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网络意识形态安全风险及其治理
1
作者 韩俊 《黄河科技学院学报》 2024年第4期40-46,57,共8页
由于信息技术的迭代发展和互联网的普及应用,人类社会的思想交流方式发生了重大变革,互联网已成为意识形态斗争的最前沿。网络意识形态安全关乎国家政治安全,网络舆论场的整体状态又深刻影响着意识形态安全。从目前来看,网络舆论场表现... 由于信息技术的迭代发展和互联网的普及应用,人类社会的思想交流方式发生了重大变革,互联网已成为意识形态斗争的最前沿。网络意识形态安全关乎国家政治安全,网络舆论场的整体状态又深刻影响着意识形态安全。从目前来看,网络舆论场表现为网络论争的政治化意图明显,全时空主体利益诉求多元多样,网络意识形态的“选择性”表达凸显,网络社会思潮冲击主流意识形态。为筑牢网络意识形态安全,我们需要锚定舆论话语契合度,改进意识形态创新力;找准不同舆论“对接点”“共振点”,提升意识形态凝聚力;遵循舆情“阈值”规律,发挥意识形态引领力;注重议程设置功能,增强意识形态吸引力;辨清网络社会思潮,突出意识形态解释力。 展开更多
关键词 网络意识形态 国家安全 网络舆论
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统编本高中语文课程思政元素探究
2
作者 刘洪辉 李先锋 《教育进展》 2024年第7期1350-1363,共14页
随着课程改革的深化,核心价值成了新高考重要的考察内容,统编本高中语文教材中的思政元素日益受到人们的重视,但是与此相关的研究并不是很多。2020年1月,教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》,为高中学科教学和高考命题指明了方向... 随着课程改革的深化,核心价值成了新高考重要的考察内容,统编本高中语文教材中的思政元素日益受到人们的重视,但是与此相关的研究并不是很多。2020年1月,教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》,为高中学科教学和高考命题指明了方向。其中在高考评价体系中对核心价值体系做出了明确的规定和要求。本篇论文以《中国高考评价体系》为基础,以高考评价体系中的核心价值体系为依托,运用统计分析的方法,探究了统编本高中语文教材与核心价值体系之间的关系,并在此基础上进行归纳和总结,最后提出高中语文教师在语文课堂中切实可行的思想政治教育的方法。 展开更多
关键词 统编本 高中语文 课程思政
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大学英语课程思政团队建设思路与实践--以乐山师范学院为例
3
作者 颜李萍 《海外英语》 2024年第13期169-171,共3页
大学英语课程思政教学团队是大学英语课程思政高质量发展的助力器,组建素质过硬、勇于探索的大学英语课程思政教学团队,建立有效的团队合作机制,融合、整合、开发课程思政教学资源,创新教学模式和教学方法,开展课程思政相关研究,有助于... 大学英语课程思政教学团队是大学英语课程思政高质量发展的助力器,组建素质过硬、勇于探索的大学英语课程思政教学团队,建立有效的团队合作机制,融合、整合、开发课程思政教学资源,创新教学模式和教学方法,开展课程思政相关研究,有助于营造积极向上、团结合作的教学与研究的良好氛围,提高教书育人、立德树人效果,发挥在大学英语课程思政建设中的示范和引领作用。 展开更多
关键词 大学英语 课程思政 团队建设
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地方师范院校“点线面体”课程思政体系建设探究——以高等代数课程为例
4
作者 屈小兵 《乐山师范学院学报》 2024年第8期103-108,共6页
课程思政是高校思想政治教育工作的一个重要载体,是落实立德树人根本任务的有效途径。地方师范院校是培养基础教育教师的重要院校,为更好地培养“德智体美劳”全面发展的教师队伍,文章对地方师范院校高等代数课程思政体系建设进行了探... 课程思政是高校思想政治教育工作的一个重要载体,是落实立德树人根本任务的有效途径。地方师范院校是培养基础教育教师的重要院校,为更好地培养“德智体美劳”全面发展的教师队伍,文章对地方师范院校高等代数课程思政体系建设进行了探索与思考,对高等代数课程特点及学生学情等进行分析,提出了“点线面体”课程思政体系建设思路。 展开更多
