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新时代高校教师“课程思政”能力提升探析 被引量:21
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作者 王孝如 马幸荣 《伊犁师范学院学报(社会科学版)》 2019年第2期1-6,共6页
“课程思政”建设关系到党对高校的领导,关系到中国特色社会主义事业后继有人,具有重大的政治意义和战略意义。教师是教书育人的实施主体,也是课堂教学的第一责任人。新时代高校教师作为“课程思政”实施的主体,教师的“课程思政”能力... “课程思政”建设关系到党对高校的领导,关系到中国特色社会主义事业后继有人,具有重大的政治意义和战略意义。教师是教书育人的实施主体,也是课堂教学的第一责任人。新时代高校教师作为“课程思政”实施的主体,教师的“课程思政”能力影响着“课程思政”育人育德功能发挥和质量提升。增强高校教师“课程思政”育人育德理念,充分发挥思政课程对“课程思政”引领作用,构建“课程思政”建设管理体系,培养和提升新时代高校教师“课程思政”能力,是高校贯彻全国高校思政工作会议和全国教育大会精神、落实立德树人根本任务的现实需求。 展开更多
关键词 高校教师 课程思政能力 提升路径
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汉语版、哈萨克语版皮博迪图片词汇测验第四版的效度与信度 被引量:15
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作者 郭璇 朱远来 +2 位作者 焦小燕 张百灵 艾尔肯·莫力大汗 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第11期845-850,共6页
目的:检验汉语版、哈萨克语版皮博迪图片词汇测评第四版(PPVT-4)的效度和信度。方法:2.5~7.5岁汉族儿童619例、哈萨克族儿童315例分别进行PPVT-4-A汉语版和哈萨克语版测量,汉族儿童364例和哈萨克族儿童304例分别进行PPVT-4-B汉语版和哈... 目的:检验汉语版、哈萨克语版皮博迪图片词汇测评第四版(PPVT-4)的效度和信度。方法:2.5~7.5岁汉族儿童619例、哈萨克族儿童315例分别进行PPVT-4-A汉语版和哈萨克语版测量,汉族儿童364例和哈萨克族儿童304例分别进行PPVT-4-B汉语版和哈萨克语版测评(其中同时参加两种语言A、B版式测评的汉族儿童266例,哈萨克族儿童100例),采用韦克斯勒学前儿童智力测验(WPPSI)的言语智商(VIQ)和表达性词汇测验第二版A版式(EVT-2-A)检验效标效度,采用内部一致性信度、重测信度来检验信度。结果:汉语版、哈萨克语版PPVT-4-A得分及汉语版、哈萨克语版PPVT-4-B得分均与VIQ得分呈正相关(ICC=0.41~0.66,均P <0.01),与EVT-2-A得分也均呈正相关(ICC=0.68~0.86,均P <0.01)。汉语版及哈萨克语版PPVT-4-A、PPVT-4-B各年龄段的Cronbachα系数均在0.88以上,汉语版及哈萨克语版PPVT-4-A、PPVT-4-B版重测信度0.83~0.89 (均P <0.01)。结论:汉语版、哈萨克语版皮博迪图片词汇测验第四版具有良好效度和信度,可用于国内相应的儿童语言和认知发展研究。 展开更多
关键词 皮博迪词汇测验第四版 少数民族 儿童 信度 效度
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党的二十大精神融入思想政治课教学的三重维度 被引量:7
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作者 李春会 唐盼 《思想政治课教学》 北大核心 2023年第2期4-7,共4页
党的二十大报告为今后一个时期的思政课教学指明了前进方向,提供了根本遵循。大会报告和过去十年的伟大成就,不仅是思政课教学中的鲜活案例,更是最好的教科书。要用好课堂教学主渠道,把党的二十大精神讲深、讲透、讲活,让党的好声音成... 党的二十大报告为今后一个时期的思政课教学指明了前进方向,提供了根本遵循。大会报告和过去十年的伟大成就,不仅是思政课教学中的鲜活案例,更是最好的教科书。要用好课堂教学主渠道,把党的二十大精神讲深、讲透、讲活,让党的好声音成为时代最强音,让思政课教学有高度;要深刻把握新时代十年非凡成就,讲好中国故事,让思政课教学有温度;用党的创新理论武装头脑,讲透中国成就之因,让思政课教学有信度。 展开更多
