谈语文教师的幽默 被引量：4

1

作者 石东银 《课程教材教学研究（中教研究）》 2014年第Z4期38-39,共2页

教学幽默包括教师的体态幽默和语言幽默。随着教育改革的不断深入,教师的教育理念也逐步理性化,逐渐合乎人文思想的要求,教学设施也得到一定改善,但我们的课堂教学的有效性依然低下。如何有效提高教育教学质量,让学生得到全面健康发展?... 教学幽默包括教师的体态幽默和语言幽默。随着教育改革的不断深入,教师的教育理念也逐步理性化,逐渐合乎人文思想的要求,教学设施也得到一定改善,但我们的课堂教学的有效性依然低下。如何有效提高教育教学质量,让学生得到全面健康发展?教师在教学过程中的合理使用教学幽默,创造出一种诙谐有趣的、意味深长的、富有哲理的、能给人启迪的课堂是一种新尝试。大胆而巧妙地运用教学幽默,会使教学过程具有针对性、情趣性。 展开更多

关键词 教学幽默 教学过程 课堂教学 教育理念 教育改革 教学质量 课堂气氛 情趣性 中学语文教材 美感效应

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浅谈初中历史课堂教学中的问题设计 被引量：2

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作者 解宗叶 《课程教材教学研究（中教研究）》 2014年第Z2期36-37,共2页

课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分,有经验的教师总是十分讲究课堂提问的设计,注意从思维的深度、广度和密度上设计问题,竭力点燃学生思维的火花,使课堂气氛活跃、学生思维高潮迭起。然而并非所有的课堂提问都能达到预期目标。那么... 课堂提问是课堂教学活动的有机组成部分,有经验的教师总是十分讲究课堂提问的设计,注意从思维的深度、广度和密度上设计问题,竭力点燃学生思维的火花,使课堂气氛活跃、学生思维高潮迭起。然而并非所有的课堂提问都能达到预期目标。那么教师应依据什么提问?该怎样提问?各类问题应怎样设计呢?一、历史问题设计遵循的原则1.科学性和实效性思维是从问题开始的。提问最忌含糊其辞,不着边际,无法作答。 展开更多

关键词 历史课堂教学 课堂气氛 历史思维能力 知识的理解 史论结合 渐进式提问 发散性 身心发展规律 情感态

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农村初中语文自主阅读障碍探析 被引量：1

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作者 赵雩 《课程教材教学研究（中教研究）》 2005年第9期14-17,共4页

--缘起-- 自主阅读是自主学习的一个分支,是实现学生自主学习的重要途径之一.自主阅读,它强调的是在教师的指导下学生的自主,它是以学生为中心来研究阅读教学的,它的宗旨在于培养自主的学习者,它主要针对传统教学中以教师为中心、以教... --缘起-- 自主阅读是自主学习的一个分支,是实现学生自主学习的重要途径之一.自主阅读,它强调的是在教师的指导下学生的自主,它是以学生为中心来研究阅读教学的,它的宗旨在于培养自主的学习者,它主要针对传统教学中以教师为中心、以教材为中心而进行的改革尝试,它的实用价值在于培养学生自学能力,为学生的终身学习打下良好的基础. 展开更多

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提高英语作业批改效率的捷径

4

作者 管明惠 《课程教材教学研究（中教研究）》 2015年第Z1期27-28,共2页

作业批改是教师的常规工作之一,是教师检查学生学习情况的重要途径,是教师教学反馈的一个重要手段。科学、合理地更新作业批改方式,在很大程度上会进一步巩固和加深学生对所学知识的理解,并对激发学生的创新意识、培养学生的独立学习能... 作业批改是教师的常规工作之一,是教师检查学生学习情况的重要途径,是教师教学反馈的一个重要手段。科学、合理地更新作业批改方式,在很大程度上会进一步巩固和加深学生对所学知识的理解,并对激发学生的创新意识、培养学生的独立学习能力和习惯有着重大意义。然而,上学期考试后,试卷分析中发现了情况:1.平时作业中做错了的、改正过的题,考试中还是错;2.考试中平时作业的原题还是错。也就是说。 展开更多

关键词 作业批改 平时作业 独立学习能力 教师检查 试卷分析 知识的理解 学生学习情况 教学反馈 批作业 评讲

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初中思想品德“生态课堂”的构建

5

作者 贺阳坤 《课程教材教学研究（中教研究）》 2011年第Z2期8-9,共2页

生态课堂"就是运用生态学的理念和方法来研究课堂教学现象。从生态学的视角看,课堂其实也是一个微观的生态系统,教师、学生、环境三者之间存在着一种相互依存、相互制约、多元互动的关系。

