电脑多媒体设备逐渐被应用于教学,校园网络的覆盖、互联网接入、信息化应用范围越来越广,对学校教育教学工作的重要性和影响力日渐增强,同时对信息设备的管理和维护提出了更高的要求... 近年来学校教育信息化环境发生了显著变化,大量先进的电脑多媒体设备逐渐被应用于教学,校园网络的覆盖、互联网接入、信息化应用范围越来越广,对学校教育教学工作的重要性和影响力日渐增强,同时对信息设备的管理和维护提出了更高的要求。原有的信息管理维护机制面临挑战,即依靠信息技术学科教师兼职来管理维护信息设备的模式,已经很难适应信息化教育教学的需求和发展,也妨碍信息技术学科正常教学,信息化教学与信息设备的管理维护的矛盾日益突出。 展开更多
关键词 中学 信息技术教学 信息设备的管理维护
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提高数学课堂教学有效性的策略
2
作者 龚成军 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》 2011年第S2期71-72,共2页
如何提高高中数学课堂教学的"有效性"呢?就是要渗透新理念、培养学生自主学习;挖掘教材,学案要根据学生需求编写;抓好辅导,促进学生发展;优化评价方式,促进学生自主学习;优化课堂结构,提高课堂效率;重视课后的教学反思,以提... 如何提高高中数学课堂教学的"有效性"呢?就是要渗透新理念、培养学生自主学习;挖掘教材,学案要根据学生需求编写;抓好辅导,促进学生发展;优化评价方式,促进学生自主学习;优化课堂结构,提高课堂效率;重视课后的教学反思,以提高课堂教学的"有效性"。 展开更多
关键词 高中数学 课堂 有效性 新课程
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九年义务教育地理课本教学方法探索
3
作者 田锡祜 《地理教学》 1995年第5期16-16,19,共2页
义务教育教材内容与结构的变化要求教学方法亦应有相应的变化。地理教师长期在同一环境下应用已为自己所熟悉的思维方式和教学经验进行教学,往往容易产生一种惯性,这种惯性对吸收地理教育新思想、新方法是极为不利的。一旦形成,不易... 义务教育教材内容与结构的变化要求教学方法亦应有相应的变化。地理教师长期在同一环境下应用已为自己所熟悉的思维方式和教学经验进行教学,往往容易产生一种惯性,这种惯性对吸收地理教育新思想、新方法是极为不利的。一旦形成,不易改变。1993年普遍使用义务教育教材以来, 展开更多
关键词 课本教学 九年义务教育 地理课 地理教育 地理教师 教学经验 探索 改变 新方法 变化
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化学高效课堂的构建与实践 被引量:12
4
作者 苏永平 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2016年第4期30-37,共8页
以学生发展为本,改变教师的教学行为和学生的学习方式,追求教学效益的最大化已成为课堂教学改革的有力抓手。通过对课堂教学调研与反思,揭示教师在构建高效课堂教学的存在问题,提出从三维目标的制定和准确定位、课程资源的有效整合、教... 以学生发展为本,改变教师的教学行为和学生的学习方式,追求教学效益的最大化已成为课堂教学改革的有力抓手。通过对课堂教学调研与反思,揭示教师在构建高效课堂教学的存在问题,提出从三维目标的制定和准确定位、课程资源的有效整合、教学情境的创设、学习活动的有效设计与实施、生成资源的有效利用、学习过程和结果的有效评价、教与学的反思与实践等视角构建高效课堂的具体策略,对高效课堂教学的设计与实践具有一定指导价值。 展开更多
关键词 化学 高效课堂
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对新课程教学行为的再思考 被引量:11
5
作者 温兰君 《基础教育研究》 2006年第6期15-16,共2页
关键词 新课程改革 教学行为 学生学习方式 继承与创新 教学观念 教学改革 课堂教学 新课改 教师
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高效课堂模式之殇及实践超越 被引量:7
6
作者 花文凤 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第2期22-26,共5页