关键词 思想政治 二十大精神 课堂教学
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价值观确立:思想政治教育的根本 被引量:1
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作者 赵野田 王永红 《学校党建与思想教育》 北大核心 2024年第4期41-43,共3页
价值观教育对于思想政治教育目标和任务的完成乃至本质的实现,具有重要的意义和作用。价值观作为人的素质构成的核心要素,具有多项核心功能。价值观对人的行为具有普遍的影响和指导作用,是人的社会化的核心内容,构成人们内心深处的评价... 价值观教育对于思想政治教育目标和任务的完成乃至本质的实现,具有重要的意义和作用。价值观作为人的素质构成的核心要素,具有多项核心功能。价值观对人的行为具有普遍的影响和指导作用,是人的社会化的核心内容,构成人们内心深处的评价标准系统,对人的行为具有定向作用。鉴于此,学校要加强价值观教育,这是提升思想政治教育实效性的关键环节。 展开更多
关键词 价值观 功能 思想政治教育 思想政治素质
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数字政府建设背景下协商民主的内涵特征、价值凸显与方向优化 被引量:5
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作者 罗荣 《领导科学》 北大核心 2023年第1期141-144,共4页
协商民主过程因为数字技术的嵌入而表现出更大的开放性和覆盖力,数字协商民主实现了更为广泛的主体参与、更为丰富的议题讨论、更为平等的协商对话、更为精准的监督监管。其对于现代治理的价值主要体现在:基于联结功能创新的民主动员,... 协商民主过程因为数字技术的嵌入而表现出更大的开放性和覆盖力,数字协商民主实现了更为广泛的主体参与、更为丰富的议题讨论、更为平等的协商对话、更为精准的监督监管。其对于现代治理的价值主要体现在:基于联结功能创新的民主动员,基于全样本特征的共识凝练,基于权力关系改变的民主活力激发,基于机会均等趋势的公共精神强化,基于大数据功能的权力制约路径创新。虽然协商讨论数字化特征的强化有助于拓展民众的参与空间而提升民主效果,但技术与制度要充分协调而保证内部一致性,以避免部分居心叵测之人借由技术操纵而“打擦边球”或“绑架民意”,造成“伪民主”。须明确:数字协商民主的运行基础在于对组织制度规章的绝对遵从,虚拟网络空间并非法外之地;数字协商民主的效果取决于制度基础和制度方向,在加速技术创新之前应先提升政府行政价值;数字协商民主的起点在数字技术,但落脚点始终在协商民主,政府应避免陷入“技术迷信”误区。 展开更多
关键词 数字政府 数字协商民主 政府治理
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乡村教师作为乡村基本公共服务人才:学理阐释及厚植路径 被引量:6
6
作者 马永全 王永红 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2022年第3期93-98,共6页
乡村教师是乡村基本公共服务人才,具有专业性和公共性双重属性。他们是服务乡村公共教育的专职人员,是乡村优秀传统文化的引领者,是乡村社会治理的重要参与者。受城乡经济发展不平衡影响,乡村教师作为乡村基本公共服务人才,服务乡村教... 乡村教师是乡村基本公共服务人才,具有专业性和公共性双重属性。他们是服务乡村公共教育的专职人员,是乡村优秀传统文化的引领者,是乡村社会治理的重要参与者。受城乡经济发展不平衡影响,乡村教师作为乡村基本公共服务人才,服务乡村教育的主体自觉不高,服务乡村事务的乡土文化知识不足,服务乡村治理的身份边界不清。提升乡村教师服务乡村的能力,必须增强乡村教师服务乡村公共教育的意向性和自主性,促进乡村教师从心理和空间上全方位嵌入乡村社会,澄清乡村教师服务乡村德治和文化建设的身份边界。 展开更多
关键词 乡村教师 基本公共服务 乡村振兴
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西方马克思主义城市空间批判的生命政治进路--从列斐伏尔、索亚到卡斯特 被引量:5
7
作者 温权 《苏州大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第5期18-26,共9页