关键词 思想品德 生态课堂 课堂教学 教学情境 多元互动 生命智慧 思品课教学 心理环境 新型课堂 第一课

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农村初中新建班级管理的体会

6

作者 王晓燕 《课程教材教学研究（教育研究）》 2011年第6期60-61,共2页

一、抓思想建设1.了解学生。我用写小纸条的方式,让他们写下自己对班级的感受、看法,从中了解学生的思想动向,然后从个别学生入手,特别是对一些思想游离班级、背离学习的学生开始做思想工作。在新班级中,曾有一个女生在字条上写到:在新... 一、抓思想建设1.了解学生。我用写小纸条的方式,让他们写下自己对班级的感受、看法,从中了解学生的思想动向,然后从个别学生入手,特别是对一些思想游离班级、背离学习的学生开始做思想工作。在新班级中,曾有一个女生在字条上写到:在新的集体中,我没有幸福感。我就从她入手,循循善诱引导她,让她体会到融入班集体的乐趣。 展开更多

关键词 班级建设 班集体 思想动向 思想建设 思想工作 改变自己 教育方法 感恩教育 班委 主题班会

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如何上好初中语文说明文

7

作者 李杰 《课程教材教学研究（中教研究）》 2014年第Z6期42-43,共2页

一、说明文教学的总体思路1.学会概括主要内容。常用的方法有:(1)摘录法。有的文章题目本身点出了说明内容,有中心句的文章或段落可采用直接摘录的方法;有的文章中心句过长,可以采用压缩摘录法;(2)概括法。先将文章的各个部分或各个层... 一、说明文教学的总体思路1.学会概括主要内容。常用的方法有:(1)摘录法。有的文章题目本身点出了说明内容,有中心句的文章或段落可采用直接摘录的方法;有的文章中心句过长,可以采用压缩摘录法;(2)概括法。先将文章的各个部分或各个层次的内容进行概括,再将它们合并起来;(3)摘要法。有些说明文全篇几个部分的内容有主次之分,如要求回答"本文主要说明的内容是什么"的时候,我们需要选取主要的,舍弃次要的; 展开更多

关键词 说明文教学 初中语文 概括法 心理场 情感投入 层次的 整体感知 教学任务 写作训练 阅读题

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例谈思想品德课堂教学中的提问技巧

8

作者 贺阳坤 《课程教材教学研究（中教研究）》 2015年第Z5期71-72,共2页

一、抓住学生的兴趣点提问所谓抓住学生的兴趣点提问就是抓住能够激发学生学习兴趣、促进学生思考理解的知识点从辩证的角度来提问。由此提问,可以激发学生的求知欲望,发挥非智力因素对教学的促进作用。课堂刚开始,学生可能还没有完全... 一、抓住学生的兴趣点提问所谓抓住学生的兴趣点提问就是抓住能够激发学生学习兴趣、促进学生思考理解的知识点从辩证的角度来提问。由此提问,可以激发学生的求知欲望,发挥非智力因素对教学的促进作用。课堂刚开始,学生可能还没有完全收回心思,所以教师在导入新课的时候,要想办法吸引学生注意力,帮助学生把精力集中到课堂上。例如教学人教版《诚信是金》一课,教师就可用故事导入:一个年轻人用船载着金钱、地位、名誉、美貌。 展开更多

关键词 品德课堂教学 提问技巧 兴趣点 智力因素 茫茫大海 促进作用 故事导入 人教版 设疑 课堂设计

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如何引导中学生作文立意

9

作者 张坤荣 《课程教材教学研究（中教研究）》 2014年第Z5期9-10,共2页

作文是农村学生语文考试致命伤,究其原因主要是由农村学生语文素养较低和学校作文教学水平不高造成的。注重对学生作文立意的训练与培养,可整体提高学生的作文水平。一、单个词为题作文的立意这类题目的优势是基本不会离题,劣势是题目... 作文是农村学生语文考试致命伤,究其原因主要是由农村学生语文素养较低和学校作文教学水平不高造成的。注重对学生作文立意的训练与培养,可整体提高学生的作文水平。一、单个词为题作文的立意这类题目的优势是基本不会离题,劣势是题目的信息量太少,需要我们挖掘它背后所蕴含的东西。如面对"误会"这个题目。 展开更多

关键词 作文兴趣 中学生作文 语文考试 反向立意 命题作文 师生情 山重水复疑无路 题眼 又一村 比喻义

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让语文教学回归本真

10

作者 赵雩 《课程教材教学研究（中教研究）》 2015年第Z3期7-8,共2页

《义务教育语文课程标准(2011版)》明确指出:"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展... 《义务教育语文课程标准(2011版)》明确指出:"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。"由此可见,语文学习应当重视语文材料本身,即字、词、句、篇的积累与学习,应当重视语言实践,即语言文字的积累和学习。诚然,这种积累不是孤立的,要做到"字不离句,句不离段。 展开更多

