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CBI教学理念及其教学模式 被引量：435
1
作者 戴庆宁 吕晔 《国外外语教学》 CSSCI 2004年第4期16-20,共5页
CBI教学理念是将语言教学基于某个学科教学或基于某种主题教学来进行的一种理念,旨在把语言学习同学科学习完全结合起来,以摈弃在大多数教育背景下人为地将语言教学同学科教学分离的现象。这一理念象征着语言教学上的一个新起点,它将传... CBI教学理念是将语言教学基于某个学科教学或基于某种主题教学来进行的一种理念,旨在把语言学习同学科学习完全结合起来,以摈弃在大多数教育背景下人为地将语言教学同学科教学分离的现象。这一理念象征着语言教学上的一个新起点,它将传统获得语言能力的语言教学法,即教授语言本身,转变为通过在研究学科知识的同时来获取语言能力。本文介绍了CBI理念的概况、其理论依托以及四种教学模式,以引起国内外语教学者的兴趣,并就这一领域开展些实证研究。 展开更多
关键词 学科教学 教学理念 语言教学 教学模式 同学 学法 学科知识 语言能力 外语教学 语言学习
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微信在大学英语教学中的应用 被引量：145
2
作者 姜红梅 《顺德职业技术学院学报》 2013年第2期52-54,共3页
微信作为新的交流方式给网络化外语教育带来了新机遇。从微信的功能出发,阐述其在大学英语教学中的优势和特点,探讨在大学英语教学中的设计与应用模式,从而充分利用微信有效地促进大学英语教学。
关键词 微信 大学英语教学 应用模式
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高等职业院校旅游英语专业教学实践探索 被引量：101
3
作者 姜希星 王鹏 《中国高教研究》 北大核心 2006年第7期73-74,共2页
随着我国旅游业的快速发展,尤其是欧美市场的开放,我国出入境旅游业务大幅增加,对旅游英语专业的人才需求不断攀升。而我国高等职业院校的旅游英语专业教学却存在着不少问题,培养出的人才难以满足社会的要求,这些问题亟待解决。
关键词 高等职业院校 旅游英语专业 办学特色 考试方法 教学目标
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英语听力教学中元认知策略培训的实验研究 被引量：89
4
作者 何祖佳 《外语电化教学》 CSSCI 2005年第2期56-61,共6页
听力策略培训能提高英语学习者的听力理解能力,在教学中进行元认知策略培训是提高听力理解能力的有效途径.本文报告了对英护专业新生进行为期一学期的元认知策略培训的实验研究,证实了元认知策略培训有利于提高学生听力的观点.
关键词 听力理解 元认知策略 实验研究
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职业教育英语教学现状及对策 被引量：52
5
作者 胡荣慧 《山东外语教学》 2008年第4期110-112,共3页
在当今高等职业教育中，英语越来越表现出其突出的作用，但是我们的职业英语教学却存在着诸多问题。培养能够适应市场经济下既能熟练应用英语，又具有一定专业技术技能的复合型技术人才是当前职业教育的办学方向。
关键词 职业教育 英语教学现状 英语教学改革 转变办学理念
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高职院校的生源结构和特点 被引量：48
6
作者 周蔷 李娟 《太原城市职业技术学院学报》 2004年第S3期161-161,163,共2页
高职生源的文化基础水平和知识结构呈现多样性和一定的层次性,这促成了其学习需求和发展方向的多样化。我们应根据高职院校生源结构与特点"因材施教",发挥学生专长,树立促进学生个性发展的一种有效的育人理念。
关键词 高职教育 生源 因材施教
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隐喻与大学英语词汇习得 被引量：39
7
作者 孙边旗 《天津外国语学院学报》 2004年第5期77-80,共4页
