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关于网络成瘾对人的心理影响的研究 被引量：47
1
作者 谢延明 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2002年第S1期150-151,157,共3页
网络在促进人类发展的同时 ,不可避免地伴随着一些负面作用 ,网络成瘾就是其中较为典型的一种。本文从成因、症状、危害等方面对网络成瘾对人的心理产生的负面影响进行探讨 ,并提出相应的防治措施 ,使人们正确认识和利用互联网 。
关键词 网络成瘾 心理 负面影响
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师范大学生204名应激性生活事件和应对方式调查 被引量：42
2
作者 刘春燕 李文权 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2004年第1期42-43,共2页
目的　了解师范大学生的主要压力源及常采用的应对方式 ,以便为采取有效的干预措施提供依据。方法　采用问卷调查法 ,对 2 0 4名师范大学生的压力源构成情况和常用的几种应对方式进行调查。结果　生活事件发生的频率依次为考试失败、学... 目的　了解师范大学生的主要压力源及常采用的应对方式 ,以便为采取有效的干预措施提供依据。方法　采用问卷调查法 ,对 2 0 4名师范大学生的压力源构成情况和常用的几种应对方式进行调查。结果　生活事件发生的频率依次为考试失败、学习负担重、被人误会等 ,在 7个事件上男女性别差异显著。生活事件各因子应激量从大到小排序为学习压力、人际关系、受惩罚、健康与适应问题、其他、亲友与财产丧失。常采用的应对方式是 :努力去改变现状 ,使情况向好的一面转化 (89.7% ) ;吸取他人和自己经验 (88.7% ) ;从失败中吸取经验 (86 .8% ) ;能理智应付困境 (85 .3 % )等。在采取消极应对方式上具有显著性别差异。结论　生活应激事件主要来自学习方面和人际关系方面等。采用的应对方式一般为主动、积极地针对问题的应付 ,但仍有部分学生的应对方式倾向于消极。 展开更多
关键词 生活事件 应对方式 学生
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合作学习中“责任扩散”效应的分析及教学对策 被引量：29
3
作者 宋东清 徐建奇 刘电芝 《教育科学研究》 2003年第2期9-12,共4页
合作学习是当今国际流行的一种教学方式,它对我国的教育改革和发展具有重大意义,但当前课堂合作学习也出现了一些弊端,“责任扩散”效应就是一个集中体现,造成“责任扩散”的原因不仅包括学习者自身的特点如人格特征、心理状态,还有教... 合作学习是当今国际流行的一种教学方式,它对我国的教育改革和发展具有重大意义,但当前课堂合作学习也出现了一些弊端,“责任扩散”效应就是一个集中体现,造成“责任扩散”的原因不仅包括学习者自身的特点如人格特征、心理状态,还有教师、合作伙伴和环境等外部因素。在分析责任扩散的基础上,提出了避免合作学习中“责任扩散”效应的教学策略。 展开更多
关键词 合作学习 责任扩散 教学对策 课堂教学 教师
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移情与后果认知训练对儿童欺负行为影响的实验研究 被引量：31
4
作者 杜红梅 冯维 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2005年第2期81-86,共6页
研究以移情和后果认知为训练内容,运用个体心理咨询、团体心理咨询等教育干预手段对有欺负行为的18名儿童进行了为期3个月的教育干预。结果表明:综合性的教育干预能够有效地减少儿童的欺负行为。
关键词 欺负行为 实验研究 儿童 认知训练 移情 个体心理咨询 团体心理咨询 教育干预 训练内容 干预手段
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学校德育的知识基础与德育课程变革 被引量：26
5
作者 易连云 邓达 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第2期17-21,共5页