高效课堂是落实课程改革价值理性的应然期待,但由于对教学模式的认识存在偏差,实际上却"沦落"为对教学模式的操作,出现了固化操作流程、破坏课堂内部生态环境、师生思维缺乏深度参与等现象。有效率的教学必然有自身的内在规范... 高效课堂是落实课程改革价值理性的应然期待,但由于对教学模式的认识存在偏差,实际上却"沦落"为对教学模式的操作,出现了固化操作流程、破坏课堂内部生态环境、师生思维缺乏深度参与等现象。有效率的教学必然有自身的内在规范,但任何教学模式都是对特定学校文化和办学条件的把握,其内在价值都要指向学生的发展。为此,任何高效课堂的构建都要注重彰显生命的调整策略,关注作为教学智慧之源的实践性知识,构建学习共同体回归课堂交往理性。 展开更多
关键词 高效课堂 模式 缺陷 超越
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普通高中数学校本课程开发个案研究 被引量:6
7
作者 孙志刚 《兰州教育学院学报》 2015年第4期151-153,共3页
本文以一所普通高中的数学校本课程为个案研究对象,旨在总结校本课程开发与实施的经验、探究数学学科校本课程的开发规律,以期为学校课程建设提供借鉴。
关键词 普通高中 数学 校本课程 课程开发
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指向核心素养的地理大单元教学设计——以“城镇和乡村”为例 被引量:1
8
作者 杨欣 郭亚明 孙文华 《地理教育》 2024年第2期26-29,共4页
地理核心素养是新时代地理教育高质量发展的必然要求。本文遵循地理核心素养导向,以“如何为千年古镇做好小导游”为单元主题,围绕情境创设、达成目标、核心任务与问题链、评价方案等方面进行大单元教学设计,并进行教学实践反思,旨在为... 地理核心素养是新时代地理教育高质量发展的必然要求。本文遵循地理核心素养导向,以“如何为千年古镇做好小导游”为单元主题,围绕情境创设、达成目标、核心任务与问题链、评价方案等方面进行大单元教学设计,并进行教学实践反思,旨在为一线教师开展地理大单元教学提供参考。 展开更多
关键词 地理核心素养 大单元教学 高中地理 城镇和乡村
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人口压力下的教育困境 被引量:5
9
作者 吴莉 《甘肃理论学刊》 CSSCI 1996年第2期68-69,共2页
人口压力下的教育困境吴莉人口激增,已成为困扰社会发展的全球性问题。对教育而言,人口爆炸的直接后果便是"学生的爆炸"(即教育人口的激增)。资料表明:仅1960-1968年的8年间,世界教育人口(5-19岁)就从9.5亿... 人口压力下的教育困境吴莉人口激增,已成为困扰社会发展的全球性问题。对教育而言,人口爆炸的直接后果便是"学生的爆炸"(即教育人口的激增)。资料表明:仅1960-1968年的8年间,世界教育人口(5-19岁)就从9.5亿增长到11.5亿,每年增长率为2.... 展开更多
关键词 人口压力 教育系统 教育人口 生产总值 教育经费 教育支出 联合国教科文组织 识字率 普通中学 教育质量
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核心素养视域下化学项目式学习的研发路径与设计逻辑 被引量:4
10
作者 苏永平 杨军峰 《中学化学教学参考》 2023年第4期1-5,共5页
项目学习作为改变学生学习方式、促进深度学习、实现育人方式转变的有效方式备受关注。通过对项目式教学内涵、构成要素及教学优势的阐述,提出开发项目学习的原则和路径图,提出项目主题的确定、项目学习目标的制定、项目规划与问题的设... 项目学习作为改变学生学习方式、促进深度学习、实现育人方式转变的有效方式备受关注。通过对项目式教学内涵、构成要素及教学优势的阐述,提出开发项目学习的原则和路径图,提出项目主题的确定、项目学习目标的制定、项目规划与问题的设计、项目学习活动与学习支架的设计、项目学习评价方案的设计逻辑,对项目教学的设计与实践具有指导借鉴的价值。 展开更多
关键词 核心素养 化学项目式学习 研发路径 设计逻辑
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跨学科主题教学的时代价值、质量意义与实践路径
11
作者 高国君 蔡友芬 《江苏教育》 2024年第19期6-10,19,共6页
