依托教师发展学校和名师工作室建设,促进区域教师专业发展 被引量：3

1

作者 厉天军 《河南教育（教师教育）（下）》 2023年第5期8-9,共2页

教师是教育发展的第一资源,高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。为解决制约教师高质量专业发展的关键问题,推动区域教师教育资源的共建共享共赢,信阳市基于《河南省教育厅等五部门关于全面深化新时代中小学教师培训体系改革的实施... 教师是教育发展的第一资源,高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。为解决制约教师高质量专业发展的关键问题,推动区域教师教育资源的共建共享共赢,信阳市基于《河南省教育厅等五部门关于全面深化新时代中小学教师培训体系改革的实施意见》《中原名师工作室建设指导意见》《河南省教师发展学校建设指导意见》要求,以区域名师资源为基础,立足区域教师专业发展实际,以河南省淮滨高级中学为重点实验单位,探索依托教师发展学校和名师工作室建设促进区域教师专业发展的路径,取得显著成效。 展开更多

关键词 中小学教师培训 河南省教育厅 教师发展学校 高质量教育 名师工作室建设 高质量教师 高级中学 显著成效

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追梦新征程 扬帆再出发 努力谱写教育高质量发展新篇章

2

作者 厉天军 《河南教育（基教版）（上）》 2023年第3期6-8,共3页

习近平总书记在党的二十大报告中强调:“要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。”新的一年,信阳市教... 习近平总书记在党的二十大报告中强调:“要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。”新的一年,信阳市教育系统要深入学习贯彻落实党的二十大精神。 展开更多

关键词 高质量教育 立德树人 教育公平 素质教育 党的教育方针 全面贯彻 办好人民满意的教育 信阳市

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抓党建提能力转作风,筑基教育高质量发展

3

作者 厉天军 《河南教育（教师教育）（下）》 2022年第11期8-9,共2页

“能力作风建设年”活动开展以来,信阳市教育系统牢固树立以人民为中心的发展思想,提升能力抓落实,转变作风优服务,主动对标河南省委“十大战略”和信阳市委“1335”工作布局,聚焦“基础教育树信阳品牌”目标,紧扣活动主线,不断送出教... “能力作风建设年”活动开展以来,信阳市教育系统牢固树立以人民为中心的发展思想,提升能力抓落实,转变作风优服务,主动对标河南省委“十大战略”和信阳市委“1335”工作布局,聚焦“基础教育树信阳品牌”目标,紧扣活动主线,不断送出教育“大礼包”,认真答好人民群众出的每一道“民生题”,实现了活动高起点开局、高质量推进。 展开更多

关键词 河南省委 作风建设 提升能力 抓党建 转作风 转变作风 以人民为中心的发展思想 基础教育

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奋力谱写信阳教育新篇章

4

作者 厉天军 《河南教育（基教版）（上）》 2022年第1期10-11,共2页

党的十九届六中全会是一次具有里程碑意义的重要会议,全会通过的决议,既是一份光辉历史的总结书,更是一道催人奋进的动员令,为教育发展指明了前进方向。教育事业承载着社会的希望,寄托着家庭的未来,关系到孩子的健康成长,是最大的民生... 党的十九届六中全会是一次具有里程碑意义的重要会议,全会通过的决议,既是一份光辉历史的总结书,更是一道催人奋进的动员令,为教育发展指明了前进方向。教育事业承载着社会的希望,寄托着家庭的未来,关系到孩子的健康成长,是最大的民生事业、最基础的民生工程。在实现第二个百年奋斗目标、全面建设社会主义现代化国家的新征程中,教育的先导性、基础性、全局性地位和作用更加凸显,肩负的使命更为重大。 展开更多

关键词 民生事业 民生工程 新征程 里程碑意义 现代化 新篇章 全局性地位 光辉历史

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努力打造信阳教育“新样本”

