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我国微课发展的三个阶段及其启示 被引量：2588
1
作者 胡铁生 黄明燕 李民 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第4期36-42,共7页
在落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》和实施《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》之际,在混合学习和移动学习日益盛行的趋势下,微课成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。在分析国内近三年来不同... 在落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》和实施《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》之际,在混合学习和移动学习日益盛行的趋势下,微课成为当前我国教育信息化资源建设的重点和研究热点。在分析国内近三年来不同领域中微课概念研究现状及概念衍化的基础上,阐释了微课的生态发展、资源开发与实践应用的情况。同时,结合国内首届中小学教师微课大赛的有关调查数据,对微课的实践内涵及主要特征进行了分析与比较,并将我国微课的发展划分为三个主要阶段:关注微课资源构成阶段、关注微课教学活动阶段、关注微型网络课程(微型视频课程)建设阶段。最后,从微课的视频制作、系统设计、教育应用、配套资源和共建共享五个方面对国内微课的可持续发展进行了深度阐述,并提出启示建议和总结展望。 展开更多
关键词 教育信息化 微课 认知负荷 发展阶段 启示
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高校微课建设的现状分析与发展对策研究 被引量：1140
2
作者 胡铁生 周晓清 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第2期5-13,共9页
为了解高校微课资源的建设现状,并寻求未来的发展对策,该研究依托全国首届高校微课教学比赛平台,通过问卷调查等方法收集到527位高校微课参赛教师的调查数据。调查发现高校微课建设存在时长受评价导向影响、微课功能定位过于偏向教师专... 为了解高校微课资源的建设现状,并寻求未来的发展对策,该研究依托全国首届高校微课教学比赛平台,通过问卷调查等方法收集到527位高校微课参赛教师的调查数据。调查发现高校微课建设存在时长受评价导向影响、微课功能定位过于偏向教师专业发展、微课制作"形式大于内容"等问题,并提出了高校微课建设迫切系列化、微课教学设计理念需要提升、微课平台及时转向应用环境建设等建议。 展开更多
关键词 教育资源建设 微课 高校 调查 对策
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“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势 被引量：4230
3
作者 胡铁生 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第10期61-65,共5页
区域教育信息资源利用率低下、效益不高已成为制约我国基础教育信息化深入推进的重要"瓶颈"之一。笔者在调研与总结我国区域教育信息资源建设进程的基础上,分析了制约资源应用效率低下的深层次原因,提出了在新的发展时期建设&... 区域教育信息资源利用率低下、效益不高已成为制约我国基础教育信息化深入推进的重要"瓶颈"之一。笔者在调研与总结我国区域教育信息资源建设进程的基础上,分析了制约资源应用效率低下的深层次原因,提出了在新的发展时期建设"微课"资源的必要性与可行性。本文论述了"微课"的概念、组成、特点及分类,并结合佛山市"微课"资源库建设实践,总结了区域"微课"资源库开发步骤及途径,展望了"微课"在教育教学中的应用前景。 展开更多
关键词 教育信息化 教学资源 微课 建设 应用
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中小学微课建设与应用难点问题透析 被引量：528
4
作者 胡铁生 《中小学信息技术教育》 2013年第4期15-18,共4页
本文在对佛山市开展的两届微课大赛5000多件优秀作品取样分析和对1500多名微课参赛教师问卷调查的基础上，结合“中国微课网”（www．cnwe．ke．cn）的微课论坛中教师集中反映或关注度较高的微课建设与应用的难点问题进行了梳理分类，... 本文在对佛山市开展的两届微课大赛5000多件优秀作品取样分析和对1500多名微课参赛教师问卷调查的基础上，结合“中国微课网”（www．cnwe．ke．cn）的微课论坛中教师集中反映或关注度较高的微课建设与应用的难点问题进行了梳理分类，对中小学教师普遍关注的微课建设与应用过程中存在的典型问题进行了分析和回答。 展开更多
关键词 微课 建设与应用 问题
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区域性优质微课资源的开发与思考 被引量：158
5
作者 胡铁生 《中小学信息技术教育》 2013年第4期19-22,共4页
微课已成为当前我国教育信息化资源建设的重点和热点。本文以国内最早系统开展区域性微课建设实践和应用研究的地区——佛山市为例，总结了其微课建设的主要做法、创新机制和措施，并指出了微课开发过程中的注意事项。对于推进我国教育... 微课已成为当前我国教育信息化资源建设的重点和热点。本文以国内最早系统开展区域性微课建设实践和应用研究的地区——佛山市为例，总结了其微课建设的主要做法、创新机制和措施，并指出了微课开发过程中的注意事项。对于推进我国教育信息化的深入持续发展和其他区域微课的建设具有较大借鉴和参考价值。 展开更多
关键词 区域 微课 共建共享 机制 经验
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微课建设的误区与发展建议 被引量：97
6
作者 胡铁生 《教育信息技术》 2014年第5期33-34,70,共3页
微课已成为中国各级各类学校建设应用的热点.本文阐述了在移动互联时代微课的概念及其内涵变化.总结了中国微课建设中存在的误区,并提出了新阶段微课的发展对策.