对资本主义生命政治图式的激进体认,是西方马克思主义城市空间批判的隐性理论面向。以福柯的“身体-空间”规训学说为思想原点,从资本宰制个体生命价值的宏观国家理性与微观治理技术二者间的辩证关系入手,列斐伏尔及其学生索亚与卡斯特... 对资本主义生命政治图式的激进体认,是西方马克思主义城市空间批判的隐性理论面向。以福柯的“身体-空间”规训学说为思想原点,从资本宰制个体生命价值的宏观国家理性与微观治理技术二者间的辩证关系入手,列斐伏尔及其学生索亚与卡斯特分别基于现代政治、后现代文化政治以及结构主义政治分析三种视角,依次建构出不同形式的城市斗争策略。它们呈现出从现代性到后现代性的人道主义路径,以及从文化批判到结构分析的反人道主义旨趣,两条线索的“Y”字型交叠。应当说,西方马克思主义城市空间批判的逻辑终局,必然是以所谓“多元群际协商”或“差异性民主空间”为跳板对马克思主义阶级政治学说的否定。从本质上来看,它不过是资本主义制度自我调整的产物,并预示着与资本主义生命政治秩序的最终妥协。 展开更多
关键词 城市空间批判 生命政治 治理技术 人道主义 结构主义
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大中小学思政课一体化建设的逻辑补正 被引量:6
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作者 赵野田 张应平 《广西社会科学》 CSSCI 2021年第12期187-192,共6页
自改革开放初期提出至今,大中小学思政课一体化建设已走过了40多年历程。党和国家历来重视而且越来越重视大中小学思政课一体化建设,理论与实践上也取得了丰硕成果。但是,大中小学思政课一体化建设还没有达到理想境地,其根本原因是未能... 自改革开放初期提出至今,大中小学思政课一体化建设已走过了40多年历程。党和国家历来重视而且越来越重视大中小学思政课一体化建设,理论与实践上也取得了丰硕成果。但是,大中小学思政课一体化建设还没有达到理想境地,其根本原因是未能找到和确定思政课多样性统一的基础,未能以此为出发点和归宿,认识、思考、设计、实施大中小学思政课一体化建设。大中小学思政课一体化建设应从更大的系统中根本解决各学段思政课客观存在的问题和难题。大中小学思政课一体化实质是在以往大量的"从感性具体到思维的抽象"工作的基础上,继而进行"由抽象上升到具体"的活动和过程,其关键环节是确定其多样性统一的基础。做不到这一点,大中小学思政课一体化建设就没有客观的根据,也就是没有同一的出发点和归宿,实践过程就必然会各自为政、各行其是,难免发生"脱节错位、模块分割、结构断层、内容交叉、沟通不畅、协同不足"等问题。大中小学思政课多样性统一的基础是思政课课程标准制定的依据,依此才能制定出一体化的思政课目标和内容体系。思政课多样性统一的基础——思想政治素质及其结构,决定和制约着思政课教学的内容安排和形式选择,具有重要的方法论意义。 展开更多
关键词 大中小学思政课一体化 逻辑 思想政治素质 课程标准 方法论
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西部高校发展型资助育人的困境与优化路径——以伊犁师范大学为例
9
作者 聂轮轮 刘炳林 《时代人物》 2024年第14期125-128,共4页
高校学生资助是学校深入持久地开展学生成长成才教育的重要途径,是发展型资助育人的重要前提。发展型资助育人是新时代对资助内涵的提档升级,是提升高校育人工作实效的“催化剂”。学生资助工作作为教育公平的重要环节,西部高校学生资... 高校学生资助是学校深入持久地开展学生成长成才教育的重要途径,是发展型资助育人的重要前提。发展型资助育人是新时代对资助内涵的提档升级,是提升高校育人工作实效的“催化剂”。学生资助工作作为教育公平的重要环节,西部高校学生资助工作在资助育人方面取得了一定的实效,但也存在不足:资助育人的精准认定能力不足、资助帮扶的精准度不高、资助育人实效不显著、师资队伍能力不足等困境,从建立精准认定机制、完善精准帮扶体系、强化“资助+育人”契合度以及重视专业化资助师资队伍建设角度出发,深化发展型资助育人的重要意蕴,持续增强西部高校发展型资助育人的实效,进一步革新西部高校学生资助工作理念。 展开更多
关键词 西部高校 发展型 资助育人
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新时代高校国防教育工作存在的问题及实施路径探究 被引量:1