关键词 语言文字 语言实践 学习语言 综合素养 能力需要 原来如此 阅读情况 课程标准 语言运用 传统语文教育

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“三板”在地理教学中的运用

11

作者 白树丽 《课程教材教学研究（中教研究）》 2015年第Z2期53-55,共3页

所谓"三板"教学是指地理课堂教学中的板图、板画、板书,它是以黑板作为地理教学图像、文字、符号等信息的载体,具有容量大、连续性强、反应迅速、适应课题广、可更新和远视效果好等优点。地理"三板"教学艺术同地理... 所谓"三板"教学是指地理课堂教学中的板图、板画、板书,它是以黑板作为地理教学图像、文字、符号等信息的载体,具有容量大、连续性强、反应迅速、适应课题广、可更新和远视效果好等优点。地理"三板"教学艺术同地理语言教学艺术相配合,形成边讲边画教学进程,体现了地理教学的特点,符合认知、 展开更多

关键词 地理教学 地理课堂教学 教学媒体 地理教师 语言教学 地理事物 板画 地理知识 轮廓图 中学地理教材

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地图在地理教学中的运用浅析

12

作者 白树丽 《课程教材教学研究（中教研究）》 2012年第Z6期23-24,共2页

地图是学习地理的重要工具。实践证明,以地图为核心,以图释文,以图释疑,图文结合能更好得很激发学生学习兴趣,提高学生地理素质。因此,对图象教学必须引起足够的重视。

关键词 地理教学 地理知识 地理图像 教学挂图 地理课堂教学 地理事物 地理问题 土耳其海峡 铁路干线 在地

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培养农村学生自主阅读能力的实验探究

13

作者 赵雩 《课程教材教学研究（中教研究）》 2012年第Z3期42-44,共3页

一、问题调查简述通过调查(参见《农村初中语文自主阅读障碍探析》,人大复印资料《中学语文教与学》2006,1期)发现,与城市地区相比,农村初中语文自主阅读具有特定的背景。客观上,农村学生自主阅读的社会环境、家庭环境、学校环境不容乐... 一、问题调查简述通过调查(参见《农村初中语文自主阅读障碍探析》,人大复印资料《中学语文教与学》2006,1期)发现,与城市地区相比,农村初中语文自主阅读具有特定的背景。客观上,农村学生自主阅读的社会环境、家庭环境、学校环境不容乐观;主观上,由于应试教育的影响,学生阅读能力的提高主要靠教师讲解,而忽视了扩大学生的阅读量,忽视了学生文化视野和健康人格的培养。这样,社会环境、现实条件。 展开更多

关键词 自主阅读能力 初中语文 学语文 社会环境 阅读量 教师观 激趣 自我教育 语文实践活动 主体性

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初中物理教学中探究式学习初探

14

作者 曹吉明 《课程教材教学研究（教育研究）》 2008年第3期74-75,共2页

"探究式学习"就是让学生有更多的机会主动地体验探究的过程,通过引导学生质疑、调查、探究,激发学生积极主动地进行观察、实验、收集实验数据,提出和求证假说、做出解释等建构知识的活动,提高学生质疑、推理和批判性地思考科... "探究式学习"就是让学生有更多的机会主动地体验探究的过程,通过引导学生质疑、调查、探究,激发学生积极主动地进行观察、实验、收集实验数据,提出和求证假说、做出解释等建构知识的活动,提高学生质疑、推理和批判性地思考科学现象的能力。使学生既学到了知识,又掌握了科学的思维方法,形成正确的科学态度。 展开更多

关键词 初中物理教学 思维方法 引导探究 问题情景 探究过程 学习过程 检验假设 液体表面 教学质量 总电阻

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从“肢体、哨音语言”谈体育教师的语言艺术

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作者 吴永良 《课程教材教学研究（中教研究）》 2014年第Z6期46-47,共2页

有些人认为体育教师的语言表达不是十分重要,重要的是技术动作的标准和美观大方。其实"语言"同样是进行体育教学的重要手段,同一个教学内容,有的教师讲授能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧;有的教师讲得口干舌燥,却并没有... 有些人认为体育教师的语言表达不是十分重要,重要的是技术动作的标准和美观大方。其实"语言"同样是进行体育教学的重要手段,同一个教学内容,有的教师讲授能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧;有的教师讲得口干舌燥,却并没有使学生掌握动作要领。现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确、清晰,而且还必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧。体育教师如何运用教学语言,是教学实践中一个很重要的课题,讲课简洁、精炼。 展开更多

关键词 语言艺术 动作要领 教学效果 示范动作 动作技能 身体语言 反馈信息 课堂教学 个体差异 控制教学过

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小议中学生的心理健康教育

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作者 贺阳坤 《学苑教育》 2014年第19期23-23,共1页

中学生容易产生逆反、自卑的心理,因此,在这一时期,教师要从未雨绸缪,提前预防;现身说法,博闻广见;理解尊重,平等民主;提升能力,讲究方法;优化环境,成就梦想五方面帮助学生度过这一关键时期。

关键词 预防 理解尊重 优化环境

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