关键词 微课 现状 建设误区 发展对策
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区域教育信息资源建设现状与发展策略研究 被引量：54
7
作者 胡小勇 詹斌 胡铁生 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第6期56-61,共6页
本文通过广泛数据调研分析了区域基础教育信息资源的建设现状和应用需求,剖析阐明了教育信息资源建设面临的种种困难和应用瓶颈,并从边际效用视角分析了新时期资源困境所产生的原因和各种发展趋势,并重点综合提出了教育资源的技术整合... 本文通过广泛数据调研分析了区域基础教育信息资源的建设现状和应用需求,剖析阐明了教育信息资源建设面临的种种困难和应用瓶颈,并从边际效用视角分析了新时期资源困境所产生的原因和各种发展趋势,并重点综合提出了教育资源的技术整合策略、迷你型主题资源创建策略、开发动态生成性教育资源策略等,以期促进基础教育领域信息资源建设的持续健康发展。 展开更多
关键词 区域 教育信息资源 调研 边际效用 发展策略
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中小学微课制作与应用的现状分析与建议——基于两次问卷调查结果的对比 被引量：46
8
作者 詹春青 胡铁生 《教育信息技术》 2014年第5期35-39,共5页
本文通过对两次问卷调查结果的比较,揭示了中小学微课制作与应用的现状以及发展趋势,并得出了教师对微课的认识越来越深入,但其教学理念依然没有更新和转变;微课的开发途径越来越多样化,设计过程越来越精细化;微课的应用面越来越广,但... 本文通过对两次问卷调查结果的比较,揭示了中小学微课制作与应用的现状以及发展趋势,并得出了教师对微课的认识越来越深入,但其教学理念依然没有更新和转变;微课的开发途径越来越多样化,设计过程越来越精细化;微课的应用面越来越广,但微课质量与平台功能仍存在一定的问题3个主要结论,以期为中小学微课的建设与应用实践提供借鉴与参考. 展开更多
关键词 微课 建设 应用 问卷调查
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发达区域中小学教育资源建设现状分析:以佛山市为例 被引量：41
9
作者 胡铁生 焦建利 +1 位作者 汪晓东 胡小勇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第1期69-73,共5页
本文对广东省佛山市中小学教育资源现状进行了专题调查,内容涉及教师应用资源的主、客观条件,各级各类资源库的使用频度、满意程度,影响资源使用的主要内、外部因素,教师日常获取资源的途径和方式,资源应用的方式和使用效果,教师对资源... 本文对广东省佛山市中小学教育资源现状进行了专题调查,内容涉及教师应用资源的主、客观条件,各级各类资源库的使用频度、满意程度,影响资源使用的主要内、外部因素,教师日常获取资源的途径和方式,资源应用的方式和使用效果,教师对资源的需求和建议等,并通过深度分析给出了相关的结论及建议。 展开更多
关键词 教育信息资源 应用 调研 对策
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微课设计的六种实用技巧 被引量：40
10
作者 胡铁生 《中国信息技术教育》 2017年第23期8-10,共3页
自从笔者2011年首次提出“微课”概念以来，微课作为信息时代一种全新的数字化学习资源和课程教学的载体，由于其制作技术简单、表现形式多样、类型数量丰富、应用面广、使用灵活、效果良好等诸多特点，受到了广大师生的追捧。越来越多... 自从笔者2011年首次提出“微课”概念以来，微课作为信息时代一种全新的数字化学习资源和课程教学的载体，由于其制作技术简单、表现形式多样、类型数量丰富、应用面广、使用灵活、效果良好等诸多特点，受到了广大师生的追捧。越来越多的学校认识到微课的教学价值，纷纷开展了基于微课的设计开发、竞赛评比、课堂教学、技能培训、翻转课堂、教师专业发展、移动学习等的应用实践与项目研究，这在一定程度上提升了我国中小学微课的设计制作与应用水平。但我国微课建设仍存在“重开发轻应用”“重技术教设计”“微课体系缺失”等问题，导致开发出的大量微课作品质量不高，使用方式落后，应用效果不明显。 展开更多
