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高中体育教学中健康教育的实施现状及改善策略研究 被引量:17
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作者 张伟民 《当代体育科技》 2017年第1期115-117,119,共4页
随着体育新课程改革的深入,以往"以学科为中心"的高中体育教学发生了巨大变化,在体育教学中开展健康教育正在成为高中体育教学改革的重要突破口。但在具体实施环节,部分学校并没有真正构建起"以学生身心健康"为核... 随着体育新课程改革的深入,以往"以学科为中心"的高中体育教学发生了巨大变化,在体育教学中开展健康教育正在成为高中体育教学改革的重要突破口。但在具体实施环节,部分学校并没有真正构建起"以学生身心健康"为核心的教学体系,对体育教学中开展健康教育的理念认识还不深刻,体育教学与健康教育的结合还不系统和规范,教学示范性效应表现也不明显。该文分析了体育教学与健康教育的概念和关系,从教学实施的角度论述了在高中体育教学活动中实施健康教育面临的主要问题,在分析问题的基础上有针对性地研究了具体的改善策略,力求为高中体育教学有效地开展健康教育建言献策。 展开更多
关键词 高中 体育教学 健康教育 策略
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读后续写阅读教学中的“三读”策略研究 被引量:13
2
作者 魏小平 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第1期41-44,49,共5页
一、问题的提出读后续写是浙江省英语高考的新题型。这种题型强调读写结合,以语篇阅读为输入(input),以语篇续写为输出(output),以期学生实现读写内容的互动和协同。它要求考生在阅读350词左右短文的基础上,按照原有的故事脉络,合理续... 一、问题的提出读后续写是浙江省英语高考的新题型。这种题型强调读写结合,以语篇阅读为输入(input),以语篇续写为输出(output),以期学生实现读写内容的互动和协同。它要求考生在阅读350词左右短文的基础上,按照原有的故事脉络,合理续写两段内容(教育部考试中心,2016)。读后续写将语言输入与输出紧密结合,将语言的创造性使用有机结合,将语言的学习与运用切实结合,是提高外语学习效率的好方法(王初明,2012)。 展开更多
关键词 教育部考试中心 英语高考 读写结合 三读 语篇阅读 语言输入与输出 语言的创造性 读后续写
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高中足球技战术训练中小场地对抗赛的应用 被引量:9
3
作者 张伟民 《运动》 2017年第24期123-124,共2页
高中足球技战术训练中应用小场地对抗赛的目的,在于改变当前国内校园足球运动发展和足球运动教学中存在的不足之处,通过这种创新的足球技战术训练手段,提高学生的足球运动技巧和综合素质。这既是在为推动校园足球运动开辟又一条优化道路... 高中足球技战术训练中应用小场地对抗赛的目的,在于改变当前国内校园足球运动发展和足球运动教学中存在的不足之处,通过这种创新的足球技战术训练手段,提高学生的足球运动技巧和综合素质。这既是在为推动校园足球运动开辟又一条优化道路,也是为发展壮大的中国足球事业奠定更加坚实的人才基础。 展开更多
关键词 高中足球 战术训练 小场地对抗赛 应用
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解析新课程标准下高中英语分层教学法的应用 被引量:7
4
作者 张利琴 《科教导刊》 2013年第7期130-131,共2页
新课程标准指出,由于学生的语言能力和学习方式等存在差异,高中英语课程的教学设计不仅要符合学生的心理和生理特点,还要充分考虑不同学生的情况,在尊重学生差异的前提下,满足不同学生的学习需求,使教学面向全体学生,为促进学生发展奠... 新课程标准指出,由于学生的语言能力和学习方式等存在差异,高中英语课程的教学设计不仅要符合学生的心理和生理特点,还要充分考虑不同学生的情况,在尊重学生差异的前提下,满足不同学生的学习需求,使教学面向全体学生,为促进学生发展奠定基础。本文从阐述分层教学法及其实施原则入手,进而对新课程标准下高中英语分层教学法的应用进行解析。 展开更多
关键词 新课程 人教版 高中英语 分层教学法
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高中英语学科学习能力素养的考查
5
作者 魏小平 《浙江考试》 2024年第2期29-32,共4页
依据高中英语课程标准,理解学习能力素养的内涵。命题者要根据学生的生活实际,创设真实、合理、多样的情境,使学生融入文本,激发学习策略,运用学习能力解决问题,提高学习效率。在试题设计过程中,可与教材的主题内容相融合,构建知识网络... 依据高中英语课程标准,理解学习能力素养的内涵。命题者要根据学生的生活实际,创设真实、合理、多样的情境,使学生融入文本,激发学习策略,运用学习能力解决问题,提高学习效率。在试题设计过程中,可与教材的主题内容相融合,构建知识网络,考查学生的学习策略运用与实践。以学定考,以考定教,使考试与教学相辅相成,真正促进英语学科核心素养落地。 展开更多