隐喻不仅是自然语言中普遍存在的一种现象 ,它也影响着我们的思维方式。隐喻作为认知和语言的纽带 ,在词汇学习中扮演着不可或缺的角色。从隐喻入手学习词汇符合认知规律 ,可有效突破传统词汇学习的瓶颈 ,帮助学生达到真正意义上的概念... 隐喻不仅是自然语言中普遍存在的一种现象 ,它也影响着我们的思维方式。隐喻作为认知和语言的纽带 ,在词汇学习中扮演着不可或缺的角色。从隐喻入手学习词汇符合认知规律 ,可有效突破传统词汇学习的瓶颈 ,帮助学生达到真正意义上的概念流利。 展开更多
关键词 隐喻 概念隐喻 词汇学习
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钻石理论模型述评 被引量：37
8
作者 王小平 《天津商学院学报》 2006年第2期33-36,70,共5页
在对波特钻石理论模型概述后,主要从卡特赖特(Cartwright)的多因素钻石模型,邓宁(Dunning)的国际化钻石模型,鲁格曼和克鲁兹(Rugman,Cruz)的双钻石模型,穆恩、鲁格曼和沃伯克(Moon,Rugman,Verbeke)的一般化的双重钻石模型,乔东逊(Cho．D... 在对波特钻石理论模型概述后,主要从卡特赖特(Cartwright)的多因素钻石模型,邓宁(Dunning)的国际化钻石模型,鲁格曼和克鲁兹(Rugman,Cruz)的双钻石模型,穆恩、鲁格曼和沃伯克(Moon,Rugman,Verbeke)的一般化的双重钻石模型,乔东逊(Cho．D．Sung)的九要素模型等方面对波特钻石理论模型的拓展进行了综述,对波特钻石理论模型作了评论,并对模型进行了修正。 展开更多
关键词 钻石理论模型 波特 综述
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旅游演艺产品中地域文化元素开发的思考——以《印象·刘三姐》为例 被引量：43
9
作者 侯建娜 杨海红 李仙德 《旅游论坛》 CSSCI 2010年第3期284-287,共4页
旅游演艺产品是旅游与文化产业融合发展而形成的新型业态,具有广阔的市场前景。以《印象.刘三姐》为例,分析根植于其中的桂林地域文化元素及其特征,并对其中的文化元素开发展开了思考。经研究认为,地域文化元素的融合与展示是旅游演艺... 旅游演艺产品是旅游与文化产业融合发展而形成的新型业态,具有广阔的市场前景。以《印象.刘三姐》为例,分析根植于其中的桂林地域文化元素及其特征,并对其中的文化元素开发展开了思考。经研究认为,地域文化元素的融合与展示是旅游演艺产品开发成功的关键,地域文化在旅游演艺产品中的融合程度越高,作用发挥得越充分,就越能增强旅游演艺产品的生机与活力,推动旅游产业与文化产业的共同繁荣。 展开更多
关键词 地域文化 旅游演艺 文化元素 印象.刘三姐
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提升高职英语教学职业化的对策思考 被引量：40
10
作者 陈素花 《教育与职业》 北大核心 2008年第29期80-82,共3页
我国职业技术学院英语教学存在着生源复杂、目标不明确、教学模式陈旧以及师资力量薄弱等问题。针对这些问题，文章在分析高职英语教学的定位、教学模式、教师角色以及教学评估体系等内容的基础上，提出借鉴国外职业项目英语学习的教学... 我国职业技术学院英语教学存在着生源复杂、目标不明确、教学模式陈旧以及师资力量薄弱等问题。针对这些问题，文章在分析高职英语教学的定位、教学模式、教师角色以及教学评估体系等内容的基础上，提出借鉴国外职业项目英语学习的教学模式、采用任务教学法、建立以就业为导向的模块化的高职英语教学体系，是实现高职英语教学课程职业化的有效措施。 展开更多
关键词 高职 英语教学 职业化 定位 任务教学法 模块化
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构建形成性评价与终结性评价相结合的高职英语多元评价体系 被引量：35
11
作者 邵红万 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2009年第6期229-230,共2页