关键词 设计制作 实用技巧 教师专业发展 制作技术 课堂教学 课程教学 学习资源 信息时代
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学校教育信息化绩效评价模型的设计和应用 被引量：36
11
作者 郭伟刚 李亚娟 +2 位作者 岑健林 朱珍 戎海武 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第4期36-40,共5页
针对目前学校教育信息化绩效评价中仅有理论研究成果、缺乏可操作性评价模型和实际应用案例的问题,本文提出了一种基于投入产出的学校教育信息化绩效评价模型。该模型设计了5个一级指标、27个二级指标和74个三级指标并给出了各级指标分... 针对目前学校教育信息化绩效评价中仅有理论研究成果、缺乏可操作性评价模型和实际应用案例的问题,本文提出了一种基于投入产出的学校教育信息化绩效评价模型。该模型设计了5个一级指标、27个二级指标和74个三级指标并给出了各级指标分值的计算方法,通过将这些指标分别设置为投入或产出,可以计算出学校的信息化绩效水平,并发现其中存在的问题。该模型综合运用问卷调查、实地考察、师生座谈、技能测试等手段来考察学校的教育信息化绩效各个指标,避免了单一方法所产生的片面性和不完整性。该模型已成功地应用于评价佛山地区60余所中小学,取得了良好的效果,得到了教育主管部门和被评价学校的重视和认可。 展开更多
关键词 教育信息化 绩效评价 评价模型 指标体系
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微课给教育带来了什么改变 被引量：31
12
作者 胡铁生 《中小学信息技术教育》 2018年第7期84-86,共3页
改革开放40年，中国教育在不断的改革、创新与发展，优质教育教学资源建设是我国教育发展一个核心要素与中心工作。“微课”，这个来自我国教育信息化一线实践的本土概念，符合了我国教育教学改革的发展理念，顺应了时代发展的趋势。它... 改革开放40年，中国教育在不断的改革、创新与发展，优质教育教学资源建设是我国教育发展一个核心要素与中心工作。“微课”，这个来自我国教育信息化一线实践的本土概念，符合了我国教育教学改革的发展理念，顺应了时代发展的趋势。它不仅是“互联网＋教育”时代一种全新的数字化学习资源，更是我国教育信息化2．0时代一种新的教学方式和学习方式，给我国的教育教学改革和发展带来了巨大的变化。 展开更多
关键词 中国教育 教育教学资源建设 教育教学改革 数字化学习资源 教育信息化 改革开放 中心工作 教育发展
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跨区域优质教育资源协同共建与有效应用的机制与途径 被引量：29
13
作者 胡小勇 刘琳 胡铁生 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第3期67-71,共5页
区域层面的资源建设,是教育信息资源工作的新热点。在此背景下,本文就跨区域的优质教育信息资源协同共建和应用共享机制展开研究,提出了包括政府调控机制、管理服务机制、规范标准机制和质量监控机制、表彰激励机制等一套促进教育信息... 区域层面的资源建设,是教育信息资源工作的新热点。在此背景下,本文就跨区域的优质教育信息资源协同共建和应用共享机制展开研究,提出了包括政府调控机制、管理服务机制、规范标准机制和质量监控机制、表彰激励机制等一套促进教育信息资源共建共享的相关机制,并论述了市、区、校三级建设主体在实施这些共建共享机制时的协调联动和分工差异。研究还同时结合问卷调查法和访谈法调研了跨区域教育信息资源共建共享机制的阶段实施效果,分析了相关共建共享机制实施以来一线教师对教育资源共建共享的意愿、参与教育信息资源共建共享的频率和资源使用频度、对共建共享机制的需求满意度等,以期为跨区域优质教育信息资源的共建共享和有效应用提供参考。 展开更多