5

作者 苏锡凌 《河南教育（基教版）（上）》 2019年第5期11-12,共2页

当前,信阳经济发展处在重大战略机遇期,教育体育事业也处于高质量发展的有利时期。我们要坚持以全国教育大会精神为统领,全面贯彻落实全国教育大会各项部署,紧紧围绕教育体育现代化这一要旨,高举改革大旗,强化发展担当,努力办好人民满... 当前,信阳经济发展处在重大战略机遇期,教育体育事业也处于高质量发展的有利时期。我们要坚持以全国教育大会精神为统领,全面贯彻落实全国教育大会各项部署,紧紧围绕教育体育现代化这一要旨,高举改革大旗,强化发展担当,努力办好人民满意的教育和以人民为中心的体育,全力推进全市教育体育高质量发展,奋力开创教育体育强市建设新局面,为造福信阳、出彩中原贡献力量。一是始终坚持党的全面领导。 展开更多

关键词 信阳市 习近平总书记 大班额 师德师风

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信阳市:深化改革,促进教育优质发展

6

作者 周福胜 《河南教育（教师教育）（下）》 2021年第9期22-23,共2页

作为基层教师培训的主管部门,贯彻落实好新时代党的教育方针,着力打造一支满足教育现代化发展要求的"四有"好老师队伍,对于推动基础教育高质量发展具有重要意义。如何聚焦"重师德、铸师魂、强素质、抓均衡",深化新... 作为基层教师培训的主管部门,贯彻落实好新时代党的教育方针,着力打造一支满足教育现代化发展要求的"四有"好老师队伍,对于推动基础教育高质量发展具有重要意义。如何聚焦"重师德、铸师魂、强素质、抓均衡",深化新时代中小学教师培训体系改革,推进教育现代化呢?信阳市作为革命老区,在做好中小学教师培训上锳出了一条新路子。 展开更多

关键词 中小学教师培训 基层教师 基础教育 党的教育方针 教育优质 信阳市 铸师魂 革命老区

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中等职业教育呼唤高端引领——由中职招生引发的思考

7

作者 傅辉 《河南教育（教师教育）（下）》 2015年第12期15-16,共2页

笔者因工作关系,多次参与中等职业学校招生工作,与学生及家长多有接触,对中职招生之难体会较深。有位家长的话,让笔者感触良多。他说,他知道人的智商存在差异,他的儿子不属于智商偏高的一类,自我约束力不强,中招成绩较差。如果儿子上普... 笔者因工作关系,多次参与中等职业学校招生工作,与学生及家长多有接触,对中职招生之难体会较深。有位家长的话,让笔者感触良多。他说,他知道人的智商存在差异,他的儿子不属于智商偏高的一类,自我约束力不强,中招成绩较差。如果儿子上普通高中,三年以后多半是高考无望,但他还是要花高价让儿子进入当地最好的普高就读,不让儿子进职高。 展开更多

关键词 中等职业教育 普高 自我约束力 教育工作者 思想保障 精品专业 周浩 教育模式 行为习惯 高端设备

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“核心素养视野下初中数学综合与实践教学策略研究”结题报告 被引量：4

8

作者 黄文敏 《中学数学教学参考》 2023年第8期53-56,共4页

初中数学综合与实践是培育核心素养的重要路径和抓手。通过理论学习和行动研究,对人教版教材中综合与实践内容进行整合分类,探讨课程教学实施路径和策略,制订指向核心素养的活动目标,设计指向核心素养的大单元活动内容,开展指向核心素... 初中数学综合与实践是培育核心素养的重要路径和抓手。通过理论学习和行动研究,对人教版教材中综合与实践内容进行整合分类,探讨课程教学实施路径和策略,制订指向核心素养的活动目标,设计指向核心素养的大单元活动内容,开展指向核心素养的项目化学习活动,丰富教学评价策略,提炼出“14561”式教学范式。 展开更多