道德知识,不仅包括人们的道德观念系统,而且包括道德行为方式;不仅是群体类意识,也属于个体知识。学校德育课程作为道德知识的组织平台,框定了道德知识在学校场域中的生存命运。由于对道德知识理解上的表面化、片面化,道德知识在当前德... 道德知识,不仅包括人们的道德观念系统,而且包括道德行为方式;不仅是群体类意识,也属于个体知识。学校德育课程作为道德知识的组织平台,框定了道德知识在学校场域中的生存命运。由于对道德知识理解上的表面化、片面化,道德知识在当前德育课程中存在着很多方面的局限。学校德育课程的变革要遵循"一个维度、三个层次"的道德知识选择原则来构建学校德育课程体系,并依据道德知识的不同类型,采取适宜的教学方式与评价方式。 展开更多
关键词 道德知识 德育课程 变革
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教师专业化的内涵、实质及标准 被引量：23
6
作者 刘河燕 《西南民族大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2005年第5期380-382,共3页
以20世纪80年代中期为界,教育改革与教育研究的焦点从“课程”转向了“教师”。在教师教育研究中,教师专业化已成为世界各国教师研究的趋势和潮流。自教师专业化作为课题被提出以来,在理论与实践上经历了一个由追求职业的专业地位向教... 以20世纪80年代中期为界,教育改革与教育研究的焦点从“课程”转向了“教师”。在教师教育研究中,教师专业化已成为世界各国教师研究的趋势和潮流。自教师专业化作为课题被提出以来,在理论与实践上经历了一个由追求职业的专业地位向教师专业发展转变的过程。对国外一些教师专业化标准的讨论,有利于加快我国教师专业化的进程。 展开更多
关键词 教师专业化 专业发展 专业化标准
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初中生抑郁与依恋、自我效能感的关系研究 被引量：24
7
作者 芦炎 张月娟 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2008年第1期55-59,87,共6页
对929个初中生施测抑郁自评量表,父母和同伴依恋问卷,一般自我效能感量表,以探讨父、母、同伴依恋和一般自我效能感对抑郁的影响模式。结果:(1)父(母)亲依恋、同伴依恋、一般自我效能感均与抑郁呈显著负相关;同伴依恋与父(母)亲依恋呈... 对929个初中生施测抑郁自评量表,父母和同伴依恋问卷,一般自我效能感量表,以探讨父、母、同伴依恋和一般自我效能感对抑郁的影响模式。结果:(1)父(母)亲依恋、同伴依恋、一般自我效能感均与抑郁呈显著负相关;同伴依恋与父(母)亲依恋呈显著正相关。(2)结构方程模型分析发现:父(母)亲依恋直接影响同伴依恋,父(母)亲依恋和同伴依恋通过一般自我效能感间接影响抑郁,同时父(母)亲依恋和同伴依恋直接作用于抑郁。 展开更多
关键词 抑郁 依恋 一般自我效能感 中介作用 初中生
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美国专业发展学校的成效及问题 被引量：10
8
作者 谢艺泉 邓达 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期71-76,共6页
作为一种新的教师教育模式,美国专业发展学校在其发展过程中取得了多方面的成效:如改善了教师的职前教育、促进了在职教师的专业发展、促进了合作研究、改善了中小学学生的学习状况等,从而推动了美国教师教育的发展。但是,美国专业发展... 作为一种新的教师教育模式,美国专业发展学校在其发展过程中取得了多方面的成效:如改善了教师的职前教育、促进了在职教师的专业发展、促进了合作研究、改善了中小学学生的学习状况等,从而推动了美国教师教育的发展。但是,美国专业发展学校在其发展过程中也面临一定的问题,如传统观念和既往经历的阻碍、资源问题、组织机构问题以及关系问题等。本文旨在分析其成效及问题,以对我国正在兴起的教师发展学校提供一些参考和启示。 展开更多
关键词 美国 专业发展学校 教师教育
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多元文化背景中的课程资源开发 被引量：11
9
作者 廖辉 《民族教育研究》 2005年第2期5-11,共7页
　多民族多文化地区蕴藏着丰富的本土文化资源,对其开发利用是基础教育课程的生机和活力所在。多元文化课程资源对多元文化课程目标的确定、课程内容的组织与选择、课程实施的变革、课程评价的取向有着重要的影响和作用。对丰富的课程... 　多民族多文化地区蕴藏着丰富的本土文化资源,对其开发利用是基础教育课程的生机和活力所在。多元文化课程资源对多元文化课程目标的确定、课程内容的组织与选择、课程实施的变革、课程评价的取向有着重要的影响和作用。对丰富的课程文化资源实行必要的开发、转化和利用,能最大限度地体现课程的多元文化价值。 展开更多
