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初中生英语学习个体差异初探 被引量:4
1
作者 段发亮 《保山师专学报》 2005年第3期89-90,共2页
中学生的英语学习个体差异影响着学生英语学习的提高。教师在课堂教学中,只有尊重学生个体差异,关注学生情感,全面关心、了解学生,努力创设宽松、民主、和谐、平等的教学氛围,采用有效的教学策略,才能发挥学生的潜能,发展学生的个性,使... 中学生的英语学习个体差异影响着学生英语学习的提高。教师在课堂教学中,只有尊重学生个体差异,关注学生情感,全面关心、了解学生,努力创设宽松、民主、和谐、平等的教学氛围,采用有效的教学策略,才能发挥学生的潜能,发展学生的个性,使学生得以全面发展,大面积提高英语教学质量。 展开更多
关键词 初中学生 英语学习 学习策略 教学策略 个体差异
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2017年全国Ⅱ卷理综压轴题的教学启示意义 被引量:3
2
作者 蒋金团 陈钢 《物理教师》 北大核心 2017年第12期82-84,共3页
从2017年全国Ⅱ卷压轴题官方答案出发,追根溯源回归到伽利略斜面实验,运用匀加速实验规律突出高考压轴题物理特点,巧避繁琐计算.通过分析,充分理解和认识斜面匀加速运动规律的重要意义.
关键词 高考压轴题 匀加速运动规律 教学意义
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“碰撞”问题规律探秘 被引量:1
3
作者 蒋金团 《教学考试》 2018年第4期31-32,共2页
让我们一起精细备考,灵活应对,与命题者斗智斗勇,勇创佳绩。物理学科的本质就是能够对研究对象所处的状态以及包含的物理规律进行科学分析,通过理论分析达到实际的科学应用。就碰撞问题而言,科学分析的方法必须遵守基本物理原理,即把握... 让我们一起精细备考,灵活应对,与命题者斗智斗勇,勇创佳绩。物理学科的本质就是能够对研究对象所处的状态以及包含的物理规律进行科学分析,通过理论分析达到实际的科学应用。就碰撞问题而言,科学分析的方法必须遵守基本物理原理,即把握该过程的核心要素,抓住碰撞模型的特征临界条件。由于碰撞问题相对抽象,因此对该问题的分析必须构建特定的解题思路。 展开更多
关键词 完全非弹性碰撞 碰撞后 动量守恒定律 动摩擦因数 碰撞问题 恢复系数 高中物理 物理规律 解题思路
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一道三星模型压轴题的五种解法及教学启示
4
作者 蒋金团 《高中数理化》 2017年第17期38-39,共2页
在高三物理复习课中,最好的教学方法便是合理运用少而精的习题进行教学,有效的习题教学既能使学生巩固所学的物理知识,又能使学生的逻辑推理、分析问题、数学思维等各种能力得到培养和提高.根据笔者多年的实践,采用"一题多变、一题多... 在高三物理复习课中,最好的教学方法便是合理运用少而精的习题进行教学,有效的习题教学既能使学生巩固所学的物理知识,又能使学生的逻辑推理、分析问题、数学思维等各种能力得到培养和提高.根据笔者多年的实践,采用"一题多变、一题多解"不失为一种较好的教学策略.下文就这一策略,略谈一题多解在高中物理教学中的应用.从不同的角度,用不同的方法多方位分析解决问题,能调动学生思维的积极性,在多思和多解中领悟真谛.本文结合一道三星模型压轴题的多种分析思路谈思维品质的优化. 展开更多
关键词 教学启示 压轴题 模型 三星 解法 一题多解 高中物理教学 学生思维
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浅谈逆向思维在物理学中的应用
5
作者 蒋金团 《高中数理化》 2018年第5期35-37,共3页
大家都听过司马光砸缸的故事,司马光为什么能先人一步,把人救出呢?原因就是他运用了逆向思维法——如果不想让水缸里的人淹死,就得想办法让人和水分离,别的人都在想如何把人从水里拉出来,即人离开水,而司马光想的是如何让水离开人.
关键词 逆向思维法 物理学 应用 司马光
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带电粒子在有界磁场中运动问题的归类分析
6
作者 蒋金团 《数理化解题研究》 2018年第19期64-67,共4页
探讨带电粒子在常见有界磁场中的运动,帮助学生建立解题思路.
