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题名用评价为孩子的语文学习打开一道窗
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作者
邓磊
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机构
云南省昆明市盘龙区桃源小学
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出处
《教育家》
2016年第15期82-83,共2页
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文摘
语文课堂评价现状课堂评价是语文教学的重要组成部分。积极的课堂评价能激活课堂,优化教学过程,发挥学生的主体作用,提高课堂教学效益。新课标关于学生语文学习评价对教师提出了要求,但在教学评价实施过程中,由于部分语文教师对于课程标准中提出的评价建议理解不够全面,以评促教的意识不够强。
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关键词
课堂评价
教学评价
评价建议
课堂教学效益
小学语文课堂
评价语言
情感态度
课程标准
小学低年级
独特感受
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名共筑孩子成功的彩虹桥——教师与家长沟通初探
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作者
叶姗姗
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机构
云南省昆明市盘龙区桃源小学
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出处
《教育家》
2016年第16期22-23,共2页
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文摘
家庭和学校是影响孩子发展的两个重要场所,家长和教师应携手合作,充分发挥各种教育资源的作用,当好孩子学习活动的支持者、合作者和引导者,为孩子的健康成长保驾护航。
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关键词
彩虹桥
学习活动
教育工作
教育策略
情感投入
家庭问题
身体语言
心融
秋霜
别人家
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分类号
G626
[文化科学—教育学]
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题名刍议小学语文课堂轻松氛围的营造
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作者
邓磊
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机构
云南省昆明市盘龙区桃源小学
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出处
《考试（高考文科版）》
2015年第13期48-49,共2页
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文摘
课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,它是影响课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。良好的语文课堂气氛,对于提高学生学习语文的兴趣、开发智力、陶冶情操、优化教学效果等具有十分重要的意义。良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境,能为教师顺利地进行语文教学创造积极的条件,能有效地激发学生学习兴趣,促使他们积极地探究知识,获得在知识、能力、情感、思维等方面不断地提高,取得良好的学习效果。
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关键词
课堂气氛
小学语文课堂
学习效果
课堂教学
学习过程
教学效果
教育情境
情绪状态
中所
课堂活力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名施教之功 贵在导学
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作者
李晓玲
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机构
云南省昆明市盘龙区桃源小学
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出处
《教育家》
2016年第20期84-,共1页
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文摘
《课程标准》中指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"以苏教版语文二年级下册第五单元《识字5》这篇课文为例,在教学中体现了教师采用"自主探究——自悟自得"的学法导向,层层推进教学,这篇课文最显著的特征就是采用"词串"
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关键词
导学
学习活动
苏教版
自悟
教学情境
学习情感
学习态度
口头表达能力
自读课文
课程标准
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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