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2024年全国高考甲卷第25题探析
1
作者 陈兰 于正荣 《物理教师》 北大核心 2024年第9期72-74,共3页
本文对2024年全国高考甲卷第25题的解答方法、命题特点和其他相关内容予以分析和探讨。
关键词 电磁感应 电容、电阻和金属棒 功和功率
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单元任务——生命的诗意
2
作者 王雨清 徐玲玲 《作文与考试(高中版)》 2024年第28期36-43,共8页
一、主题综述1.主题引入“生活不只是眼前的苟且,还有诗和远方。”生命的诗意,源自内心深处对美好事物的体验、感受和表达,体现为活泼的生命在生活中主动发现或精心创造的一种独特情调。它不仅仅是对自然美景的欣赏.
关键词 单元任务 自然美景 生命 诗意 主题
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材料作文『自己与他人』阅卷实录
3
作者 徐玲玲 王雨清 《作文与考试(高中版)》 2024年第13期35-37,共3页
文题阅读下面的文字,根据要求作文。柳诒征指出:“老子之书,专说对待之理。”通常情况下,人们偏执于这种对待关系的一面,可《老子》总是提醒世人重视那通常被忽视的一面。(对待,即对立统一之意)关于自己与他人的关系,《论语》有如下论说... 文题阅读下面的文字,根据要求作文。柳诒征指出:“老子之书,专说对待之理。”通常情况下,人们偏执于这种对待关系的一面,可《老子》总是提醒世人重视那通常被忽视的一面。(对待,即对立统一之意)关于自己与他人的关系,《论语》有如下论说:“己欲立而立人,己欲达而达人。”意即只要自己想立,便也帮助人能立;自己想达,便也帮助人能达。(钱穆译)读了以上材料,你对“自己与他人”的关系有怎样的思考与感悟?请根据材料写一篇不少于800字的文章。 展开更多
关键词 材料作文 己欲立而立人 阅卷 对立统一 《老子》 思考与感悟 人的关系
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主题:捷径
4
作者 陈海峰 徐玲玲 《作文与考试(高中版)》 2024年第16期121-126,共6页
文题阅读下面的文字,根据要求作文。捷径能帮你抵达别人的终点,却无法攀登你内心的巅峰。这句话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇不少于800字的文章。8写作指导材料由两个分句构成,前一个分句“捷径能帮你抵达别人的终点”,其关键词... 文题阅读下面的文字,根据要求作文。捷径能帮你抵达别人的终点,却无法攀登你内心的巅峰。这句话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇不少于800字的文章。8写作指导材料由两个分句构成,前一个分句“捷径能帮你抵达别人的终点”,其关键词为“捷径”,意在说明,捷径往往是他人已经探索出的道路,沿着这条道路,虽可以到达目的地,但此终点并非你所期望或原计划的终点。 展开更多
关键词 写作指导 关键词 捷径 分句 目的地 终点
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火红的旗帜在飘扬——写在中国语文·教改博物馆开馆之际
5
作者 徐玲玲 《中学语文》 2024年第11期111-112,共2页
细数着一个个琐碎又明亮的日子,中国语文·教改博物馆终于在2023年11月17日这一天揭开了她神奇的面纱。说她神奇是因为她似乎是在一夜之间建成的,又似乎是积揽了好多年终于在世人面前展露她多姿的容颜。从去年仲秋时节萌芽,到如今... 细数着一个个琐碎又明亮的日子,中国语文·教改博物馆终于在2023年11月17日这一天揭开了她神奇的面纱。说她神奇是因为她似乎是在一夜之间建成的,又似乎是积揽了好多年终于在世人面前展露她多姿的容颜。从去年仲秋时节萌芽,到如今一座气势恢宏的博物馆嘉立在我们面前,用时仅一年零两个月。从见到她第一面开始,我觉得和她已经相识多年。从1904年癸卯学制,到2023年的癸卯兔年,时光里的各种巧合令人心驰神往。 展开更多
关键词 癸卯学制 教改 在世人面前 博物馆 语文 气势恢宏
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微课在高中政治课堂教学中的应用策略研究
6
作者 姜晓艳 《高考》 2024年第6期32-34,共3页
高中政治是培养学生政治素养、道德准则与个人综合素质的学科,微课作为一种新型的教学方式,逐渐渗透到高中政治课堂教学中。微课具有短小精悍、针对性强、灵活度高等特点,能够有效地提高学生的学习效率,增强政治课堂的吸引力。本文将深... 高中政治是培养学生政治素养、道德准则与个人综合素质的学科,微课作为一种新型的教学方式,逐渐渗透到高中政治课堂教学中。微课具有短小精悍、针对性强、灵活度高等特点,能够有效地提高学生的学习效率,增强政治课堂的吸引力。本文将深入探讨微课在高中政治课堂教学中的应用策略,以期为政治教育工作者提供一些参考,推动高中政治教学的不断进步。 展开更多