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作者 聂轮轮 刘炳林 《大学(教学与教育)》 2023年第7期49-52,共4页
新时代高校国防教育工作的开展与实施是贯彻新时代党的强军思想、开创国防和军事现代化新局面的基础。新时代高校国防教育工作存在的主要问题是教育方式陈旧、师资力量不足和综合实践载体的缺乏。针对以上问题,新时代高校国防教育工作... 新时代高校国防教育工作的开展与实施是贯彻新时代党的强军思想、开创国防和军事现代化新局面的基础。新时代高校国防教育工作存在的主要问题是教育方式陈旧、师资力量不足和综合实践载体的缺乏。针对以上问题,新时代高校国防教育工作的实施路径是高校国防教育主阵地的深入贯彻,国防教育师资力量的大力补充,以及优质国防军事教育平台的系统搭建。 展开更多
关键词 高校 国防教育 实施路径
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特点、挑战与建构:土地流转视域下新疆农村劳动力就业的三维探析 被引量:1
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作者 韩兴旺 高伟 《村委主任》 2023年第6期122-124,共3页
土地流转对于优化土地资源配置,促进农村劳动力就业,实现土地规模化经营,发展现代农业,具有十分重要的意义。新疆土地流转后农民从自家土地中解放出来,这些劳动力的就业情况是社会各界关注的问题。本文旨在全面梳理和分析土地流转后农... 土地流转对于优化土地资源配置,促进农村劳动力就业,实现土地规模化经营,发展现代农业,具有十分重要的意义。新疆土地流转后农民从自家土地中解放出来,这些劳动力的就业情况是社会各界关注的问题。本文旨在全面梳理和分析土地流转后农村劳动力就业的特点、挑战和建构,为新疆农村劳动力就业政策的制定和实施提供理论支持和决策参考。 展开更多
关键词 土地流转 农民 剩余劳动力 就业
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新课标『内容要求』的使用:问题与对策
12
作者 李亮 李春会 《中学政治教学参考》 2024年第1期25-27,共3页
《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》在“课程内容”部分设置“内容要求”,该部分蕴含对教学的结果性、对象性和过程性要求。用好“内容要求”是新课标落地转化的关键问题之一,但在教学中对“内容要求”栏目的使用存在浅... 《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》在“课程内容”部分设置“内容要求”,该部分蕴含对教学的结果性、对象性和过程性要求。用好“内容要求”是新课标落地转化的关键问题之一,但在教学中对“内容要求”栏目的使用存在浅表化、片面化、机械化等问题,限制其教学意蕴的有效发挥。为解决上述问题,要以精细分解结果性要求避免使用浅表化,以精准对接对象性要求避免使用片面化,以精深开发过程性要求避免使用机械化,更好地促进思政课把道理讲深、讲透、讲活。 展开更多
关键词 思想政治课程标准 内容要求 问题 对策
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央视《开学第一课》:数字化时代的课堂意指实践
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作者 姜媛媛 《电影评介》 北大核心 2024年第1期86-90,共5页
从狩猎时代到农业时代,再到工业时代,人类社会经历一次次巨变,爆发式的技术增长带来了科技革命,电子计算机、原子能、生物工程的应用和开发催动人类文明进入新征程。其中,计算机技术为现代人生活方式和娱乐方式的转变带来契机,二进制的... 从狩猎时代到农业时代,再到工业时代,人类社会经历一次次巨变,爆发式的技术增长带来了科技革命,电子计算机、原子能、生物工程的应用和开发催动人类文明进入新征程。其中,计算机技术为现代人生活方式和娱乐方式的转变带来契机,二进制的原理能够将世间万物化繁为简,以一种更直观便捷的形式呈现给人们。数字化将现实社会里很多复杂信息转变为可以度量的数字,用1和0表示,建立起数字模型,然后由专门的技术人员对数字模型进行统一处理,转变为人们更喜闻乐见的呈现模式。 展开更多
关键词 化繁为简 数字模型 计算机技术 数字化时代 生物工程 技术人员 电子计算机 央视
