礼貌语言的层级性 被引量：20

1

作者 黄振定 李清娇 《外语与外语教学》 北大核心 2005年第1期16-18,共3页

本文继承了中外学者关于语言礼貌问题的合理见解,在此基础上作者提出了自己对礼貌概念的看法,拓展了威胁面子行为的概念,并进一步分析了礼貌语言的五个层级.

关键词 礼貌语言 威胁面子行为 礼貌的层级性

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教师话语策略与学生交际能力的培养 被引量：19

2

作者 李秀莲 全红 《南昌大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2004年第4期158-160,共3页

教师话语作为英语课堂教学的主要语言输入和教学媒介 ,对激活学生创造性地运用语言的能力、培养学生的英语交际能力起着至关重要的作用。从把握教师话语的量与质、礼貌性策略、发问策略、话语转换策略以及修正策略等方面努力 ,是培养和... 教师话语作为英语课堂教学的主要语言输入和教学媒介 ,对激活学生创造性地运用语言的能力、培养学生的英语交际能力起着至关重要的作用。从把握教师话语的量与质、礼貌性策略、发问策略、话语转换策略以及修正策略等方面努力 ,是培养和提高学生交际能力的有效途径。 展开更多

关键词 教师话语 交际能力 策略

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我国普通高校名称英译情况分析 被引量：9

3

作者 毛发生 胡莉萍 《韶关学院学报》 2006年第2期89-94,共6页

在英语中表示“大学”的词汇有 university,institute,college,school,academy,faculty,seminary 和 conservatory 等。在翻译我国高校名称的时候,要对这些词汇进行区分。我国高校名称英译问题不少,为此有必要对这些错误进行分类分析,... 在英语中表示“大学”的词汇有 university,institute,college,school,academy,faculty,seminary 和 conservatory 等。在翻译我国高校名称的时候,要对这些词汇进行区分。我国高校名称英译问题不少,为此有必要对这些错误进行分类分析,并提供参考译名,有助于高校译名的标准化。 展开更多

关键词 高校 大学 英译 分析

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跨文化交际能力培养的层次性 被引量：9

4

作者 李雄 《东岳论丛》 北大核心 2006年第2期107-109,共3页

《大学英语课程教学要求》中明确规定要注重培养学生的跨文化交际能力,其目的是要培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。具体而言,跨文化交际能力的培养可通过了解、理解、评价和运用四个层次来实现。跨文化交... 《大学英语课程教学要求》中明确规定要注重培养学生的跨文化交际能力,其目的是要培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。具体而言,跨文化交际能力的培养可通过了解、理解、评价和运用四个层次来实现。跨文化交际能力培养的这种层次性对大学英语教学有一定的启示。 展开更多

关键词 跨文化交际能力 层次性 素质教育

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教师的假设:中小学学校文化的深层指令 被引量：5

5

作者 谢翌 肖丽艳 熊丽萍 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第11期49-53,共5页

教师的假设是教师文化乃至学校文化的深层指令,是教师一切行为与价值取向的源泉。教师行为背后的动机、方法的前提以及信仰系统都不同程度地存在问题,这些问题受制于教师思想中错误的假定。揭示这些假定是消除教师文化中消极因素的第一... 教师的假设是教师文化乃至学校文化的深层指令,是教师一切行为与价值取向的源泉。教师行为背后的动机、方法的前提以及信仰系统都不同程度地存在问题,这些问题受制于教师思想中错误的假定。揭示这些假定是消除教师文化中消极因素的第一步。我们发现,教师思维中的错误假定不少,严重影响着教师的实践以及学校的变革与发展。 展开更多

关键词 学校文化 信仰 教师的假设

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翻译也是解码的过程——兼评《〈翻译研究的综合方法〉述评》 被引量：5

6

作者 韩晓方 温美昕 《井冈山师范学院学报》 2003年第4期52-55,共4页

本文对田德蓓教授《<翻译研究的综台方法>述评》一文中“翻译不是解码的过程”以及将“解码”和“交际”截然对立等观点提出质疑，笔者从符号学的角度分析并阐述了自己的观点：1、所谓“码”，即代码，是符号能指和所指结合的规... 本文对田德蓓教授《<翻译研究的综台方法>述评》一文中“翻译不是解码的过程”以及将“解码”和“交际”截然对立等观点提出质疑，笔者从符号学的角度分析并阐述了自己的观点：1、所谓“码”，即代码，是符号能指和所指结合的规则，而不是语言符号本身；2、解码即是释义，是语际转换以及意义产生的先决条件；3、解码与跨文化交际并不是一对势不两立的概念。翻译过程中的解码是多层次的，除了语言层次上的解码外，还有文化、风格等层次上的解码。 展开更多