关键词 跨区域 优质教育资源 共建共享 机制 途径
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“助学型”微课教学设计策略 被引量：27
14
作者 黄晓冰 胡铁生 《数字教育》 2016年第4期64-70,共7页
随着微时代的到来,"微课"也应运而生并迅猛发展。当前我国微课数量丰富、内容多样,但总体质量有待提升,大多是辅助教师教学("助教型")的微课,而适合学生学习("助学型")的微课偏少。因此,研究"助学型... 随着微时代的到来,"微课"也应运而生并迅猛发展。当前我国微课数量丰富、内容多样,但总体质量有待提升,大多是辅助教师教学("助教型")的微课,而适合学生学习("助学型")的微课偏少。因此,研究"助学型"微课,即以微视频为核心的一种适合于学生自主学习的短小精悍的优质数字化学习资源,具有一定的重要性和必要性。本文在文献调研的基础上,比较不同专家关于微课概念的异同,提出"助学型"微课概念、特点及分类,总结出"助学型"微课教学设计七个策略及相关注意事项,对于中小学微课深入发展具有较大的指导作用。 展开更多
关键词 微课 “助学型”微课 教学设计
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高中化学主题教学的模型方法研究 被引量：14
15
作者 王怀文 张春艳 +1 位作者 雷范军 张道年 《中学化学教学参考》 2019年第9期6-10,共5页
主题教学是一种越来越受课程论学者、学科专家和一线教师关注的教学模式,也是《普通高中化学课程标准(2017年版)》所倡导的教学模式。主题教学具有主体性、建构性、综合性、探究性和创造性等特点,主题教学的模型方法研究对促进学习者化... 主题教学是一种越来越受课程论学者、学科专家和一线教师关注的教学模式,也是《普通高中化学课程标准(2017年版)》所倡导的教学模式。主题教学具有主体性、建构性、综合性、探究性和创造性等特点,主题教学的模型方法研究对促进学习者化学学科核心素养的形成和学业质量标准的达成具有重要飽实践意义。 展开更多
关键词 课程标准 主题教学 模型
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佛山市重度残疾儿童送教上门教师工作现状的调查研究 被引量：16
16
作者 董桂林 陈小玲 何志芳 《现代特殊教育》 2015年第16期8-11,共4页
本研究采用自编问卷对佛山市承担重度残疾儿童送教上门工作的教师进行抽样调查,发现:目前开展重度残疾儿童送教上门的教师主要以特殊学校和普通小学的教师为主,其学历层次高,一线教学经验丰富;送教教师对送教内容的了解主要来源于电视... 本研究采用自编问卷对佛山市承担重度残疾儿童送教上门工作的教师进行抽样调查,发现:目前开展重度残疾儿童送教上门的教师主要以特殊学校和普通小学的教师为主,其学历层次高,一线教学经验丰富;送教教师对送教内容的了解主要来源于电视媒体和生活实际;特殊教育学校教师在送教内容的安排和处理送教过程中突发事件的能力要比普通小学的教师更有优势;在送教内容方面,目前仍以送知识和康复为主。文章在此基础上,对在送教过程中的经验和做法进行探讨,并提出了对未来开展送教工作的设想,以期为其他地区开展送教上门工作提供建议和参考。 展开更多
关键词 佛山市 重度残疾 送教上门 教师
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全日制专业学位研究生实践能力培养模式的探索——以广东顺德工业设计研究院模式为例 被引量：16
