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题名逻辑与维度:大学之所以一流的显性表达与理性支点
被引量：1
- 1
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作者
王飞
王运来
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机构
曲靖师范学院教师教育学院
南京大学教育研究院
全国高校校史研究会
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出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2018年第2期19-25,123,共7页
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基金
2017年国家社科基金教育学一般课题"教育家办学导向下大学校长治理能力提升机理研究"(BIA170216)
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文摘
在"形而上"的逻辑层面,创建世界一流大学的表达是基于一种价值理性的表达,这种表达是对大学的科学性、民族性、人民性、精神性和人文性的表达。在"形而下"逻辑层面的表达是要有足够的时间和经费、完备的运行模式、有效的治理结构、一流的技术技能开发以及大学里的有机团结的配套跟进。两个逻辑层面的表达是一流大学的显性表达,是一流大学之所以一流的全面认知。"形而上"的建设遵循一流大学的文化生产能力、文化组织能力、文化表达能力、文化融汇能力与文化吸附和输出能力五个维度来进行。"形而下"的建设遵循三个边际的契合点和满意点来进行。两个层面的建设筑牢大学之所以一流的理性支点。对创建和建设世界一流大学、达成大学的"一流性"并推进中国大学发展有着重大价值。
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关键词
逻辑
维度
一流大学
理性支点
表达内容
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Keywords
logic
dimension
first-class university
rational fulcrum
expression content
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分类号
G649.2
[文化科学—高等教育学]
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题名教师的哲学:仆人与主人之间的权衡
被引量：1
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作者
王飞
王运来
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机构
曲靖师范学院教师教育学院
南京大学教育研究院
全国高校校史研究会
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2017年第2期13-17,共5页
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基金
2015年云南省教育厅科学研究基金项目"转型发展背景下新建本科院校教师专业发展研究"[2015Y431]研究成果之一
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文摘
从哲学角度讲,教师职业是一种同时具有对体验世界之表象的"确定性意识"和对体验进行进一步思考的"怀疑性意识"的双属性职业。在教师履行其为学生发展服务的根本职责过程中,如果教师对已知之物充满确定性,教师有足够把握引领学生进入世界,则教师呈现出主人姿态;如果教师对其主人姿态和自身工作理解充满怀疑和否定,并进一步通过批判质疑去启蒙学生,从而否定对已知世界的直观理解,教师则呈现出仆人姿态。在这两种意识之间,脱离了怀疑性的确定性是盲目的,因为它无法自行驱动识知过程。而脱离了确定性的怀疑性是空虚的,因为它缺乏属于它自己的内容。因此,教师只有在确定性意识与怀疑性意识这对矛盾中建立一种平衡性意识,追寻属于自己的道路——以一种既非单纯的仆人也非单纯的主人的姿态对学生进行教育,才能促成良好的教学。
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关键词
教师哲学
知识
学生
仆人
主人
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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题名描述·阐释·呈现：大学教师科学研究三部曲
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作者
王飞
王运来
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机构
云南曲靖师范学院
南京大学教育研究院
全国高校校史研究会
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2016年第3期18-22,共5页
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基金
2015年云南省教育厅科学研究基金项目“转型发展背景下新建本科院校教师专业发展研究”[2015Y431]研究成果之一
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文摘
大学教师科学研究的基本属性在很大程度上可以提炼为描述性、阐释性和呈现性。做出什么样的科学研究取决于三个基本属性的彰显和内在统一。从描述性看,其指向是研究内容,描述什么、为什么描述、怎样描述,其指向都在于把可靠的研究内容描述清楚;从阐释性看,其指向是研究方法,阐释什么、为什么阐释、怎样阐释,其指向都在于把研究方法体现得科学规范;从呈现性看,其指向是研究结果,呈现什么、为什么呈现、怎样呈现,其指向都在于追求研究结果的价值性。科学研究实践表明,描述、阐释、呈现三件事情如果是单纯操作,其研究范式是单调乏味乃至苍白无力的,且会影响大学教师科学研究的水平与效果。所以,彰显三位一体的科学研究逻辑,毫无疑问是一种理性且科学的研究之道。
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关键词
大学教师
科学研究
描述
阐释
呈现
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分类号
G645.1
[文化科学—高等教育学]
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题名高等教育史学的演进:一种学科判断视域
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作者
王飞
王运来
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机构
山东女子学院教育学院
南京大学教育研究院
全国高校校史研究会
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出处
《教育史研究》
2022年第2期12-19,共8页
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基金
国家社科基金教育学一般课题“教育家办学导向下大学校长治理能力提升机理研究”(BIA170216)。
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文摘
作为新兴学科的高等教育史学,能为高等教育学发展提供学术支撑和认识工具。遵循对高等教育史学科判断标准的阐释,是解释高等教育史学科演进和明确高等教育史学科判定的一种方法。学科代表、大学建制、专业期刊、研究基金、人才培养、学科体系等是高等教育研究史中值得关注的角度。
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关键词
高等教育史学
高等教育学
学科判断标准
学科建设
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Keywords
higher historiography of education
higher education
disciplinary judgement standard
disciplinary construction
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分类号
G649.2
[文化科学—高等教育学]
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