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CAT模拟结果的分析模式与评价指标
1
作者 简小珠 戴步云 陈平 《中国考试》 2016年第12期19-28,共10页
计算机化自适应测验(CAT)模拟是CAT研究的主要方法之一。CAT模拟结果的评价分析内容主要包括三个方面:被试能力估计与被试能力分类分析、题库试题使用情况分析和CAT测验作答过程分析。CAT模拟结果的分析模式主要分为整体分析和细化分析... 计算机化自适应测验(CAT)模拟是CAT研究的主要方法之一。CAT模拟结果的评价分析内容主要包括三个方面:被试能力估计与被试能力分类分析、题库试题使用情况分析和CAT测验作答过程分析。CAT模拟结果的分析模式主要分为整体分析和细化分析两种模式。本研究从测验模拟返真性能、测验准确性、题库安全性、题库使用率、测验分类效率与准确性、多测验目标约束控制的实现程度等角度概述CAT模拟结果的各类评价指标。CAT模拟结果的评价角度和评价指标需要根据CAT研究目标和测验情境要求加以确定。 展开更多
关键词 CAT CAT模拟 分析模式 评价指标
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民国时期大学研究院所研究生教育特征及其成因与启示 被引量：4
2
作者 陈元 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2013年第5期98-100,共3页
民国时期,我国大学研究院所的研究生教育特征主要表现为:研究生教育的发展规模不适应社会发展需求;私立大学研究生教育的发展并不逊于公立大学;不同学科的研究生教育水平发展不均衡。其时的研究生教育之所以呈现如是特征,除受当时的教... 民国时期,我国大学研究院所的研究生教育特征主要表现为:研究生教育的发展规模不适应社会发展需求;私立大学研究生教育的发展并不逊于公立大学;不同学科的研究生教育水平发展不均衡。其时的研究生教育之所以呈现如是特征,除受当时的教育政策影响之外,更与我国当时大学研究院所的发展紧密相关。 展开更多
关键词 民国时期 大学研究院所 研究生教育 特征
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4参数GRM对猜测现象和失误现象的纠正 被引量：4
3
作者 简小珠 戴海琦 《江西师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2016年第2期140-144,共5页
将c、γ参数加入到Samejima等级反应模型中形成4参数等级反应模型(4参数GRM),该模型包含了两级记分1、2、3、4参数Logistic模型、Samejima等级反应模型.4参数GRM适合测验中的多级和两级记分试题,也可以适合两级记分试题的猜测现象和失... 将c、γ参数加入到Samejima等级反应模型中形成4参数等级反应模型(4参数GRM),该模型包含了两级记分1、2、3、4参数Logistic模型、Samejima等级反应模型.4参数GRM适合测验中的多级和两级记分试题,也可以适合两级记分试题的猜测现象和失误现象.Samejima等级反应模型下,被试作答的猜测现象会导致能力高估现象,失误现象会导致能力低估现象.在4参数GRM下,被试能力高估现象和低估现象均得到了有效的纠正. 展开更多
关键词 项目反应理论 等级反应模型 4参数等级反应模型 猜测现象 失误现象
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CAT选题策略分类概述 被引量：3
4
作者 简小珠 戴海琦 +1 位作者 张敏强 彭春妹 《心理学探新》 CSSCI 2014年第5期446-451,共6页
选题是计算机化自适应测验(CAT)测试过程的关键环节,选题策略的目标是要达到较高的测量精度,同时也实现试题曝光率控制及其他测验目标的实现。本文根据选题策略的基本原理和衍生发展,将众多CAT选题策略分为五大选题策略系列:Fisher函数... 选题是计算机化自适应测验(CAT)测试过程的关键环节,选题策略的目标是要达到较高的测量精度,同时也实现试题曝光率控制及其他测验目标的实现。本文根据选题策略的基本原理和衍生发展,将众多CAT选题策略分为五大选题策略系列:Fisher函数系列、K-LI函数系列、α分层系列、贝叶斯系列、b匹配系列;并根据测验目标(测验精度、试题曝光率控制、内容平衡、多条件约束)对这些选题策略进行了细分,并对CAT选题策略的选择思路进行归纳。 展开更多
关键词 CAT 选题策略 Fisher函数 K-LI函数 α分层 贝叶斯选题策略 b匹配方法
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蔡元培的大学研究院所思想及其成因与启示 被引量：1
5
作者 陈元 彭春妹 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第2期87-92,共6页
蔡元培的留学经历、出国考察以及在北京大学从事的研究所创建活动,是其大学研究院所思想形成的经验和实践来源。他在介绍西方大学研究院所情况的同时,亦对我国大学研究院所设立的必要性、设置办法、研究方法及其与独立研究院所的关系等... 蔡元培的留学经历、出国考察以及在北京大学从事的研究所创建活动,是其大学研究院所思想形成的经验和实践来源。他在介绍西方大学研究院所情况的同时,亦对我国大学研究院所设立的必要性、设置办法、研究方法及其与独立研究院所的关系等问题有自己的独到论述,这对于当前正确处理中外教育交流、科研与教学、科研服务社会以及两大科研系统的分工协作等关系皆有重要的指导和启发意义。 展开更多
