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中小学作文教学衔接的实践探究 被引量：3
1
作者 宁雪丹 《中国科教创新导刊》 2012年第21期53-54,共2页
《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现，教师要引导和促使学生通过观察，调查，访谈，阅读，思考，积累等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”文章从激活积累... 《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现，教师要引导和促使学生通过观察，调查，访谈，阅读，思考，积累等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”文章从激活积累素材的角度探究中小学作文教学衔接，使六年级学生进入初中后能学生发挥作文学习的后劲。 展开更多
关键词 中小学作文教学 衔接 实践
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实施和雅德育抓实三雅养成践行立德树人
2
作者 黎捷颜 《课堂内外（小学教研）》 2023年第3期129-131,共3页
文章根据河西小学校德育团队的实践经验深入研究与挖掘“和雅教育”内涵,以“活动育人·环境育人·故事育人”为德育理念,构建“和雅德育”体系:一是开展丰富多彩的和雅德育活动,让学生激发潜能、感悟生活、提升能力、启迪智慧... 文章根据河西小学校德育团队的实践经验深入研究与挖掘“和雅教育”内涵,以“活动育人·环境育人·故事育人”为德育理念,构建“和雅德育”体系:一是开展丰富多彩的和雅德育活动,让学生激发潜能、感悟生活、提升能力、启迪智慧;二是创建丰富多彩的校园环境文化,让学生从中受到熏陶、影响、感染和教育;三是开展丰富多彩的故事教育活动,让学生了解学校、热爱学校、赞美学校,书写学校日新月异的发展篇章;四是抓实三雅养成,即语言文雅、行为儒雅、仪表优雅,培养具有和雅气质的少年。 展开更多
关键词 和雅 三雅 立德树人
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以“情景”促兴趣 以“变式”促提升
3
作者 伍尚燕 《师道（教研）》 2020年第4期133-134,共2页
“情景与变式”就是在课堂中为要学习的知识创设情景,使学生明白知识的发生过程,并在熟练掌握知识之后能对知识进行变式运用.知识发生过程,可以是引入该知识的原因,也可以是积累从实际情景中提炼数学模型的经验等.“变式运用”,即对知... “情景与变式”就是在课堂中为要学习的知识创设情景,使学生明白知识的发生过程,并在熟练掌握知识之后能对知识进行变式运用.知识发生过程,可以是引入该知识的原因,也可以是积累从实际情景中提炼数学模型的经验等.“变式运用”,即对知识运用能举一反三,一般通过变更情景、变更条件、变更结论对知识进行拓展运用来实现.下面来谈谈如何通过创设“情景与变式”,来提高学生的学习兴趣,调动学习积极性,提高课堂效果. 展开更多
关键词 知识发生过程 创设情景 举一反三 变式 提高课堂效果 调动学习积极性 实际情景 拓展运用
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用“心”照亮育人之路
4
作者 伍尚燕 《师道（教研）》 2020年第5期31-32,共2页
著名教育学家夏丐尊曾说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水不能称其为池塘,没有感情,没有爱,也就没有教育.”所以笔者认为爱心是做好德育工作的先决条件,是德育工作的强大动力.不过爱心育人并非无原则的放任,它的智... 著名教育学家夏丐尊曾说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水不能称其为池塘,没有感情,没有爱,也就没有教育.”所以笔者认为爱心是做好德育工作的先决条件,是德育工作的强大动力.不过爱心育人并非无原则的放任,它的智慧应体现在对不同性格、不同表现的学生进行因材施教,使学生对教师产生信服并达到“亲其师,信其道”的功效. 展开更多
关键词 著名教育学家 夏丐尊 因材施教 德育工作 爱心育人 亲其师 信其道 强大动力 先决条件
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发挥儿童文学作用 培养小学生人文素养 被引量：3
5
作者 宁雪丹 《教育导刊（上半月）》 北大核心 2011年第2期95-95,共1页
儿童文学不仅承担着儿童语言启蒙的重任,而且也是儿童语文素养、人文素养教育最重要的资源。如今我国小学语文教科书中的大部分选文都来自儿童文学作品,如2001年人民教育出版社出版的小学语文教材第一册中,儿歌、童诗、童话、寓言、散... 儿童文学不仅承担着儿童语言启蒙的重任,而且也是儿童语文素养、人文素养教育最重要的资源。如今我国小学语文教科书中的大部分选文都来自儿童文学作品,如2001年人民教育出版社出版的小学语文教材第一册中,儿歌、童诗、童话、寓言、散文等儿童文学占到课本的85％。 展开更多
关键词 儿童文学作品 人文素养教育 人民教育出版社 小学生 小学语文教科书 培养 小学语文教材 2001年
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对人教版课程标准实验教材“圆柱的体积”一些习题编排的建议
6
作者 何小文 《小学教学参考（数学版）》 2008年第7期93-93,共1页
今年我们小学六年级是第一次使用人教版课程标准实验教材，新教材给我们眼前一亮的感觉，给教师带来了新的思路。在教学过程中，我觉得“圆柱的体积”内容中的一些习题编排不够合理，会给教师在教学中带来一些困感。
关键词 “圆柱的体积” 习题编排 实验教材 课程标准 人教版 教学过程 小学六年级 新教材
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