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题名乡村艺术教师队伍建设的困境、策略与创新
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作者
邓兆振
陈维婧
冼泳诗
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机构
佛山市顺德区龙江镇教育教学研究室
佛山市顺德区乐从中学
佛山市顺德区龙江实验学校
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第3期50-54,共5页
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基金
广东省佛山市教育科学“十四五”规划2021年度教育信息化应用融合创新课题“互联网+研训教中小学美育教师专业发展实践路径研究”(fset 2021x004)的研究成果。
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文摘
新时代教育改革要求高水平教师成为教育高质量发展的中坚力量,努力造就新时代高素质中小学教师队伍,是加快实现基础教育现代化发展的重要保障。随着乡村教育振兴发展和教师队伍建设的深入推进,大学、名师工作室与教育行政部门合作(U-MS-D共同体)已成为教育同行探索的焦点。然而,乡村教师队伍建设与乡村教育振兴发展仍存在差距。文章梳理乡村艺术教师专业发展困境,探索培养策略,构建“U-MS-D”共同体合作模式来支持和促进乡村艺术教师队伍建设。
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关键词
乡村教师
艺术教师
师资建设
联合培养
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分类号
G633.95
[文化科学—教育学]
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题名基于核心素养的音乐学业水平考试命题研究
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作者
邓兆振
冼泳诗
黄杰桐
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机构
广东省佛山市顺德区龙江镇教育教学研究室
广东省佛山市顺德区龙江实验学校
广东省佛山市顺德区龙江里海学校
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出处
《教学管理与教育研究》
2024年第11期37-39,共3页
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文摘
学业质量是学生在完成现阶段学习之后的学业成就表现,反映核心素养要求。在新课标背景下,本文遵循以核心素养为导向的学习和发展理念,以义务教育阶段的音乐学科为例,从命题依据、命题策略等角度展开论述,并思考如何提升艺术教师的命题素养,以期实现真正意义上的减负增效,让学生在命题考核实践中得到正确的价值引导,实现教师命题素养和学生核心素养的双提升。
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关键词
核心素养
音乐学科
学业质量
学科命题
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名音乐可视化教学的研究与探索
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作者
邓兆振
陈维婧
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机构
广东省佛山市顺德区龙江镇教育教学研究室
广东省佛山市顺德区乐从中学
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出处
《中小学教材教学》
2024年第6期35-39,共5页
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基金
广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目2021年度课题“中小学音乐可视化教学课例研究”(BQW2021JXW027)。
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文摘
在新技术新媒体的支持下,音乐可视化教学迎来了新的发展机遇。音乐可视化教学是利用信息技术手段来实现音乐教学内容、过程和成果的直观形象、情境化呈现的教学方式。在教学实践中,普遍存在教学认识有偏差、工具使用不到位、应用能力较薄弱等现实问题。为积极寻求科学合理的优化策略,需要从音乐可视化教学理论视角进行论证,培养教师的教学反思性思维,赋能音乐可视化教学;遵循教学设计原则,规范音乐可视化教学;建构双驱路径模型,改进音乐可视化教学.
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关键词
可视化教学
中小学音乐教育
教育技术
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名音乐教学增值评价的定义功能、价值意蕴与实施路径
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作者
邓兆振
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机构
广东省佛山市顺德区龙江镇教育教学研究室
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出处
《教学管理与教育研究》
2024年第3期57-60,共4页
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文摘
增值评价更注重过程性与结果的比较,在教学中更能体现学生学习成果的变化样态。本文围绕音乐教学中的增值评价展开探究,分析增值评价的定义功能和价值意蕴,并在此基础上提出将增值理念贯串学生核心素养培育全过程、构建增值评价指标体系、采用多样化评价方式等实施路径,旨在充分发挥评价的诊断、激励和改善功能,促进学生发展。
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关键词
音乐教学增值评价
功能定义
价值意蕴
实施路径
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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