关键词 地方师范院校 点线面体 课程思政 高等代数
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基于CiteSpace v.6.2.R6的数学类课程思政研究可视化分析
5
作者 陈莹 陶诗仪 +3 位作者 龚书琪 陈诗怡 余言 高仕龙 《黑龙江科学》 2024年第13期68-72,共5页
随着高校课程思政的深入开展,如何将思政教育融入到课程教学中成为高等教育关注的焦点。以数学类课程为例,通过CiteSpace v.6.2.R6软件对数学类课程思政相关研究进行可视化分析,探讨数学类课程思政相关研究的学术合作、研究热点、主题... 随着高校课程思政的深入开展,如何将思政教育融入到课程教学中成为高等教育关注的焦点。以数学类课程为例,通过CiteSpace v.6.2.R6软件对数学类课程思政相关研究进行可视化分析,探讨数学类课程思政相关研究的学术合作、研究热点、主题演化等方面情况。研究结果表明,目前数学类课程思政研究主要集中在思政元素挖掘、教学改革、教学设计等领域,并存在跨学科合作的趋势。如何将数学课程与思政教育有机结合起来仍需进一步探索与实践。数学类课程思政相关研究仍不够深入系统,大部分研究停留在案例分析与经验总结层面,缺乏理论支撑与更科学的研究方法。未来研究可进一步优化分析工具,提升图谱的可视化效果与分析效率,也可探索对其他分析方法与工具的应用。 展开更多
关键词 CiteSpace v.6.2.R6 课程思政 数学教学 可视化分析
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“数学分析”课程教学中融入课程思政的实践研究
6
作者 周俊屹 高仕龙 《乐山师范学院学报》 2024年第4期111-116,共6页
“数学分析”是高等学校数学专业的重要基础课程,课程内容既有抽象的理论知识,同时又蕴含着丰富的思政元素,包括社会主义核心价值观、中华传统文化、辩证唯物主义思想以及科学思维和科学方法等。文章首先分析了“数学分析”课程教学中... “数学分析”是高等学校数学专业的重要基础课程,课程内容既有抽象的理论知识,同时又蕴含着丰富的思政元素,包括社会主义核心价值观、中华传统文化、辩证唯物主义思想以及科学思维和科学方法等。文章首先分析了“数学分析”课程教学中融入课程思政的必要性,然后通过具体案例探究了“数学分析”课程思政元素挖掘的实施途径,并对“数学分析”教学中融入课程思政建设的具体措施提出了可行性建议。 展开更多
关键词 数学分析 课程思政 思政元素 育人目标
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川渝红色文化在地方高校英语教学中的传承与发展研究 被引量：1
7
作者 颜李萍 《文化创新比较研究》 2023年第28期152-156,共5页
川渝红色文化内涵深厚、形式多样、分布广泛,为本土大学英语教学提供了丰富的红色文化资源。基于语言的属性、地方高校生源特征及川渝红色文化资源的可挖掘性,川渝红色文化与本土大学英语教学相互融合,可以丰富教学内容,增强大学生川渝... 川渝红色文化内涵深厚、形式多样、分布广泛,为本土大学英语教学提供了丰富的红色文化资源。基于语言的属性、地方高校生源特征及川渝红色文化资源的可挖掘性,川渝红色文化与本土大学英语教学相互融合,可以丰富教学内容,增强大学生川渝文化自信心,提升大学生对川渝红色文化认同感,助力大学生讲好川渝红色故事,推动大学英语本土化发展。为了更好地实现川渝红色文化在大学英语课堂的传承与发展,就要切实提高教师自身文化素养、优化课程教学内容、创新教学方式和手段、拓展红色文化英语课外活动、完善课程考核评价体系及建设红色文化资料库,多措并举。 展开更多
关键词 川渝 红色文化 地方高校 大学英语 传承 发展
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