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以德育人的学理阐释
14
作者 古丽米拉·库尔玛西 《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》 2024年第10期0037-0040,共4页
自古以德育人是教师落实立德树人根本任务的关键。以价值观自觉把握以德育人的内在要义,是学理阐释以德育人基本内涵的理论前提。以德育人统领以德立身、以德立学、以德施教,三个方面构成完整的以德育人体系运行结构,其中以德立身是“... 自古以德育人是教师落实立德树人根本任务的关键。以价值观自觉把握以德育人的内在要义,是学理阐释以德育人基本内涵的理论前提。以德育人统领以德立身、以德立学、以德施教,三个方面构成完整的以德育人体系运行结构,其中以德立身是“以德育人”的前提、以德立学是“以德育人”的枢纽、以德施教是“以德育人”的最好归宿。 展开更多
关键词 以德育人 以德立身 以德立学 以德施教
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新时代美好生活观融入“马克思主义基本原理”课程研究
15
作者 邱霞 《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》 2024年第7期0060-0064,共5页
新时代美好生活观是以马克思主义美好生活观为理论基础,以新时代我国社会主要矛盾转化为现实依据,以中国式现代化推进中华民族伟大复兴历程为实践基础而形成的对新时代美好生活总的看法和根本观点。新时代美好生活观融入高校“马克思主... 新时代美好生活观是以马克思主义美好生活观为理论基础,以新时代我国社会主要矛盾转化为现实依据,以中国式现代化推进中华民族伟大复兴历程为实践基础而形成的对新时代美好生活总的看法和根本观点。新时代美好生活观融入高校“马克思主义基本原理”课程,是提升“原理”课时代话语能力和教学效果的重要途径,是引导大学生群体树立正确的新时代美好生活观的客观要求,是促进大学生在“美好生活”问题上实现观念和实践“双重自觉”的关键所在。从理论和实践层面全面探索把握新时代美好生活观与“原理”课程融入点和创新路径,无论是对于“原理”课程建设发展还是学生成长成才都具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 新时代美好生活观 马克思主义基本原理 融入
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中华民族共同体意识融入高中思想政治课教学的方法
16
作者 郭颂阳 王孝如 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第8期0032-0036,共5页
铸牢中华民族共同体意识是当前我国民族工作的主线。高中思想政治课作为立德树人的关键课程,是开展铸牢中华民族共同体意识教育的主渠道。将中华民族共同体意识融入高中思想政治课教学,是高中贯彻落实立德树人根本任务、铸牢高中生中华... 铸牢中华民族共同体意识是当前我国民族工作的主线。高中思想政治课作为立德树人的关键课程,是开展铸牢中华民族共同体意识教育的主渠道。将中华民族共同体意识融入高中思想政治课教学,是高中贯彻落实立德树人根本任务、铸牢高中生中华民族共同体意识的有效途径。恰当的教学方法有利于提高高中思想政治课教学质量。结合高中思想政治课教学内容和铸牢中华民族共同体意识教育要求,文章认为议题式教学法、案例教学法、情景教学法、实践教学法运用于高中思想政治课教学,有利于中华民族共同体意识的融入其教学,进而增强高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识教育效果。 展开更多
关键词 中华民族共同体意识 高中思政课 基本方法
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新时代加强大学生理想信念教育的现实挑战与优化路径
17
作者 古丽米拉·库尔玛西 苏娅 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第8期0091-0093,共3页