关键词 翻译 跨文化活动 解码过程 《〈翻译研究的综台方法〉述评》 评论

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小学英语教学中任务型语言教学的探讨 被引量：4

7

作者 邓毅群 肖鸣旦 《江西教育科研》 北大核心 2006年第4期75-77,共3页

任务型语言教学有别于传统的语言教学模式,它是一种以具体的任务作为学生学习的动机,以完成语言任务的过程为学习语言的过程,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。小学英语教学中的任务分为“学习任务”和“交际任务”,这两者在教... 任务型语言教学有别于传统的语言教学模式,它是一种以具体的任务作为学生学习的动机,以完成语言任务的过程为学习语言的过程,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。小学英语教学中的任务分为“学习任务”和“交际任务”,这两者在教学实施过程中渗透于前任务、任务循环和语言焦点三个阶段。 展开更多

关键词 任务型语言教学 学习任务 交际任务 小学英语教学

原文传递

英语暗含否定句的理解与翻译 被引量：3

8

作者 李清娇 廖明福 《江西农业大学学报（社会科学版）》 2003年第2期124-127,共4页

英语的否定有明暗之分 ,暗含否定缺乏明显的否定标志 ,因而当它通过一些特定的句式来表现时 ,对它的理解与翻译就存在一定的难度。试就常用来实现暗含否定的比较句、反问句、条件句以及强调句等句子的理解和翻译做一探讨。

关键词 暗含否定 理解 翻译

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论大学英语的网络课教学 被引量：3

9

作者 周瑞珍 袁邦株 周端萍 《井冈山师范学院学报》 2003年第3期105-106,共2页

互联网上有许多信息资源可供使用,为英语教学展示了一个新的空间,从根本上改变着传统的英语教学模式.本文探讨了网络课教学的特点及把网络课教学作为大学英语教学外延的可行性,简述了通过了互联网实现英语教学的几种主要方式.

关键词 大学英语网络课教学 互联网 教学方式 网上教学系统

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英汉“矛盾修饰”手法对比 被引量：2

10

作者 康旭平 《江西社会科学》 北大核心 2003年第7期205-206,共2页

关键词 “矛盾修饰”手法 英语 汉语 反缀 修辞 语言结构 表现形式

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英语抒情诗中隐性衔接略论 被引量：2

11

作者 袁邦株 徐润英 《井冈山师范学院学报》 2003年第4期56-59,共4页

本文旨在运用韩礼德与哈桑的衔接理论,并借鉴牛保义(1998)有关隐性衔接方式的论述,去探讨英语抒情诗歌中常见的一些隐性衔接方式.本文认为英语抒情诗歌作为一种特殊的文学类别,其隐性衔接方式体现在语言的不同层面,如:语音层、词汇语法... 本文旨在运用韩礼德与哈桑的衔接理论,并借鉴牛保义(1998)有关隐性衔接方式的论述,去探讨英语抒情诗歌中常见的一些隐性衔接方式.本文认为英语抒情诗歌作为一种特殊的文学类别,其隐性衔接方式体现在语言的不同层面,如:语音层、词汇语法层和语用层等.对这些不同层面上不同衔接方式的把握有助于我们加深对诗歌语言变异的理解,加深对诗歌意义的理解. 展开更多

关键词 英语抒情诗 隐性衔接 诗歌理解 语音层次

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浅析《奥瑟罗》的种族悲剧 被引量：2

12

作者 刘晓娟 刘春蕾 《南平师专学报》 2006年第1期78-80,共3页

奥瑟罗是莎士比亚悲剧《奥瑟罗》的主人公。莎士比亚在剧中通过描写奥瑟罗与苔丝狄蒙娜的爱情悲剧,表现了种族歧视的主题。本文主要分析了白种威尼斯人对奥瑟罗的歧视和奥瑟罗对自己身为黑皮肤摩尔人的轻视和否定,从种族歧视的角度探讨... 奥瑟罗是莎士比亚悲剧《奥瑟罗》的主人公。莎士比亚在剧中通过描写奥瑟罗与苔丝狄蒙娜的爱情悲剧,表现了种族歧视的主题。本文主要分析了白种威尼斯人对奥瑟罗的歧视和奥瑟罗对自己身为黑皮肤摩尔人的轻视和否定,从种族歧视的角度探讨奥瑟罗悲剧命运的根源。 展开更多

关键词 奥瑟罗 种族歧视 悲剧

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论《尤利西斯》中的象征主义 被引量：1

13

作者 杜成 郑禄英 《井冈山师范学院学报》 2005年第1期42-45,共4页

<尤利西斯>中的象征主义艺术手法体现了小说以微观见宏观的艺术原则.通过整体象征、人物象征、景物象征、文体象征和动物象征,<尤利西斯>描绘了普遍家庭中的婚姻关系和人际关系,反映出西方资本主义的宏观世界,使都柏林成为... <尤利西斯>中的象征主义艺术手法体现了小说以微观见宏观的艺术原则.通过整体象征、人物象征、景物象征、文体象征和动物象征,<尤利西斯>描绘了普遍家庭中的婚姻关系和人际关系,反映出西方资本主义的宏观世界,使都柏林成为整个欧洲大陆的精神危机和严酷现实的缩影.象征主义手法的运用深化了小说的主题,扩大了小说的张力,丰富了读者的想象空间. 展开更多

关键词 象征主义 《尤利西斯》 小说 婚姻关系 乔伊斯 文学研究 爱尔兰

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用模糊数学评估教学质量的一种方法 被引量：1

14

作者 肖平平 邓波 《井冈山师范学院学报》 2003年第6期93-95,共3页

用模糊数学方法建立评估指标体系、建立数学模型、评估教学质量,具有很多优越性.