面对社会变化与人才培养方式的新要求,我国正在经历一场教育领域的深度变革。普通高中、义务教育课程方案与课程标准都聚焦核心素养,凸显课程协同育人,就教与学的范式提出新的变革诉求。跨学科主题教学是过去没有得到充分呈现的新型教... 面对社会变化与人才培养方式的新要求,我国正在经历一场教育领域的深度变革。普通高中、义务教育课程方案与课程标准都聚焦核心素养,凸显课程协同育人,就教与学的范式提出新的变革诉求。跨学科主题教学是过去没有得到充分呈现的新型教学范式,目前一线教师还在探索中,还需深刻领悟其时代价值、质量意义,特别是在教学实践路径方面,仍然有很大的研究空间。 展开更多
关键词 跨学科主题教学 时代价值 质量意义 实践路径
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风吹雪跃移运动的稳态数值模型 被引量:2
12
作者 杨焕霞 《西北师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2000年第3期6-9,共4页
给出了定常充分发展流场中风、雪粒相互耦合的运动方程 ,并用简化的雪粒 床面碰撞过程求解了方程 .计算结果表明 ,跃移雪粒对贴地风速有重要影响 ,Magnus效应对贴地风速。
关键词 运动方程 风吹雪运动 跃移运动 稳态数值模型
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关于中小学研学旅行的建议 被引量:5
13
作者 赵明 《中学教学参考》 2021年第3期53-54,共2页
中小学研学旅行是体验式教育理念和旅游业跨界结合的产物,是近年来出现的素质教育新形式,在践行社会主义核心价值观,全面推进立德树人工作,提升中小学生综合素质方面发挥重要的作用。就如何科学有效地开展研学旅行工作,以使研究性学习... 中小学研学旅行是体验式教育理念和旅游业跨界结合的产物,是近年来出现的素质教育新形式,在践行社会主义核心价值观,全面推进立德树人工作,提升中小学生综合素质方面发挥重要的作用。就如何科学有效地开展研学旅行工作,以使研究性学习和旅行体验有机结合这一问题,文章从顶层设计、形式构成、课程设计、效果评价四个方面提出了一些意见和建议。 展开更多
关键词 研学旅行 顶层设计 活动构成 课程设计 效果评价
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新课程背景下元素化合物知识有效教学的设计策略 被引量:5
14
作者 苏永平 《中学化学教学参考》 北大核心 2011年第10期15-17,共3页
对新课程元素化合物知识教学中存在的误区提出了从研读课标中领悟元素化合物知识教学目标价值观.从研究教材的编写思想中把握教学的深广度,从重视化学与生活社会联系强化化学概念的理论指导作用。运用元素观、转化观、分类观建构知识... 对新课程元素化合物知识教学中存在的误区提出了从研读课标中领悟元素化合物知识教学目标价值观.从研究教材的编写思想中把握教学的深广度,从重视化学与生活社会联系强化化学概念的理论指导作用。运用元素观、转化观、分类观建构知识体系,凸显STS主线,整合核心知识,拓宽学习空间层面优化教学设计,提高教学的有效性。 展开更多
关键词 新课程 元素化合物 有效教学 设计策略
原文传递
课程核心素养视域下的高品质课堂塑造
15
作者 蔡友芬 高国君 《课程教材教学研究(教育研究)》 2024年第2期9-12,共4页
课堂教学作为凸显课程育人功能、体现课程育人价值最重要的一环,如何立德树人、提质增效、渗透素养是当下亟待解决的教育教学重大课题。高品质课堂的打造为这一问题的解决找到了一条可借鉴、可操作、可行的科学策略,其“高尚、本真、丰... 课堂教学作为凸显课程育人功能、体现课程育人价值最重要的一环,如何立德树人、提质增效、渗透素养是当下亟待解决的教育教学重大课题。高品质课堂的打造为这一问题的解决找到了一条可借鉴、可操作、可行的科学策略,其“高尚、本真、丰厚、灵动”的课堂实施与评价体系,与新一轮课程改革乃至落实“双减”政策高度契合。 展开更多
关键词 高品质课堂 课程核心素养 教学案例
原文传递
2024年甘肃省高考历史试题评析及教学启示
16
作者 朱庆龙 顿喜龙 《甘肃教育》 2024年第23期93-97,共5页