关键词 核心素养 综合与实践 教学策略 教学评价 教学范式

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数据驱动下县域精准教研的实践探索 被引量：3

9

作者 鲍义 贺亚 冯丽娜 《数字教育》 2020年第5期55-58,共4页

“互联网+教育”的理念不断深入人心,也是撬动课堂教学改革的新契机。首先对学生学业质量数据进行采集、分析,以精准聚集教学中的问题;然后通过课堂教学诊断,提炼教研活动主题与内容;再依托校本教研、校际教研、教学跟进培训等多种层次... “互联网+教育”的理念不断深入人心,也是撬动课堂教学改革的新契机。首先对学生学业质量数据进行采集、分析,以精准聚集教学中的问题;然后通过课堂教学诊断,提炼教研活动主题与内容;再依托校本教研、校际教研、教学跟进培训等多种层次与形式的教研活动,精准解决教师在教学中遇到的实际问题,提升教师教学能力与教学质量,最终实现数据驱动下的县域精准教研。 展开更多

关键词 数据驱动 精准教研 教学诊断 跟进培训 校际教研

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大概念引领的"二氧化碳性质与应用"复习课

10

作者 杨玲 《中学化学教学参考》 2024年第15期56-60,共5页

《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出"构建大概念统领的化学课程内容体系,重视开展核心素养导向的化学教学"课程理念.以"物质的性质与应用"学习主题中的核心知识"二氧化碳性质与应用"为例,围绕大概... 《义务教育化学课程标准(2022年版)》提出"构建大概念统领的化学课程内容体系,重视开展核心素养导向的化学教学"课程理念.以"物质的性质与应用"学习主题中的核心知识"二氧化碳性质与应用"为例,围绕大概念进行整体设计,创设大概念统领的复习课教学.帮助学生从化学视角认识物质,在提出问题、分析问题、解决问题的同时形成结构决定性质、性质决定用途的大概念认知,从大概念出发,理解大概念,运用大概念解决实际问题. 展开更多

关键词 核心素养 大概念 问题情境 复习课教学

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互联网促进基础教育均衡发展的实践模式与机制保障 被引量：3

11

作者 杨阳 何歆怡 +2 位作者 傅得臻 曹建国 徐亚倩 《开放学习研究》 2022年第6期1-9,共9页

利用以互联网为核心的新一代信息技术促进基础教育均衡发展是推进教育现代化进程的重要命题。大量各具区域特色的创新实践纷纷涌现,但难以在常规化的基于政策推动创新举措的推进模式中共享体现。为集聚群体智慧,广泛汇聚鲜活的基础教育... 利用以互联网为核心的新一代信息技术促进基础教育均衡发展是推进教育现代化进程的重要命题。大量各具区域特色的创新实践纷纷涌现,但难以在常规化的基于政策推动创新举措的推进模式中共享体现。为集聚群体智慧,广泛汇聚鲜活的基础教育均衡发展的实践经验并自下而上提炼出互联网促进基础教育均衡发展的创新模式,本文依托北京师范大学陈丽教授团队开设的c MOOC“‘互联网+教育’与教育数字化转型”,基于实践经验各异的学习者在课程主题一中交流讨论的文本数据,采用LDA主题聚类模型挖掘群体智慧汇聚产出的核心话题,并在此基础上结合对浙江省金华市与河南省信阳市固始县两个典型案例的深度访谈,从理念引领、技术支撑、模式机制、保障体系和问题挑战五个方面总结提炼互联网促进基础教育均衡发展的创新模式。文章核心内容汇聚了一线实践者立足创新土壤、因地制宜开辟新路径的经验智慧,能够为持续、创新推进基础教育优质均衡发展提供鲜活的、可借鉴的实践模式。同时,文章采用的基于群体智慧、总结提炼理论的研究方法,也将为后续开展互联网教育理论创新研究提供启迪。 展开更多

关键词 基础教育 教育均衡 三个课堂 群智汇聚 创新模式 cMOOC

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高中语文阅读教学中批判性思维的培养研究

12

作者 杨晓庆 《高考》 2024年第4期55-57,共3页

阅读教学是语文科目的核心内容之一,高中阶段的阅读教学内容较多,有必要设法进一步发挥其作用,以促进学生核心素养的培养。本文对高中语文阅读教学中批判性思维的培养意义进行了简述,在此基础上分析该教学的不足,最后探讨可行的应对方... 阅读教学是语文科目的核心内容之一,高中阶段的阅读教学内容较多,有必要设法进一步发挥其作用,以促进学生核心素养的培养。本文对高中语文阅读教学中批判性思维的培养意义进行了简述,在此基础上分析该教学的不足,最后探讨可行的应对方法。分别就丰富批判性思维的培养方式、以学生为主体开展教学工作、提升趣味性等措施进行积极论述,研判高中语文教学工作,为学生批判性思维、核心素养的培育提供些许参考。 展开更多