关键词 课堂教学 高中政治 微课 应用策略
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项目式教学在高中地理学科中的实践
7
作者 左建根 《高考》 2024年第22期39-41,共3页
项目式教学的核心理念是在教师的指导下,学生分成小组进行合作,一起完成从资料搜集、方案策划到项目实施和最终评审改良的一系列学术探索活动。学习过程的终点是小组间的知识分享和成果展示。将项目式教学运用于高中地理教学,不仅能够... 项目式教学的核心理念是在教师的指导下,学生分成小组进行合作,一起完成从资料搜集、方案策划到项目实施和最终评审改良的一系列学术探索活动。学习过程的终点是小组间的知识分享和成果展示。将项目式教学运用于高中地理教学,不仅能够丰富教育手段,还能激发学生的主动学习意识,并促进教师教学技能的提升。基于此,本文展开研究,对项目式教学在高中地理学科中的实践深入探讨。 展开更多
关键词 项目式教学 高中地理 合作
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基于思辨能力培养的高中英语群文阅读教学模式探究
8
作者 李文新 《高考》 2024年第22期18-20,共3页
群文阅读教学模式应用于高中英语教学中,对培养学生的英语素养、提高思辨能力有促进作用。因此,分析高中英语群文阅读教学培育学生思辨能力的现实需求及困境,并从体验式阅读活动拓展、创设互动式教学情境、重视语境学习等角度提出解决策... 群文阅读教学模式应用于高中英语教学中,对培养学生的英语素养、提高思辨能力有促进作用。因此,分析高中英语群文阅读教学培育学生思辨能力的现实需求及困境,并从体验式阅读活动拓展、创设互动式教学情境、重视语境学习等角度提出解决策略,旨在通过群文阅读教学模式,在高中英语教学中培养学生的思辨能力。 展开更多
关键词 思辨能力 高中英语 群文阅读
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“互联网+”时代高中信息技术教学中核心素养的培养路径 被引量:2
9
作者 倪寿军 《新智慧》 2023年第2期22-24,共3页
在学生的成长过程中,核心素养是必须具备的关键能力和基本品格,能满足学生社会发展与终身进步的需要,在增强学生个人能力方面具有无法取代的重要作用。在高中学习阶段,信息技术类课程有很强的实践性与综合性。在高中信息技术教学过程中... 在学生的成长过程中,核心素养是必须具备的关键能力和基本品格,能满足学生社会发展与终身进步的需要,在增强学生个人能力方面具有无法取代的重要作用。在高中学习阶段,信息技术类课程有很强的实践性与综合性。在高中信息技术教学过程中,教师要努力对传统的教学观念加以改进和完善,结合新课改的相关内容与标准来帮助学生形成相应的技能,从而增强教学质量与教学效率,为学生未来个人综合能力的发展与知识技能的学习奠定良好的基础。 展开更多
关键词 高中信息技术教学 核心素养 高中学习 新课改 教学效率 互联网 教学质量 信息技术类课程
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问题驱动探究视角下高中数学自主建构策略探究
10
作者 高小勇 《数理天地(高中版)》 2024年第3期79-81,共3页
在当前的高中数学教学过程中,大部分学生缺乏探究性、自主学习性,对课程内容的了解不深、不透,无法灵活运用所学知识解决问题.在数字知识教授过程中,教师应有效关注“问题”的合理运用,通过“问”激发学生的好奇心、探究欲,激发学生的... 在当前的高中数学教学过程中,大部分学生缺乏探究性、自主学习性,对课程内容的了解不深、不透,无法灵活运用所学知识解决问题.在数字知识教授过程中,教师应有效关注“问题”的合理运用,通过“问”激发学生的好奇心、探究欲,激发学生的学习兴趣,以引导学生进行自主建构,以优化高中数学课堂教学过程,提升课堂教学效果、教学效率,促进学生数学逻辑、推理思维的发展,以及学习能力的提升. 展开更多
关键词 问题驱动 高中数学 课堂教学
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由一道电磁感应问题谈物理量的平均值 被引量:1
11
作者 王朝辉 于正荣 《物理教师》 北大核心 2023年第8期56-57,60,共3页
本文分析了一道电磁感应问题,指出了两种解答方法结果相同的原因.进一步说明同一物理量可能存在不同的平均值,并且由于物理规律所揭示的物理实质决定了平均值的属性,因此在具体运用平均值进行计算时其属性必须与物理规律的要求相一致.