关键词 有界磁场 圆周运动 洛伦兹力
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《徐霞客游记》中的永昌风水观
7
作者 李生富 《保山师专学报》 2009年第6期8-16,共9页
《徐霞客游记》中所载的永昌府的山川、形势、寺庙、坟墓等内容,均透露出徐霞客的风水思想。
关键词 徐霞客游记 永昌 风水观
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有理不等式的一种简便解法
8
作者 杨树榆 《保山师专学报》 2006年第5期73-75,共3页
中学阶段所遇到的不等式都能化归为有理不等式,因而正确快捷地解有理不等式成为学生的基本能力要求;通过对“区间符号”概念的界定及原理的阐述,给出了有理不等式的简便、快捷的解法——区间符号法,对高次不等式(组)和分式不等式(组)更... 中学阶段所遇到的不等式都能化归为有理不等式,因而正确快捷地解有理不等式成为学生的基本能力要求;通过对“区间符号”概念的界定及原理的阐述,给出了有理不等式的简便、快捷的解法——区间符号法,对高次不等式(组)和分式不等式(组)更显其优越性,学生易学、易懂、易用,效果甚好。 展开更多
关键词 正区间 负区间 区间符号法
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“存在性”问题的解法探究
9
作者 王建伟 《保山师专学报》 2005年第5期106-108,共3页
对“存在性”问题的解法进行探究,通过六大方面的解法介绍,剖析此问题的内在规律及解题技巧,为解决此类问题提供更广泛的途径。
关键词 存在性 解法 探究 函数单调性 值域 待定系数法
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经典试题对物理核心素养考查的方法与启示——以2013年全国1卷压轴题为例
10
作者 蒋金团 《数理化解题研究》 2019年第19期52-54,共3页
学生的物理核心素养是指学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质.学生物理核心素养的关键成分,主要由“物理观念与应用”、“科学思... 学生的物理核心素养是指学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质.学生物理核心素养的关键成分,主要由“物理观念与应用”、“科学思维与创新”、“科学探究与思维”、“科学态度与责任”等4个方面的要素构成.如何在物理教学中传授知识的同时,提升学生的物理核心素养,是每一位物理教师值得思考的问题,本文以2013全国1卷压轴题的多种解法为例,挖掘出各种解法中必备的物理核心素养,以此为依托,从多个角度谈学生物理核心的素养培养. 展开更多
关键词 核心素养 经典试题 一题多解
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由一首赵藩诗引出的话题——龚鼎卒年质疑
11
作者 车绍虞 《保山师专学报》 2009年第1期28-29,共2页
龚鼎为保山名宦,其卒年却疑点甚多,现由赵藩的一首诗出发,结合相关史料提出自己的见解,以期对保山地方历史文献研究有所禆益。
关键词 龚鼎 卒年 赵藩 质疑
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浅谈交际理论在初中英语教学中的运用
12
作者 段发亮 《保山师专学报》 2003年第6期73-75,共3页
运用交际理论审视英语教学 ,分析英语教学的实质是交际。而英语课堂的信息输入和输出都是在情感的协同下运行的。只有师生处于平等的主体地位 ,学生的主体性才能得到发挥 ;只有使课堂交际化 ,师生才能融合在充满情感的交际过程中 ;只有... 运用交际理论审视英语教学 ,分析英语教学的实质是交际。而英语课堂的信息输入和输出都是在情感的协同下运行的。只有师生处于平等的主体地位 ,学生的主体性才能得到发挥 ;只有使课堂交际化 ,师生才能融合在充满情感的交际过程中 ;只有学生身体力行 ,经受多方面的学习和锻炼 ,积极开展课外活动 ,交际能力才能不断得到提高。 展开更多
关键词 交际能力 课堂教学 初中英语
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高中物理机械能定律守恒解题方法探索
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作者 蒋金团 《数理化解题研究》 2018年第34期52-54,共3页
本文对机械守恒定律常考题型进行归类总结,探索其中的通解通法.
关键词 机械能守恒 碰撞 系统
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落实能量观 提升学科素养——浅谈能量守恒定律在高中物理解题中的应用 被引量:6
14
作者 蒋金团 《教学考试》 2020年第49期68-71,共4页
在高中阶段,解答物理学中动力学问题主要有三种方法,第一种方法是采用牛顿运动定律结合匀变速直线运动的规律求解;第二种方法是采用动量定理和动量守恒定律求解;第三种方法是采用功能关系求解。第一种方法与第三种方法的主要差别在于处... 在高中阶段,解答物理学中动力学问题主要有三种方法,第一种方法是采用牛顿运动定律结合匀变速直线运动的规律求解;第二种方法是采用动量定理和动量守恒定律求解;第三种方法是采用功能关系求解。第一种方法与第三种方法的主要差别在于处理多过程问题时,牛顿运动定律只能根据不同阶段的运动性质逐段求解,而功能关系既可以分段求解,也可以全过程求解,采用功能关系处理多过程问题往往有独到之处。正因为如此,在高中物理教学中,教师应依托相关的物理模型,深度培养学生的能量观念,提升学生的物理学科核心素养。 展开更多