关键词 高中语文 阅读教学 批判性思维 核心素养

原文传递

“双减”政策下小组合作学习在初中地理教学中的应用分析

13

作者 任振华 《成长》 2024年第13期73-75,共3页

随着我国“双减”政策的进一步落实,国家对教育的期望为教师们描绘出一幅崭新的教育蓝图,这要求教师们不仅要深耕细作,更要锐意进取,以更高的标准、更严的要求、更优的方法来提升教育教学的质量。在义务教育过程中,改革的号角已经吹响,... 随着我国“双减”政策的进一步落实,国家对教育的期望为教师们描绘出一幅崭新的教育蓝图,这要求教师们不仅要深耕细作,更要锐意进取,以更高的标准、更严的要求、更优的方法来提升教育教学的质量。在义务教育过程中,改革的号角已经吹响,它鼓励教师们勇于创新,不断改进教学方法,激发学生的学习热情,培养他们的核心素养。 展开更多

关键词 初中地理 核心素养 小组合作学习 义务教育 激发学生的学习热情 教学中的应用 教学的质量 深耕细作

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小学语文读写结合的教学实践研究

14

作者 董玮珂 《成长》 2024年第16期34-36,共3页

随着新课程改革的不断推进,教育部门对小学语文教学也提出了更高的要求。注重读写结合,有利于引导学生由浅入深地思考阅读内容,解析作者的思想情感,获得源源不断的写作思路,真正达到以读促写的目的。且读写结合视域下,学生的思维也能逐... 随着新课程改革的不断推进,教育部门对小学语文教学也提出了更高的要求。注重读写结合,有利于引导学生由浅入深地思考阅读内容,解析作者的思想情感,获得源源不断的写作思路,真正达到以读促写的目的。且读写结合视域下,学生的思维也能逐渐拓展,从阅读中提取素材,结合自身经验整理素材,进而写出高质量的文章。 展开更多

关键词 读写结合 小学语文 写作思路 以读促写 教学实践研究 新课程改革 学生的思维 教育部门

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基于乡土地理课程资源的教学案例设计——以“淮河在区域发展中的作用”为例 被引量：2

15

作者 陈明 孟勇 《地理教育》 2023年第1期28-32,共5页

新课程改革以来,地理课堂教学强调要紧密联系学生的生活实际和社会实际,创设问题情境,引导学生关注身边的地理事物、地理现象和地理问题,培养学生的地理核心素养。以课程标准要求及乡土地理课程资源为依据,选择“淮河在区域发展中的作... 新课程改革以来,地理课堂教学强调要紧密联系学生的生活实际和社会实际,创设问题情境,引导学生关注身边的地理事物、地理现象和地理问题,培养学生的地理核心素养。以课程标准要求及乡土地理课程资源为依据,选择“淮河在区域发展中的作用”作为教学主题,围绕“淮河人家话淮河”教学主线,重组教学内容,创设教学情境,师生互动探究河流在区域发展中的作用。该教学案例拓宽了乡土地理课程资源的开发利用途径。 展开更多