大学生是党和国家事业的希望,大学生理想信念事关党和国家事业方向。党的二十大报告开启了中国式现代化建设的新征程,为高校提出了进一步落实立德树人根本任务与加强社会主义核心价值观培育的时代任务。大学生理想信念教育在这一背景下... 大学生是党和国家事业的希望,大学生理想信念事关党和国家事业方向。党的二十大报告开启了中国式现代化建设的新征程,为高校提出了进一步落实立德树人根本任务与加强社会主义核心价值观培育的时代任务。大学生理想信念教育在这一背景下面自身教育方式相对滞后的现实挑战,需要通过适应“互联网+”时代需要创新教育理念、弘扬中华民族优秀传统文化增强大学生文化自信、加强舆论宣传发挥道德榜样作用加以优化,提升新时代大学生理想信念教育质量。 展开更多
关键词 大学生 理想信念教育 挑战 路径
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高校思政教育亲和力的提升路径探索
18
作者 姜媛媛 《成才之路》 2024年第14期33-36,共4页
亲和力是思政高效课堂建构的基石,是推动思政教育创新的原动力。高效的思政课堂必然是富有亲和力的课堂,亲和力的提升已经成为当前高校思政课教学改革的风向标之一。文章围绕如何提升思政教育亲和力进行研究,希望通过多方面的探讨,明确... 亲和力是思政高效课堂建构的基石,是推动思政教育创新的原动力。高效的思政课堂必然是富有亲和力的课堂,亲和力的提升已经成为当前高校思政课教学改革的风向标之一。文章围绕如何提升思政教育亲和力进行研究,希望通过多方面的探讨,明确现阶段高校思政教育亲和力提升的有效路径,为思政教育的高质量推进和内涵式发展指明方向。要提升思政教育亲和力就要转变认知,提升学生思政认同感;聚焦时代,增强思政教育新鲜感;优化方法,提升学生思政参与感;丰富内容,提升思政话语穿透力。 展开更多
关键词 思想政治教育 高校 亲和力 高效课堂 路径 立德树人
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“六个必须坚持”的哲学意蕴、内在联系与逻辑理路
19
作者 高海尔巴努·阿里 《新丝路》 2024年第4期67-69,共3页
为了更好地理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义,文章从三个方面分析“六个必须坚持”,从人民性到天下观阐述“六个必须坚持”的哲学内涵;通过回顾其发展历程,分析“六个必须坚持”的内在联系;从“为了谁“”依靠谁... 为了更好地理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义,文章从三个方面分析“六个必须坚持”,从人民性到天下观阐述“六个必须坚持”的哲学内涵;通过回顾其发展历程,分析“六个必须坚持”的内在联系;从“为了谁“”依靠谁“”怎么做“”天下观”四个角度回答“六个必须坚持”的逻辑理路,揭示内在联系和相互作用机制。 展开更多
关键词 六个必须坚持 新时代中国特色社会主义思想 天下观
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美国中小学财经课程的结构特征、保障机制及启示 被引量:4
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作者 闫晓萍 何云峰 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第5期80-87,共8页
财经素养是中小学生能像财经学家一样思考,适应未来财经生活所具备的综合品质,高质量的财经课程对系统地培育中小学生财经素养有重要作用。美国中小学财经课程内部形成统整化的体系结构。课程目标突出财经知识与决策能力的同步提升,课... 财经素养是中小学生能像财经学家一样思考,适应未来财经生活所具备的综合品质,高质量的财经课程对系统地培育中小学生财经素养有重要作用。美国中小学财经课程内部形成统整化的体系结构。课程目标突出财经知识与决策能力的同步提升,课程内容以六类主题统整进阶,课程实施以项目式、渗透式与开放式进行,课程评价以决策为导向进行多元评价。此外,课程外部形成有效的保障机制。以法律制度确保课程的核心地位,以家庭教育赋予儿童学习课程的初体验,以社会机构的深度参与为课程建设提供智力支持,以一体化培训保障课程实施的专业师资。据此,内外部双管齐下的成功经验对我国财经课程建设具有借鉴价值。我国应核准自身定位、完善特色化的课程体系,聚焦主题意义、凸显素养化的未来立意,调动各方资源、协同系统化的保障机制。 展开更多
关键词 财经素养 美国 中小学 财经课程
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