17
作者 林炎志 徐旭雁 +1 位作者 李仙 李晴虹 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第3期31-36,共6页
通过调研顺德区企业的需求,将研究生的实践能力划分为实践动机、一般实践能力、专业实践能力和综合实践能力四个维度,提出全日制专业学位研究生实践能力培养应以专业实践能力的培养为依托,以综合实践能力的培养为重点,兼顾实践动机和一... 通过调研顺德区企业的需求,将研究生的实践能力划分为实践动机、一般实践能力、专业实践能力和综合实践能力四个维度,提出全日制专业学位研究生实践能力培养应以专业实践能力的培养为依托,以综合实践能力的培养为重点,兼顾实践动机和一般实践能力的提升的人才培养目标。在此基础上,依托研究院联合培养工作的探索,提出一种新型的全日制专业学位研究生培养模式,将研究生实践能力的培养融入环环相扣的四个阶段当中。 展开更多
关键词 全日制专业学位研究生 实践能力 APIT培养模式
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化学教学中要善于反思 被引量：11
18
作者 李永红 《化学教育》 CAS 2004年第5期31-32,共2页
化学教学中若善于反思 ,不但能去其糟粕 ,更能吸其精华。
关键词 化学教学 中学 教师 教学方法 教育改革
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教育信息化绩效评价问卷信度与效度分析 被引量：13
19
作者 张润晶 张又又 +2 位作者 胡小生 岑健林 胡铁生 《软件导刊.教育技术》 2010年第9期69-71,共3页
调查研究项目设计出调查问卷后,在大规模铺开使用前,需要取得一定量的数据对问卷进行信度及效度评估。对项目研究组设计的教育信息化绩效评价问卷进行了信度及效度分析。检验方法为,在佛山市52所中小学中进行问卷调查并收集数据,然后根... 调查研究项目设计出调查问卷后,在大规模铺开使用前,需要取得一定量的数据对问卷进行信度及效度评估。对项目研究组设计的教育信息化绩效评价问卷进行了信度及效度分析。检验方法为,在佛山市52所中小学中进行问卷调查并收集数据,然后根据权重计算绩效分值,再检验其信度、效度系数。结果显示,问卷信度系数为0.806～0.931;效度分析4份问卷共同度均高于0.4,所提取因子能解释总方差60%以上。问卷信度、效度均较高,能反映教育信息化绩效指标水平。 展开更多
关键词 教育信息化 绩效评价 信度分析 效度分析
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“国家基础教育资源网”现状调查与发展策略研究 被引量：14
20
作者 胡铁生 汪晓东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期35-43,共9页
"国家基础教育资源网"是我国本世纪初确立的基础教育信息化领域重点建设项目之一。该项目由教育部基础教育司指导,教育部基础教育资源中心、中央电化教育馆维护。经过近十年的建设与运行,在推进我国基础教育信息化建设、促进... "国家基础教育资源网"是我国本世纪初确立的基础教育信息化领域重点建设项目之一。该项目由教育部基础教育司指导,教育部基础教育资源中心、中央电化教育馆维护。经过近十年的建设与运行,在推进我国基础教育信息化建设、促进城乡教育均衡发展等方面已发挥了重要作用。本研究采用结构化观察、访谈、内容分析等方法,历时两年半时间,对网站的资源建设及应用指标进行了定期观察和记录统计,详细分析了网站的资源建设现状、资源更新及资源应用情况,总结了网站建设的成功经验,发现了存在的主要问题,并对其后续发展提出了可行性建议和策略。 展开更多
关键词 国家基础教育资源网 现状 分析 策略
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