关键词 模糊数学 教学质量 教学评估 指标体系 优越性 数学模型 高校

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汉语借代和英语Metonymy的对比与翻译 被引量：1

15

作者 康旭平 《井冈山大学学报（社会科学版）》 2001年第4期109-112,共4页

汉语修辞格借代不仅与英语Metonymy相似,而且还包含英语修辞格Synecdoche和Antonomasia。它们在结构上和修辞作用上都彼此十分相似,而在相似之中又存在一些差异,因此,把它们加以对比,进行分析,有利于我们的英汉翻译工作。

关键词 修辞格 汉语借代 英语Metonymy SYNECDOCHE ANTONOMASIA 对比 翻译

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英语新闻的用词特点 被引量：1

16

作者 周采真 《英语知识》 2006年第3期4-5,共2页

关键词 用词特点 英语新闻 《纽约时报》 报刊新闻 阅读时间 读者 版面 副刊 英美报纸

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大学非英语专业高年级开设专业英语课程的探讨 被引量：1

17

作者 朱景华 《井冈山师范学院学报》 2003年第1期112-114,共3页

中国的外语教学应在大学非英语专业高年级阶段开设专业英语课程,理由如下:1、符合语言教学的目标;2、符合'以内容为中心'的语言教学理论;3、符合外语学习中的'习得'理论;4、等同于汉语和英语专业的课程设置.本文同时指... 中国的外语教学应在大学非英语专业高年级阶段开设专业英语课程,理由如下:1、符合语言教学的目标;2、符合'以内容为中心'的语言教学理论;3、符合外语学习中的'习得'理论;4、等同于汉语和英语专业的课程设置.本文同时指出了这-做法的可行性和困难,并提出了解决这些困难的粗浅办法. 展开更多

关键词 大学英语教学 非英语专业 专业英语课程 课程设置 教学改革

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英汉礼貌对比研究 被引量：1

18

作者 李清娇 《井冈山师范学院学报》 2003年第3期53-55,104,共4页

就英汉礼貌概念的文化起源而言,英语礼貌概念与法律文化和城市文化密切相关,而汉语礼貌概念源于'礼'或'礼仪'.另外,谦虚、热情、尊敬和友好准则是英汉礼貌均遵循的原则,但它们却存在同名异质之处.最后,词汇和句法是英... 就英汉礼貌概念的文化起源而言,英语礼貌概念与法律文化和城市文化密切相关,而汉语礼貌概念源于'礼'或'礼仪'.另外,谦虚、热情、尊敬和友好准则是英汉礼貌均遵循的原则,但它们却存在同名异质之处.最后,词汇和句法是英汉礼貌的主要语言实现形式,但词汇和句法却都有其各自的语言规约性及文化特异性. 展开更多

关键词 英语 汉语 语用失误 文化特异性 礼貌 表达形式

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《琵琶行》两种英译诗探微 被引量：1

19

作者 李清娇 《井冈山大学学报（社会科学版）》 2002年第2期80-82,共3页

许渊冲教授的译本和Bynner的译本，在再现原诗的景物描写、人物描写和心理描写三方面均作了不同的努力。Bynner译本较许译本形象些，但许译比Bynner译更具形式美。此外，许译在再现原诗的意境上也比Bynner译更为贴切。

关键词 景物描写 人物描写 心理描写 意境

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利用高考效度评估结果建立基础学科施教模式

20

作者 肖平平 《井冈山师范学院学报》 2002年第6期50-52,共3页

高考效度的评估就是直接采用高考成绩与大学一年级成绩并对它们的变化规律、相关程度进行量化比较和定性分析;从考生(大学新生)各基础学科的真实水平出发,建立基础学科施教模式,使大学基础学科施教方法规范化、科学化,为大学全程教学打... 高考效度的评估就是直接采用高考成绩与大学一年级成绩并对它们的变化规律、相关程度进行量化比较和定性分析;从考生(大学新生)各基础学科的真实水平出发,建立基础学科施教模式,使大学基础学科施教方法规范化、科学化,为大学全程教学打好基础. 展开更多

关键词 评估结果 基础学科 高考效度 相关系数 教学模式 高等教育

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