高考试题承载着为国选才的重要使命,2024年甘肃历史试题紧扣“价值引领,素养导向,能力为重,知识为基”的命题理念,落实立德树人根本任务,注重教考衔接,确保考试改革平稳实施。从最终的监测数据来看,试题有较好的区分度和信度,符合我省... 高考试题承载着为国选才的重要使命,2024年甘肃历史试题紧扣“价值引领,素养导向,能力为重,知识为基”的命题理念,落实立德树人根本任务,注重教考衔接,确保考试改革平稳实施。从最终的监测数据来看,试题有较好的区分度和信度,符合我省的教学实际,对历史常规教学和自主命题具有重要的指导意义。引导教师在2025年的复习备考中,要进一步挖掘学科育人的功能,强化课程标准的研究,重视研读历年真题,基于学生发展的立场,从知识结构化、思维可视化和能力表现化等视角不断优化备考策略。 展开更多
关键词 甘肃高考 历史试题 试题特点 教学建议
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中考物理复习中不容忽视的三个方面
17
作者 苗国宝 陈选 《学生天地(初中版)》 2024年第5期28-33,共6页
再有一个月,同学们将迎来人生道路上的第一次挑战——中考。如何利用好这一个月的时间,在中考时交出一份满意的答卷呢?我就物理学科,从知识网络化、易错知识;点梳理、重视母题研究三个方面为同学们提出一些建议。
关键词 物理学科 人生道路 中考 知识网络化 易错 不容忽视
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我是小小解说家——《梦回繁华》课堂实录
18
作者 代燕(执教\整理) 朱武兰(推荐) 《语文教学通讯》 2024年第26期30-32,共3页
背景2023年冬季,注定是让我人生难忘的比赛季。甘肃省“千校万师”赛课活动由县区(学校)级、市级、省级竞赛三个阶段组成,从参加单位PK到市级比赛,再到省级赛课,从10月持续到12月14日落下帷幕。一路走来,好像打了一场又一场的仗,过程是... 背景2023年冬季,注定是让我人生难忘的比赛季。甘肃省“千校万师”赛课活动由县区(学校)级、市级、省级竞赛三个阶段组成,从参加单位PK到市级比赛,再到省级赛课,从10月持续到12月14日落下帷幕。一路走来,好像打了一场又一场的仗,过程是艰辛的,但收获是让人幸福的。 展开更多
关键词 赛课 课堂实录 市级 甘肃省
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巧用思维导图构建中考化学知识框架
19
作者 吴正帅 杨澜 《学生天地(初中版)》 2024年第3期28-33,共6页
《义务教育化学课程标准(2022版)》将课程内容分为“科学探究与化学实验”“物质的性质与应用”“物质的组成与结构”“物质的化学变化”“化学与社会·跨学科实践”五个主题,同学们以这五个主题为分类标准搭建中考化学核心知识框... 《义务教育化学课程标准(2022版)》将课程内容分为“科学探究与化学实验”“物质的性质与应用”“物质的组成与结构”“物质的化学变化”“化学与社会·跨学科实践”五个主题,同学们以这五个主题为分类标准搭建中考化学核心知识框架至关重要。因为中考化学是基于核心知识框架的同时,把握“情境”“问题”“知识”三个要素来命题的。下面,我带领同学们以思维导图构建中考化学知识框架。 展开更多
关键词 化学与社会 中考化学 化学课程标准 知识框架 科学探究 思维导图 化学实验 分类标准
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面向人工智能素养培育的5E-AI虚拟仿真教学实践
20
作者 郝雅琪 姚磊 《甘肃教育》 2024年第15期38-42,共5页
文章以国家实施的人工智能赋能行动为导向,以信息科技新课程标准为出发点,全面提升人工智能素养,教师以“AI虚拟仿真-未来城市体验”主题教学为例,根据5E教学理论分五阶段构建社团课堂,即情境吸引—设计探究—原理解释—总结迁移—多元... 文章以国家实施的人工智能赋能行动为导向,以信息科技新课程标准为出发点,全面提升人工智能素养,教师以“AI虚拟仿真-未来城市体验”主题教学为例,根据5E教学理论分五阶段构建社团课堂,即情境吸引—设计探究—原理解释—总结迁移—多元评价。在具体实践中,教师以3D虚拟仿真实验室为平台,赋予学生真实问题解决过程,让学习者以未来城市管理者角色,控制自动巡航机器人,运用图形化编程完成自动巡线、智能识别、机械控制和城市清洁任务,为面向素养培育的AI虚拟仿真学习活动探索教学模型,提供具有可行性分析的实践依据。 展开更多
关键词 初中 人工智能 虚拟仿真 信息科技
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