高职英语教学改革离不开有效的教学评价体系。文中分析了形成性评价和终结性评价利弊,概述了形成性评价和终结性评价相结合的模式,并且探讨如何构建高职英语课程多元评价体系,从而使教学评价真正服务于英语教学。
关键词 高职英语教学 形成性评价 终结性评价
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谈高职院校教师“说课” 被引量：35
12
作者 杨银平 《教育与职业》 北大核心 2012年第2期143-144,共2页
高职院校人才培养工作评估和国家精品课程建设都对"说课"有要求,说课现已成为高职院校的一项重要的教研活动。说课能有效地提高教师素质、教学效果和教育质量,营造良好的教研活动气氛,实现理论和教学实践活动的有机统一。高... 高职院校人才培养工作评估和国家精品课程建设都对"说课"有要求,说课现已成为高职院校的一项重要的教研活动。说课能有效地提高教师素质、教学效果和教育质量,营造良好的教研活动气氛,实现理论和教学实践活动的有机统一。高职教师对于一门课程的说课,应包括课程的定位和任务、课程的设计思路、教学内容及课时分配、教学条件、学习方法指导及学生学情、选择合适的教学方法、课程考核和评价、课程改革及课程特色等内容。 展开更多
关键词 高职院校 说课 人才培养
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以就业为导向的高职商务英语专业人才培养模式的探索与实践 被引量：34
13
作者 李红 《教育与职业》 北大核心 2010年第12期117-119,共3页
为了贯彻教育部高职教育＂以服务为宗旨,以就业为导向,以工学结合为基础,以校企合作为途径＂的指导思想,适应全球经济一体化的趋势,高职商务英语专业必须从人才培养目标、课程体系构建、实践教学体系、教学评价机制、教学团队建设等方... 为了贯彻教育部高职教育＂以服务为宗旨,以就业为导向,以工学结合为基础,以校企合作为途径＂的指导思想,适应全球经济一体化的趋势,高职商务英语专业必须从人才培养目标、课程体系构建、实践教学体系、教学评价机制、教学团队建设等方面进行系统的改革。文章阐述了江苏食品职业技术学院在商务英语专业建设方面的一些实践经验。 展开更多
关键词 就业导向 商务英语 人才培养模式
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运用思维导图 转变英语学习方式 被引量：33
14
作者 邹菁 《重庆科技学院学报（社会科学版）》 2010年第8期183-185,共3页
由于受到传统学习模式和应试教育主导地位的影响,大学生英语学习的风格总体偏向视觉型。具有丰富视觉刺激特点的思维导图恰好为视觉型学习风格的学生提供了一个有效的英语学习工具,帮助他们从目前单一、被动的学习中走出来,向自主学习... 由于受到传统学习模式和应试教育主导地位的影响,大学生英语学习的风格总体偏向视觉型。具有丰富视觉刺激特点的思维导图恰好为视觉型学习风格的学生提供了一个有效的英语学习工具,帮助他们从目前单一、被动的学习中走出来,向自主学习、个性化学习、有意义学习、合作与对话学习的学习方式转变。 展开更多
关键词 思维导图 英语学习方式 自主学习 个性化学习 有意义学习 合作学习
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建立以就业为导向的模块化高职英语教学体系的构想 被引量：32
15
作者 陈素花 《教育与职业》 北大核心 2007年第32期84-85,共2页
我国高等职业教育经过二十多年的发展取得了较大的成绩,高职英语教学也一直在积极探索教学改革,但仍存在着针对性不强、高职教育特点不突出的问题。为此,笔者提出了关于建立以就业为导向的模块化的高职英语教学体系的构想,内容涉及建立... 我国高等职业教育经过二十多年的发展取得了较大的成绩,高职英语教学也一直在积极探索教学改革,但仍存在着针对性不强、高职教育特点不突出的问题。为此,笔者提出了关于建立以就业为导向的模块化的高职英语教学体系的构想,内容涉及建立以就业为导向的模块化的高职英语教学体系的框架思路、内容、对教师的要求及其评估。 展开更多
关键词 高职 英语教学 以就业为导向