关键词 电磁感应 平均值 平均对象 物理规律
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太阳与行星间的引力与太阳质量的关系 被引量:5
12
作者 顾俊琪 于正荣 《物理教学》 北大核心 2011年第2期8-10,共3页
现行高中物理教材(人教版)必修2“太阳与行星间的引力”一节在阐述引力与太阳的质量成正比关系时,不够严密。本文拟对这个问题进行较为详细的探讨,指出教材的阐述存在逻辑上的缺失,介绍和分析中学生自己给出的另外两种证明。并希... 现行高中物理教材(人教版)必修2“太阳与行星间的引力”一节在阐述引力与太阳的质量成正比关系时,不够严密。本文拟对这个问题进行较为详细的探讨,指出教材的阐述存在逻辑上的缺失,介绍和分析中学生自己给出的另外两种证明。并希望对这个问题的探讨过程能对各位同行在物理教学中有所启迪和帮助。 展开更多
关键词 太阳 行星 引力 质量 证明
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通过变压器副线圈的电流究竟多大? 被引量:5
13
作者 于正荣 《物理教师》 北大核心 2013年第10期59-60,共2页
问题.在如图1所示的电路中,理想变压器原、副线圈的匝数比n1:n2=22:5,原线圈接u1=220√sin100rt(V)的交流电,电阻R1=R2=25Ω,D为理想二极管,则下述正确的是(A)电阻R1两端的电压为50V.
关键词 理想变压器 副线圈 电流 匝数比 交流电 二极管 电阻 电路
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语言积累、梳理与探究任务群课标设计详解 被引量:1
14
作者 花宝芬 《作文(高中版)》 2023年第1期47-48,共2页
将“语言积累、梳理与探究任务群”与其他的学习任务群相对比,发现“语言积累、梳理与探究任务群”带有一定的特殊性特点,其不仅贯穿于其他学习任务群之中,且能够和其他学习任务群的表达、鉴赏和探究等相关活动科学融合。同时,其他学习... 将“语言积累、梳理与探究任务群”与其他的学习任务群相对比,发现“语言积累、梳理与探究任务群”带有一定的特殊性特点,其不仅贯穿于其他学习任务群之中,且能够和其他学习任务群的表达、鉴赏和探究等相关活动科学融合。同时,其他学习任务群的存在,都要为“语言积累、梳理与探究任务群”服务。本文对“语言积累、梳理与探究任务群”进行了任务设计,并进行了详解,以期为后续相关教学活动提供参照。 展开更多
关键词 语言积累 科学融合 探究任务 学习任务群 教学活动 详解 特殊性
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非虚构写作导向下的实用性阅读与交流任务群测评设计——以部编高中语文必修上册“劳动光荣”单元为例 被引量:1
15
作者 陈海峰 邓敏 《作文(高中版)》 2023年第9期43-44,共2页
实用性阅读与交流任务群的大概念“偏向实际工作需要,服务特定对象,在不同媒介中考虑内容传达的清晰正确性以及情感上的可接受度”[《义务教育语文课程标准(2022版)》]。非虚构写作学习与其有许多共通的地方,比如都紧扣实用性特点,关注... 实用性阅读与交流任务群的大概念“偏向实际工作需要,服务特定对象,在不同媒介中考虑内容传达的清晰正确性以及情感上的可接受度”[《义务教育语文课程标准(2022版)》]。非虚构写作学习与其有许多共通的地方,比如都紧扣实用性特点,关注生活的真实情境;都要求根据交际情境和不同媒介的特点,高效、准确地传达关键信息。 展开更多
关键词 实际工作需要 高中语文 交际情境 可接受度 实用性特点 劳动光荣 非虚构写作 义务教育语文课程标准
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对“另类匀变速直线运动”的研究 被引量:4
16
作者 洪波 于正荣 《物理教师(高中版)》 2009年第4期51-53,共3页
