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语前聋儿童康复训练后听觉能力的动态评估 被引量：9
1
作者 李郁明 梁勇 谭少珍 《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第2期174-177,共4页
目的分析和总结语前聋患儿佩戴助听器并经康复训练后听觉能力提高的规律和效果以及评估方法。方法语前聋且双耳佩戴助听器的儿童135例(女57例,男78例)为研究对象,根据初次接受康复训练时的年龄分为三组:>5岁组(42例),4～5岁组(44例)... 目的分析和总结语前聋患儿佩戴助听器并经康复训练后听觉能力提高的规律和效果以及评估方法。方法语前聋且双耳佩戴助听器的儿童135例(女57例,男78例)为研究对象,根据初次接受康复训练时的年龄分为三组:>5岁组(42例),4～5岁组(44例)和<4岁组(49例);按听力损失程度分为二组:中重度及以下听力损失组(91例)和极重度听力损失组(44例)。采用《听力障碍儿童听觉、语言能力评估标准及方法》中的听觉能力评估方法,分别在训练前、训练后6个月和12个月对各组儿童进行听觉能力评估,对结果进行比较分析。10项评估内容总计100分,总分70分以上为有效,得分越高,听觉能力越好。结果 135例患儿经过康复训练6、12个月后,听觉能力均明显提高,训练前、训练后6、12个月评估得分的均值分别为51.33±9.44、70.19±9.43及87.55±6.15分,训练后评估得分明显高于训练前的评估得分(P<0.01);不同性别、年龄、听力损失程度组聋儿康复训练12个月后听觉能力评估得分均较训练前明显提高,差异有极显著统计学意义(P<0.01),有效率达100%。结论规范的康复训练对提高语前聋儿童听觉能力可取得良好的效果,定期评估其听觉能力,有利于为针对性个性化康复训练提供参考。 展开更多
关键词 语前聋 言语 康复 听觉评估 儿童
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使用助听器的语前聋听障儿童康复训练后听觉能力的动态影响因素 被引量：5
2
作者 李郁明 梁勇 +1 位作者 谭少珍 李湘 《中国眼耳鼻喉科杂志》 2014年第4期239-243,共5页
目的 动态评估语前聋听障儿童康复训练后的听觉能力康复情况,并对影响训练效果的因素进行分析.方法 选取135例语前聋听障儿童（女性57例、男性78例）;年龄以初次接受培训时计算分为3组：＞5岁组,4～5岁组和＜4岁组;按听力损失程度分为2... 目的 动态评估语前聋听障儿童康复训练后的听觉能力康复情况,并对影响训练效果的因素进行分析.方法 选取135例语前聋听障儿童（女性57例、男性78例）;年龄以初次接受培训时计算分为3组：＞5岁组,4～5岁组和＜4岁组;按听力损失程度分为2组：重度及以下聋组和极重度聋组;按离差智商不同分为3组：智力中等组、智力中上组及智力优秀组;按接受训练前的助听时间分为2组：＜3个月组和＞3个月组.测试均采用《听力障碍儿童听觉、语言能力评估标准及方法》中的听觉能力评估方法,分别在训练前、训练后6个月和12个月时分析影响听觉能力康复训练效果的主要因素,所获得的有效数据采用SPSS16.0软件进行分析.结果 不同年龄、不同听力损失程度、不同智力及不同助听时间的听障儿童听觉能力康复效果差异显著（P＜0.01）;其中年龄（r=-0.620）、听力损失程度（r=-0.505）与听觉能力康复效果呈显著负相关（P＜0.01）,智力（r =0.562）及助听时间（r=0.519）与听觉能力康复效果呈显著正相关（P＜0.01）,不同性别听障儿童听觉能力康复效果无显著差异,无明显相关（P＞0.05）.结论 影响语前聋康复训练效果的主要因素有干预年龄、听力损失程度、智力情况及助听时间长短,年龄越小、听力损失越小、智商得分越高及助听时间较长者康复训练效果较好,性别因素影响不大. 展开更多
关键词 语前聋 听障儿童 康复 听觉能力 影响因素
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