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论高职基础英语与专业英语的衔接策略 被引量：30
16
作者 刘小兵 《教育与职业》 北大核心 2011年第2期121-122,共2页
文章通过分析高职基础英语与专业英语衔接中存在的各种矛盾和问题,从高职英语教学观念、教学管理、教学方案设计、课程设置、师资和教材等方面有针对性地提出了改革策略,以求实现高职基础英语教学与专业英语教学的自然衔接,提高教学效果... 文章通过分析高职基础英语与专业英语衔接中存在的各种矛盾和问题,从高职英语教学观念、教学管理、教学方案设计、课程设置、师资和教材等方面有针对性地提出了改革策略,以求实现高职基础英语教学与专业英语教学的自然衔接,提高教学效果,满足工作岗位对学生英语职业能力的需求。 展开更多
关键词 高职教育 基础英语 专业英语
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不同任务下的口语准确性研究 被引量：25
17
作者 徐琴芳 《山东外语教学》 2005年第6期65-68,共4页
本文以英语学习者完成三种口语任务(看图说文、话题讨论、个案研究)时的输出为研究对象,统计分析了语言的形式错误,发现看图说文的准确性最低.由此推断任务难度对语言准确性和复杂度都有显著影响,任务越难准确性越低;任务越难复杂度越低... 本文以英语学习者完成三种口语任务(看图说文、话题讨论、个案研究)时的输出为研究对象,统计分析了语言的形式错误,发现看图说文的准确性最低.由此推断任务难度对语言准确性和复杂度都有显著影响,任务越难准确性越低;任务越难复杂度越低;语言准确度和复杂度之间没有直接关联,任务难度的影响超过了它们之间的交互效应. 展开更多
关键词 任务难度 准确性 复杂性
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信息技术与外语课程:从辅助到常态化的学科性融合 被引量：29
18
作者 邵红万 陈新仁 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2012年第6期34-41,共8页
随着以计算机网络技术为核心的信息技术的快速发展,CALL经历了有限、开放和融合三种范式的发展。本文首先廓清关键概念,接着从辅助、常态化以及学科性融合三个不同层面阐述信息技术在外语课程生态系统中的变化发展,指出,信息技术与外语... 随着以计算机网络技术为核心的信息技术的快速发展,CALL经历了有限、开放和融合三种范式的发展。本文首先廓清关键概念,接着从辅助、常态化以及学科性融合三个不同层面阐述信息技术在外语课程生态系统中的变化发展,指出,信息技术与外语课程整合的过程,是从辅助到常态化的学科性融合过程。最后从学科要素五个方面指出了信息技术与外语课程学科性融合的制约因素。 展开更多
关键词 计算机辅助语言学习 信息技术 辅助 常态化 学科性融合
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论英语教学中电影资源的利用 被引量：28
19
作者 肖健 《南通纺织职业技术学院学报》 2004年第4期68-69,75,共3页
电影取材广泛,语言环境直接、地道。利用电影进行英语教学能激发学生的学习热情,加深学生对西方文化的了解,培养学生的语言交际能力。教师在教学中只有把握好自已的角色,并引导学生进行自主学习,才能充分发挥电影教学的潜能。
关键词 英语教学 电影资源 组织与利用
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大学英语网络教学的探讨 被引量：29
20
作者 邱黎 《贵州民族学院学报（哲学社会科学版）》 2006年第1期193-195,共3页
网络教学在世界范围内正轰轰烈烈地进行。任何一种传统的英语教学都是无法同计算机网络环境下的英语教学相比的。本文就在大学英语网络教学可采用的基本模式、大学英语网络教学的优越性及实施进行探讨。
关键词 网络教学 大学英语教学 网络课模式
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