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UbD理论指导下的高中地理单元教学设计——以人教版高中地理必修二第一章“人口”为例
1
作者 王新民 漆健 赵祖平 《中学课程资源》 2024年第6期49-52,共4页
UbD理论坚持“以终为始”的理念,从预期学习结果开始进行逆向教学设计,追求有意义、有效果的教学设计,寻找教学行为转变路径。教师将UbD理论运用于高中地理教学,可以揭示学科本质,突显教学效果,提升学生运用与迁移知识的能力,有效落实... UbD理论坚持“以终为始”的理念,从预期学习结果开始进行逆向教学设计,追求有意义、有效果的教学设计,寻找教学行为转变路径。教师将UbD理论运用于高中地理教学,可以揭示学科本质,突显教学效果,提升学生运用与迁移知识的能力,有效落实地理学科核心素养培育目标。 展开更多
关键词 高中地理 UbD理论 单元教学 “人口”
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“天水大樱桃”试题设计
2
作者 漆健 王新民 +1 位作者 赵祖平 夏小雨 《中学地理教学参考》 2024年第7期73-75,共3页
一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。天水市位于甘肃省东南部,东经104°35′~106°44′,北纬34°05′~35°10′,年平均气温11℃,年平均降水量491.7毫米,属暖温带半湿润半干旱气候[1]。境内山脉纵横,地势西北高、... 一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。天水市位于甘肃省东南部,东经104°35′~106°44′,北纬34°05′~35°10′,年平均气温11℃,年平均降水量491.7毫米,属暖温带半湿润半干旱气候[1]。境内山脉纵横,地势西北高、东南低,市区平均海拔为1100米。大樱桃喜光喜温,怕旱怕涝,主要分布于山坡谷地和缓坡地带。天水所产的大樱桃以果大、色泽艳、口感好、营养价值高而深受消费者的喜爱。截至2020年,全市大樱桃种植面积约40平方千米,产量超过2万吨,产值近4亿元[2]。 展开更多
关键词 大樱桃 试题设计 年平均气温 半干旱气候 缓坡地带 甘肃省东南部 暖温带 年平均降水量
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基于乡土地理资源的教学设计——以“农业区位因素”为例
3
作者 漆健 王新民 赵祖平 《中学教学参考》 2023年第25期92-94,98,共4页
文章以天水市丰富的乡土地理课程资源为依托,将其与地理课程内容有效整合,并以“农业区位因素”为例,为乡土地理课程资源融入高中地理教学提供切实可行的实用案例,落实培养学生学科核心素养的目标。
关键词 乡土地理 课程资源 核心素养 地理教学
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