关键词 乡土地理课程资源 教学案例设计 河流与区域发展

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指向核心素养的“综合与实践”教学研究 被引量：3

16

作者 黄文敏 《中学数学教学参考》 2022年第24期65-67,共3页

“综合与实践”是数学学科核心素养形成的主要路径,通过践行初中数学“综合与实践”教学策略,可以更好地培育学生的核心素养。

关键词 核心素养 初中数学 综合与实践 教学策略

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数据驱动教育治理的实践模式与推进机制 被引量：1

17

作者 来建新 孙洪涛 +2 位作者 曹建国 何歆怡 谢浩 《开放学习研究》 2023年第3期1-8,共8页

数据成为一种新型生产要素,对数据全面与深度的分析为教育治理现代化提供了新动能。在此背景下,教育实践一线中涌现出了大量数据驱动教育治理的创新探索与鲜活经验。在cMOOC“‘互联网+教育’与教育数字化转型”课程社区,以话题为线索,... 数据成为一种新型生产要素,对数据全面与深度的分析为教育治理现代化提供了新动能。在此背景下,教育实践一线中涌现出了大量数据驱动教育治理的创新探索与鲜活经验。在cMOOC“‘互联网+教育’与教育数字化转型”课程社区,以话题为线索,以问题为抓手,汇聚了大量实践中的鲜活经验智慧。本文基于对参与者在该cMOOC主题七“互联网助力教育治理现代化”中的博客与互动文本的挖掘,以及对北京市超大城市空间治理、河南固始教育治理探索与北京师范大学校务数据治理等典型案例的分析,从行动理念、应用模式、技术支撑、推进机制与成效挑战五个方面,总结提炼了一线实践者各具特色的改革创新探索,以期为后续其他地区持续推进数据驱动的教育治理实践提供参考。 展开更多

关键词 数据驱动 教育治理 群体智慧 cMOOC

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互联网推动教与学方式变革的实践诉求与实践路径 被引量：1

18

作者 曹建国 薛荔娉 黄亚涛 《开放学习研究》 2023年第1期1-9,共9页

互联网能突破时间与空间的限制,通过改变教学方式和学习方式实现大规模教学与个性化服务。为了了解新时代教与学变革的实践诉求并探求实践改革路径,对近年来相关主题文献进行分析,结合cMOOC“‘互联网+教育’与教育数字化转型”主题三... 互联网能突破时间与空间的限制,通过改变教学方式和学习方式实现大规模教学与个性化服务。为了了解新时代教与学变革的实践诉求并探求实践改革路径,对近年来相关主题文献进行分析,结合cMOOC“‘互联网+教育’与教育数字化转型”主题三“互联网推动教与学方式变革”学习期间形成的质性数据,提炼出了包含义务教育优质均衡发展、因材施教、学生能力发展和教师专业成长四大实践诉求及对应的实践路径。在此基础上提出了:①完善机制建设,推动教学模式改革;②落实教育理念,革新人才培养模式;③利用数据要素,变革学校管理模式;④借助技术智慧,完善学生评价方式;⑤发挥技术优势,构建全方位多角度教师评价体系五个实践建议。期望能为互联网推动义务教育的均衡发展、满足个性化学习需求、促进学生的能力提升和促进教师专业成长等方面的实践提供方向。 展开更多

关键词 互联网+教育 c MOOC 教学变革 实践诉求 实践路径

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浅议义务教育新课标背景下地理实践活动的意义

19

作者 陈明 孟勇 《地理教学》 2023年第9期39-42,23,共5页

《义务教育地理课程标准(2022年版)》以地理核心素养为引领,突出地理课程的综合性和实践性,鼓励引导和开展地理实践活动,有利于学生拓展视野、促进能力发展、滋养家国情怀、激发学习兴趣、培养创新思维、活化知识以及培养地理实践力。

关键词 新课标 地理实践活动 地理实践力

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“双减”政策下中学体育的创新改革

20

作者 裴洄 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第4期126-129,共4页

在“双减”政策背景下,体育教学不仅要对学生进行体育知识的传授,还要通过体育锻炼的方式让学生养成良好的锻炼习惯,以此提升学生的身体素质。在此过程中,教师可以充分利用多媒体设备和其他教学设备辅助教学,创新体育教学模式。在开展... 在“双减”政策背景下,体育教学不仅要对学生进行体育知识的传授,还要通过体育锻炼的方式让学生养成良好的锻炼习惯,以此提升学生的身体素质。在此过程中,教师可以充分利用多媒体设备和其他教学设备辅助教学,创新体育教学模式。在开展中学体育教学时,教师要将“健康第一”作为教育核心理念,利用多种手段提高学生对体育运动的兴趣,增强学生身体素质。 展开更多

关键词 双减 中学体育 创新

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