关键词 高中英语 核心素养 学习能力 命题设计
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高中英语学科文化意识素养的考查
6
作者 沈园园 《浙江考试》 2024年第2期18-22,共5页
文化意识在高考中的考查主要体现学生对中国元素和西方文化的把握能力。在考查学生对中国文化元素理解与传播能力时,获取信息用说明语篇传递文化信息、充分领悟用填空题型检验文化理解、推广传播用写作题型凸显文化应用;在考查学生对西... 文化意识在高考中的考查主要体现学生对中国元素和西方文化的把握能力。在考查学生对中国文化元素理解与传播能力时,获取信息用说明语篇传递文化信息、充分领悟用填空题型检验文化理解、推广传播用写作题型凸显文化应用;在考查学生对西方文化的理解与鉴别能力时,快速查找凸显对西方文化的基本理解、分析比较突出对中西文化特征的把握、感悟鉴别彰显对西方文化类型的反思。培养和提高文化意识,需从教师的教和学生的学上双向下功夫,理解内涵、创设情境、融合体验、形成立场、建立自信。 展开更多
关键词 高考英语 核心素养 文化意识 命题理念
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以插图促学术随笔的深度学习——《说“木叶”》教学再思考
7
作者 应健 《中学语文教学参考》 2024年第25期29-31,共3页
插图是教材的有机组成部分,是重要的助读系统.利用插图,创设具有情境性、开放性、创新性的学习任务,可以拓宽学生的思维训练路径,将文本与助读系统进行重构与融合,帮助学生展开学术随笔的深度学习,在深入解读文本的基础上,体验学术研究... 插图是教材的有机组成部分,是重要的助读系统.利用插图,创设具有情境性、开放性、创新性的学习任务,可以拓宽学生的思维训练路径,将文本与助读系统进行重构与融合,帮助学生展开学术随笔的深度学习,在深入解读文本的基础上,体验学术研究的魅力,提升审美能力和思维品质. 展开更多
关键词 《说"木叶"》 插图 学术随笔 深度学习
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走向深度学习的高中音乐鉴赏课一以“民歌”主题单元学习为例 被引量:2
8
作者 李少斌 《中小学音乐教育》 2023年第3期10-13,共4页
深度学习是相对于浅层学习的一种基于高阶思维发展的理解性学习。本文以“民歌”主题单元学习为例,根据深度学习的五个特征,从整合学习内容、巧设学习情境、挖掘音乐本质内容、重视迁移与应用、立足音乐核心素养促进学生深度评价的教学... 深度学习是相对于浅层学习的一种基于高阶思维发展的理解性学习。本文以“民歌”主题单元学习为例,根据深度学习的五个特征,从整合学习内容、巧设学习情境、挖掘音乐本质内容、重视迁移与应用、立足音乐核心素养促进学生深度评价的教学策略入手,构建具有深度学习特征的高中音乐鉴赏课堂,让深度学习在音乐课堂中真正发生,从而提升学生音乐学科核心素养。 展开更多
关键词 深度学习 高中音乐鉴赏 民歌教学
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基于篇章结构的概要写作教学方法探究 被引量:6
9
作者 魏小平 《中小学外语教学》 北大核心 2020年第3期1-5,共5页
在概要写作中,学生需要提取要点,梳理逻辑,概括语篇。在概要写作教学中,教师可引导学生熟练掌握常见的篇章类型,基于篇章结构进行概要写作。具体方法为:框定篇章结构,搭建写作支架;锁定段落主旨,改写要点信息;厘清篇章逻辑,改进概要语... 在概要写作中,学生需要提取要点,梳理逻辑,概括语篇。在概要写作教学中,教师可引导学生熟练掌握常见的篇章类型,基于篇章结构进行概要写作。具体方法为:框定篇章结构,搭建写作支架;锁定段落主旨,改写要点信息;厘清篇章逻辑,改进概要语言。学生依据篇章类型梳理结构,依托结构确定要点,运用策略概括要点,做到概要结构有理有据,要点充分完整,语言简洁客观。 展开更多
关键词 写作 概要写作 篇章结构
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“三定五单五式”:高中美术良渚文化丝巾设计项目式学习的实践研究
10
作者 徐珍芬 《中国中小学美术》 2024年第4期10-18,共9页
良渚古城“申遗”成功后,与良渚文化有关的创意产品的设计和研发成为重要课题。作为杭州高中生,有能力也有责任为良渚文创的创新研发付出行动。基于以上背景,笔者借助项目式学习方式,设计并开展了“三定五单五式”良渚文化丝巾设计项目... 良渚古城“申遗”成功后,与良渚文化有关的创意产品的设计和研发成为重要课题。作为杭州高中生,有能力也有责任为良渚文创的创新研发付出行动。基于以上背景,笔者借助项目式学习方式,设计并开展了“三定五单五式”良渚文化丝巾设计项目。项目方案设计要“三定”:定目标、定教学内容和学习任务、定学习评价;项目开展围绕“五单”:课前导学单、自主探究单、技能练习单、情境任务单、成果展示单进行开展;项目实施有五式:情境探究式、任务驱动式、学科融合式、跨界评价式、以美育德式。“三定五单五式”良文化丝巾设计项目的开展,有助于促进学生核心素养提升,促进学生社会责任感培养,促进学校落实立德树人根本任务。 展开更多