例1.历史上有些科学家曾把在相等位移内速度变化相等的单向直线运动称为“匀变速直线运动”(现将之称为“另类匀变速直线运动”),
关键词 匀变速直线运动 速度变化 科学家 相等 历史
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2013年江苏高考物理试题评析与启示 被引量:4
17
作者 于正荣 李俊成 《物理教师》 北大核心 2013年第11期73-76,共4页
2013年江苏高考试题,非常贴近高考“3+学业水平测试+综合素质评价”模式下的高中物理教学实际,既有利于高校科学、公平地选拔人才,也对中学物理教学起着积极的引领和导向作用.试题与往年相比,注重基础,兼顾能力,难度适中.现... 2013年江苏高考试题,非常贴近高考“3+学业水平测试+综合素质评价”模式下的高中物理教学实际,既有利于高校科学、公平地选拔人才,也对中学物理教学起着积极的引领和导向作用.试题与往年相比,注重基础,兼顾能力,难度适中.现简单评析如下。 展开更多
关键词 高中物理教学 高考试题 试题评析 江苏 中学物理教学 综合素质 水平测试
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如何理解理想变压器的电流变比关系——对一道调研考试题的探究 被引量:4
18
作者 洪波 于正荣 《中学物理教学参考》 2010年第5期32-33,共2页
一、问题的提出原题 一台理想变压器的原、副线圈匝数之比是5:,原线圈接入电压为220V的正弦交流电,一只理想二极管和一个滑动变阻器R串联接在副线圈上,如图1所示.电压表和电流表均为理想交流电表。
关键词 理想变压器 考试题 正弦交流电 调研 流变 滑动变阻器 线圈匝数 电压表
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信息技术在高中物理实验教学中的运用初探 被引量:4
19
作者 祁海洲 《高中数理化》 2011年第24期45-46,共2页
物理实验在高中物理教学中占据着重要的地位,借助于物理实验可以丰富学生的物理思维,培养学生对物理现象的观察能力以及运用物理知识去分析、解决问题的能力.随着信息技术的不断发展,传统物理实验教学所带来的不足被越来越多的教学... 物理实验在高中物理教学中占据着重要的地位,借助于物理实验可以丰富学生的物理思维,培养学生对物理现象的观察能力以及运用物理知识去分析、解决问题的能力.随着信息技术的不断发展,传统物理实验教学所带来的不足被越来越多的教学工作者所关注,同时迫于社会对人才培养要求的不断提高,促使我们更应该注重对传统物理实验教学模式进行改革,可将信息技术引人高中物理实验教学环节中,不断激发学生对物理实验的兴趣,提升学生的创新能力. 展开更多
关键词 物理实验教学 高中物理教学 信息技术 解决问题的能力 实验教学模式 高中物理实验 人才培养 教学工作者
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课堂教学的统整性、审美化与个性化
20
作者 陈海峰 徐玲玲 《语文教学通讯》 2023年第37期38-40,共3页
特级教师李仁甫的课堂善于整合资源并灵活运用,实现课程资源优化配置,走向课堂教学统整性,让学生紧扣培养批判性思维的核心任务,开展学习活动,凸显生成语文课堂教学的审美化以及个性化追求,在审美鉴赏中帮助学生树立语文学习的审美观,... 特级教师李仁甫的课堂善于整合资源并灵活运用,实现课程资源优化配置,走向课堂教学统整性,让学生紧扣培养批判性思维的核心任务,开展学习活动,凸显生成语文课堂教学的审美化以及个性化追求,在审美鉴赏中帮助学生树立语文学习的审美观,在文化传承与理解中增强文化自信,切实践行语文课堂“立德树人”的目标。 展开更多
关键词 统整性 审美化 个性化 生成语文
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