关键词 学科素养 高中物理教学 能量观 牛顿运动定律 能量守恒定律 动量守恒定律 动量定理 动力学问题
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核心素养理念下高中语文大单元教学的策略研究
15
作者 刘正帮 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第10期0114-0117,共4页
在当前学科核心素养背景下,高中语文教学要不断改革创新。大单元教学方式在高中语文教学中的应用能够以大单元的方式呈现知识,便于学生在单元中进行知识的学习,构建相对完善的知识体系。本文重点分析高中语文大单元教学策略。本文将探... 在当前学科核心素养背景下,高中语文教学要不断改革创新。大单元教学方式在高中语文教学中的应用能够以大单元的方式呈现知识,便于学生在单元中进行知识的学习,构建相对完善的知识体系。本文重点分析高中语文大单元教学策略。本文将探讨核心素养理念在高中语文大单元教学中的应用,分析其对学生学习效果和能力提升的影响。通过研究和实践,为高中语文教学提供一些有益的思考和建议。 展开更多
关键词 语文课堂 单元教学 策略探讨
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阅读有道 群文传声——新课标下高中语文群文阅读的路径
16
作者 张洁 《炫动漫》 2024年第9期211-213,共3页
群文阅读作为一种高效的阅读教学模式,得到了许多教师的欢迎。在高中语文课堂中利用群文阅读教学模式,可以给学生提供丰富的阅读材料,帮助学生在阅读中积累丰富的经验,促使学生巧妙掌握更多的知识。并且,群文阅读作为一种以学生为中心... 群文阅读作为一种高效的阅读教学模式,得到了许多教师的欢迎。在高中语文课堂中利用群文阅读教学模式,可以给学生提供丰富的阅读材料,帮助学生在阅读中积累丰富的经验,促使学生巧妙掌握更多的知识。并且,群文阅读作为一种以学生为中心的模式,能够帮助学生提高阅读能力,培养学生的阅读习惯。因此,文章当中需要从群文阅读价值出发,研究新课标背景下高中语文群文阅读路径。 展开更多
关键词 新课标 高中语文 群文阅读 路径
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高中英语考试中介词与连词考点分析
17
作者 段克娟 《考试与评价》 2023年第9期13-15,共3页
以教促考高中英语考试中关于介词与连词的考点有很多,掌握介词和连词的正确用法对于理解和运用英语语法至关重要。下面我们分类介绍这两种词汇的分类与用法,具体包括:1. 介词考点分析介词用来连接名词、代词、动词或形容词与其他词或短... 以教促考高中英语考试中关于介词与连词的考点有很多,掌握介词和连词的正确用法对于理解和运用英语语法至关重要。下面我们分类介绍这两种词汇的分类与用法,具体包括:1. 介词考点分析介词用来连接名词、代词、动词或形容词与其他词或短语,表示它们之间的关系。介词通常放在名词短语或代词前面,起到修饰或限定的作用。介词可以表示时间、地点、方向、原因、目的、方式、比较、关系等等。常见的介词包括 in, on, at, by, with, from, to, for, of, about 等。例如:He apologized for his mistake. 他为他的错误道歉。 展开更多
关键词 高中英语考试 介词 连词
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探析无机框图推断题“突破口” 被引量:1
18
作者 杨林 《数理化解题研究》 2018年第4期89-90,共2页
无机框架推断是化学高考的必考知识点,也是重要的考查方式之一.由于该类题型涉及的知识点比较多,综合性也比较强,因此,要想高效的解答此类问题,一方面要求学生具有比较完整的知识体系,另一方面要求学生掌握必要的解题方法.
关键词 无机框图推断 突破口 高中化学
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都是双杆惹的祸——电磁感应双杆切割模型探秘 被引量:1
19
作者 蒋金团 《高中数理化》 2020年第23期34-37,共4页
电磁感应现象中的“杆+导轨”模型是高考中常考不衰的经典模型.从力的角度讲,模型中涉及的安培力动态变化,能较好地考查学生应用牛顿运动定律解决力学问题的能力;从能的角度讲,感应电流的产生必然涉及电能和其他形式能之间的转化,能较... 电磁感应现象中的“杆+导轨”模型是高考中常考不衰的经典模型.从力的角度讲,模型中涉及的安培力动态变化,能较好地考查学生应用牛顿运动定律解决力学问题的能力;从能的角度讲,感应电流的产生必然涉及电能和其他形式能之间的转化,能较好地考查学生的能量观念;从电学的角度讲,感应电荷量和电功率的计算,能较好地考查学生应用法拉第电磁感应定律、闭合电路欧姆定律、串并联电路特点等知识综合处理电学问题的能力. 展开更多
关键词 电磁感应现象 牛顿运动定律 法拉第电磁感应定律 闭合电路欧姆定律 切割模型 安培力 感应电流 经典模型
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例谈直观性教学的重要性——以2017年全国高考理综Ⅲ卷压轴题为例 被引量:1
20
作者 蒋金团 《物理教学》 北大核心 2018年第1期75-76,共2页
以2017年全国高考理综Ⅲ卷压轴题两种解法的问卷调查为依据,谈直观性教学的重要性。
关键词 图象法 直观性 压轴题
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