关键词 良渚文化 丝巾设计 项目式学习 文创设计
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新课标背景下时政热点在高中思政教学中的应用
11
作者 谢晓军 《安徽教育科研》 2024年第27期47-49,共3页
时政热点贴近生活、感染力强,是高中思政教学必不可少的情境素材资源库,将时政热点融入高中思政教学是贯彻新课标理念、落实立德树人任务的必然要求。在高中思政教学中,通过引用时政热点导入新课教学,能够激发学生的学习兴趣;通过巧用... 时政热点贴近生活、感染力强,是高中思政教学必不可少的情境素材资源库,将时政热点融入高中思政教学是贯彻新课标理念、落实立德树人任务的必然要求。在高中思政教学中,通过引用时政热点导入新课教学,能够激发学生的学习兴趣;通过巧用时政热点创设教学情境,能够促进学生的知识生成;通过选用时政热点开展议学活动,能够提升学生的参与能力;通过精用时政热点帮助剖析领会,能够提升学生的思维品质;通过善用时政热点助推感悟升华,能够端正学生的价值观念。 展开更多
关键词 时政热点 思政教学 情境素材
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高中政治大单元教学对学生深度学习的影响探讨 被引量:5
12
作者 张龙 《教学管理与教育研究》 2022年第22期64-65,共2页
高中政治学习能为学生夯实个人思想,形成正确价值取向,更是高中政治教学践行“立德树人”教育理念的主要路径。大单元教学能帮助其强化知识联系,为学生创造广阔学习空间,便于学生充分发散思绪进行思考学习。再加上大单元教学能满足高中... 高中政治学习能为学生夯实个人思想,形成正确价值取向,更是高中政治教学践行“立德树人”教育理念的主要路径。大单元教学能帮助其强化知识联系,为学生创造广阔学习空间,便于学生充分发散思绪进行思考学习。再加上大单元教学能满足高中政治深度学习诉求,帮助学生摆脱浅表性学习状态,持续深入加深知识理解。文章深入探讨高中政治大单元教学对学生深度学习的影响。 展开更多
关键词 高中政治 大单元教学 深度学习
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新课改背景下高中思政课情境教学研究——以“继承发展中华优秀传统文化”为例
13
作者 谢晓军 《中学课程资源》 2024年第4期30-32,共3页
《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》对高中思政课教学提出了新要求,情境教学被广泛应用于高中思政课教学。基于新课改背景下统编版高中思想政治必修四第三单元第七课“继承发展中华优秀传统文化”的教学特点,以及情境教... 《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》对高中思政课教学提出了新要求,情境教学被广泛应用于高中思政课教学。基于新课改背景下统编版高中思想政治必修四第三单元第七课“继承发展中华优秀传统文化”的教学特点,以及情境教学法在高中思政课教学中的应用优势,教师应在教学中创设多元化的教学情境,提升高中思政课育人的实效性,推动高中思政课立德树人根本任务的落实、落地。 展开更多
关键词 高中思想政治 情境教学 中华优秀传统文化
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以《读本》教学推动中小学思想政治教育一体化建设
14
作者 黄丽英 《中学政治教学参考》 2024年第21期23-25,共3页
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材,是推动大中小学思想政治教育一体化建设的重要载体。中小学思政课教师一体化统筹谋划、整体设计《习近平新时代中国特色社会主义思想... 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材,是推动大中小学思想政治教育一体化建设的重要载体。中小学思政课教师一体化统筹谋划、整体设计《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的教学目标、教学内容、教学策略和教学活动,形成衔接有序、分段递进、螺旋上升的育人体系,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。 展开更多
关键词 读本 中小学 思想政治教育一体化
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STEAM教育理念下培养高中生物理创新思维的探讨
15
作者 凌峰 《课堂内外(高中版)》 2024年第29期71-73,共3页
随着我国教育改革工作的持续推进,STEAM教育应用逐渐广泛,将STEAM理念用于高中物理教育,培养学生的创新思维成为研究重点。但很多高中受高考压力影响,基于STEAM教育理念培养创新能力的实践还未落到实处,不利于学生的全方位发展。文章探... 随着我国教育改革工作的持续推进,STEAM教育应用逐渐广泛,将STEAM理念用于高中物理教育,培养学生的创新思维成为研究重点。但很多高中受高考压力影响,基于STEAM教育理念培养创新能力的实践还未落到实处,不利于学生的全方位发展。文章探讨了在STEAM(科学、技术、工程、艺术、数学)教育理念的指导下,如何在高中物理教育中培养学生的创新思维。文章通过分析STEAM教育的核心理念和高中物理教育的现状,提出了一些方法和策略,以促进学生创新思维和综合能力的发展。 展开更多