关键词 蔡元培 大学研究院所思想 成因 启示
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论民国时期大学研究院所对书院学术传统的继承 被引量：1
6
作者 陈元 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期17-19,共3页
书院改制后,书院的学术精神和学术制度等传统并没有迅速消亡,而是为后来的大学研究院所所继承。具体表现:一是民国学者呼吁或认可大学研究院所传承了书院学术传统;二是民初拟设或已设的大学研究院所继承了书院学术传统。
关键词 民国时期 大学研究院所 书院学术传统 继承
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计算机化自适应测验模拟方法的研究范式与特点
7
作者 简小珠 戴步云 陈平 《中国考试》 2016年第1期16-22,共7页
计算机化自适应测验(CAT)在理论与实践中得到广泛应用。目前许多CAT研究可以归纳为两种研究范式:实测作答的CAT研究范式和测验作答数据模拟的CAT研究范式。CAT模拟研究方法的步骤有模型选择、题库模拟、测试起点、选题策略、测验终止策... 计算机化自适应测验(CAT)在理论与实践中得到广泛应用。目前许多CAT研究可以归纳为两种研究范式:实测作答的CAT研究范式和测验作答数据模拟的CAT研究范式。CAT模拟研究方法的步骤有模型选择、题库模拟、测试起点、选题策略、测验终止策略等。CAT模拟研究的主要趋势有:选题策略、终止策略仍然是CAT研究的重点;CAT模拟研究的设计内容更适合实际测验情况;CAT研究设计采取多因素设计;模拟结果多方面综合评价等。 展开更多
关键词 项目反应理论 计算机化自适应测验 CAT模拟
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近代中国大学电化教育学科建构的三重维度 被引量：1
8
作者 梁尔铭 《教育史研究》 2019年第3期111-119,共9页
在近代中国大学电化教育学科的建构过程中,学科课程体系逐步完善,学科知识领域日益固定,学科规训制度也初步形成。就不同的维度而言,近代中国大学电化教育学科的建构进程各不相同。从课程维度和知识维度判断,近代中国大学电化教育学科... 在近代中国大学电化教育学科的建构过程中,学科课程体系逐步完善,学科知识领域日益固定,学科规训制度也初步形成。就不同的维度而言,近代中国大学电化教育学科的建构进程各不相同。从课程维度和知识维度判断,近代中国大学电化教育学科已经相对成熟。从规训维度判断,近代中国大学电化教育学科尚处于起步阶段。近代中国大学电化教育学科在不同维度的建构,为中国大学电化教育(教育技术)学科的发展奠定了坚实的基础。 展开更多
关键词 近代中国 大学 电化教育 学科建构
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应用非参数项目反应理论模型分析人格量表——以EPQ个性问卷N分量表为例
9
作者 王晓洁 张敏强 +1 位作者 简小珠 蔡圣刚 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2015年第1期62-67,共6页
以一种新的量表分析方法——非参数项目反应理论模型(NIRT)分析艾森克人格问卷情绪稳定性分量表,并与参数项目反应理论模型(PIRT)进行比较。统计检验结果显示量表中24个项目与Mokken模型拟合,与2PLM有4个项目不拟合,Mokken模型可准确分... 以一种新的量表分析方法——非参数项目反应理论模型(NIRT)分析艾森克人格问卷情绪稳定性分量表,并与参数项目反应理论模型(PIRT)进行比较。统计检验结果显示量表中24个项目与Mokken模型拟合,与2PLM有4个项目不拟合,Mokken模型可准确分析这4个项目。根据Mokken模型拟合程度删除项目后,平均项目信息量的增量明显高于根据2PLM拟合程度删除项目后的增量。分析过程展示了非参数项目反应理论模型用于分析人格量表的可行性、优势和适用性。 展开更多
关键词 非参数项目反应理论 人格量表 EPQ人格问卷 MSP5 TestGraf
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IRT下猜测现象和失误现象的原因阐释与数学推导
10
作者 简小珠 张敏强 《考试研究》 2015年第4期56-60,共5页
在测验中存在着被试在相对高难度试题上得分的猜测现象,也存在着被试在较容易试题上失分的失误现象。本文详细分析导致猜测现象和失误现象的各种可能原因。从数学公式推导的角度论证可得:在一定测验情境下,被试答对试题难度越大,获得前... 在测验中存在着被试在相对高难度试题上得分的猜测现象,也存在着被试在较容易试题上失分的失误现象。本文详细分析导致猜测现象和失误现象的各种可能原因。从数学公式推导的角度论证可得:在一定测验情境下,被试答对试题难度越大,获得前进的能力步长越大,被试能力被相对高估;被试答错试题难度越小,"被惩罚"后退的能力步长绝对值越大,被试能力被相对低估。 展开更多
关键词 猜测现象 失误现象 能力高估 能力低估
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