关键词 STEAM理念 高中物理 创新思维
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聚焦“新高考”,做好总复习———高中语文复习创新教学模式探究
16
作者 方必发 《中华活页文选(高中版)》 2024年第12期0014-0016,共3页
做好高三语文总复习工作,不仅是现阶段语文教学创新的要求,更关系每一名学生的实际发展方向。学生语文成绩的好坏在很大程度上也与其他学科有着正相关关系,而在“新高考”的指导下做好总复习工作,不仅能够有效提升学生个体的语文成绩,... 做好高三语文总复习工作,不仅是现阶段语文教学创新的要求,更关系每一名学生的实际发展方向。学生语文成绩的好坏在很大程度上也与其他学科有着正相关关系,而在“新高考”的指导下做好总复习工作,不仅能够有效提升学生个体的语文成绩,营造良好的教学氛围,也能让教师与学生在复习中转变主课题思路,让学生在创新中掌握主动的复习方法。本文主要立足高考语文总复习,对高三语文复习的创新教学模式理论进行探究,并且从互联网教育资源的应用、搭子复习模式的拓展、趣味化复习活动的延伸、与其他学科联动复习以及培养学生创新思路等路径出发,为更多的高中语文教师提供复习教育思路。 展开更多
关键词 高中语文教学 “新高考” 高三语文复习
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例谈5E教学模式在高中生物教学中的应用
17
作者 夏振国 《进展》 2024年第4期214-216,共3页
学生对知识的自主构建是探究式教学--5E教学模式的核心,本文介绍了5E教学模式并以“遗传信息的传递”一节为例说明了该模式的实施过程,并对运用情况以及应注意的问题进行了教学反思。
关键词 遗传信息 探究式教学 5E教学模式
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立足教材巧拓展 理解真题识本质——高三复习对教材例、习题的理解、拓展及应用 被引量:4
18
作者 蔡剑锋 陈朝阳 《中国数学教育(高中版)》 2015年第9期23-28,共6页
高三复习若要想师生远离题海,就需要教师立足教材,进一步活化例题及习题,拓展其教育功能.形成以教材内容为开发素材,对教材进行补充、拓展和应用的二次开发,形成以提高学生的思维发展为主的复习教学新模式.
关键词 立足教材 二次开发 拓展应用
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深度学习在历史课堂中发生——以“中国古代的户籍制度与社会治理”教学为例 被引量:1
19
作者 周凌 《历史教学(上半月)》 北大核心 2023年第10期39-45,共7页
深度学习是相对于浅层学习和机械学习的一种基于高阶思维发展的学习过程,具有活动与体验、本质与变式、迁移与运用、联想与结构、价值与评价五个方面的特征,这五个特征可以作为深度学习是否发生的重要判断依据。本文针对目前高中历史课... 深度学习是相对于浅层学习和机械学习的一种基于高阶思维发展的学习过程,具有活动与体验、本质与变式、迁移与运用、联想与结构、价值与评价五个方面的特征,这五个特征可以作为深度学习是否发生的重要判断依据。本文针对目前高中历史课堂知识导向的现状,以历史选择性必修1第17课“中国古代的户籍制度与社会治理”教学为例,根据深度学习的五个特征,以问题为导向出发,构建具有深度学习特征的高中历史课堂,以促进学生的发展。 展开更多
关键词 深度学习 历史选必 学生主体 户籍 社会治理
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证据推理:化学高考试题评价的新视角——从浙江学考-选考卷说起 被引量:5
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作者 何银华 肖中荣 《中学化学教学参考》 2018年第17期51-54,共4页
一、教学评价是素养教学的重要组成教育部颁布的《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出,化学学习评价是化学教学的重要组成部分,对学生化学学科核心素养具有诊断和发展功能。教师在化学评价中应紧紧围绕“发展学生化学学科核心素... 一、教学评价是素养教学的重要组成教育部颁布的《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出,化学学习评价是化学教学的重要组成部分,对学生化学学科核心素养具有诊断和发展功能。教师在化学评价中应紧紧围绕“发展学生化学学科核心素养”的主旨,优化教学过程,提高教学质量,落实立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 化学课程标准 试题评价 证据推理 考卷 浙江 高考 优化教学过程 教学评价
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