关键词 多元文化 多元文化课程 课程资源 开发
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系统式团体心理辅导改善儿童同伴关系的研究 被引量：13
10
作者 李文权 李辉 刘春燕 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2003年第1期76-79,共4页
本研究将系统家庭治疗的思想及技术移植到学校情景中 ,对实验班人际距离较远的 5名嫌弃儿在原班级中开展团体心理辅导活动。实验结果表明 :嫌弃儿的人际距离明显改善。辅导中系统思想的引入、积极取向的气氛对同伴关系辅导有特殊的效果。
关键词 系统式 同伴关系 儿童 团体心理辅导
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国内关于青少年网络成瘾成因研究综述 被引量：19
11
作者 徐耀聪 余雯雯 王立新 《社会心理科学》 2007年第1期243-247,共5页
青少年网络成瘾一直是国内外学者研究的重点。本研究在国内外有关研究的基础上,着重对青少年网络成瘾多方面的原因进行探讨,并针对这些问题提出一些可行建议。
关键词 网络成瘾 成因 青少年 综述
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国外移情与儿童欺负行为研究述评 被引量：18
12
作者 冯维 杜红梅 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第10期63-67,共5页
本文介绍了国外对移情和欺负行为概念的界定及分类,重点阐述与分析了移情和欺负行为的关系以及移情训练对预防和减少儿童欺负行为的干预研究,在此基础上提出了现有研究存在的问题及今后的研究方向。
关键词 儿童 移情 欺负行为 干预 述评
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教学组织形式的革新——协同教学的理论与实践问题探讨 被引量：14
13
作者 廖辉 《乐山师范学院学报》 2004年第10期27-29,共3页
以往的教学组织形式只偏重于学生组织形式的改革,对教师组织形式的改革有所忽略,总是在班级授课制和个别教学之间产生“钟摆现象”,两者无法有机统一。协同教学是以协同论为其理论基础,吸取各种教学组织之所长而构建的一种新型教学组织... 以往的教学组织形式只偏重于学生组织形式的改革,对教师组织形式的改革有所忽略,总是在班级授课制和个别教学之间产生“钟摆现象”,两者无法有机统一。协同教学是以协同论为其理论基础,吸取各种教学组织之所长而构建的一种新型教学组织形式,在教学理论与实践中有着重要的意义。 展开更多
关键词 教学组织 协同 教师 学生 教学
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教学论研究的事实与价值之思 被引量：18
14
作者 李森 潘光文 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第6期130-138,共9页
教学论,既究教学事实之理,也求教学价值之理,是事实之学与价值之学的统一。价值负载的研究态度,数学方法在教学论研究中应用程度不高,教学论知识可靠性有待提高,教学的个体价值与社会价值在社会转型时期的对立,是目前困扰教学论研究的... 教学论,既究教学事实之理,也求教学价值之理,是事实之学与价值之学的统一。价值负载的研究态度,数学方法在教学论研究中应用程度不高,教学论知识可靠性有待提高,教学的个体价值与社会价值在社会转型时期的对立,是目前困扰教学论研究的主要问题。提高教学论研究者的科学素养,完善学术规范,树立学术信念,加强教学论史研究,提高教学论知识的科学性,加强对社会转型和文化变迁的基础研究,把握人与社会之间价值关系的历史发展动向,研究和确立以人为本的新型教学价值关系,是教学论研究的脱困之路。 展开更多
关键词 事实之学 价值之学 教学论研究 困境 出路
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影响大学生求职的心理因素及其产生原因 被引量：15
15
作者 李万兵 《乐山师范学院学报》 2005年第11期124-127,共4页
本文针对近几年来大学生就业困难的问题,分析大学生求职时所具有的焦虑、挫折、羞怯、盲目自信等不良心理因素和兴趣、气质、性格、能力四种心理特征对求职的影响,同时对导致这些不良求职心理产生的原因进行了分析,以期对大学生的求职... 本文针对近几年来大学生就业困难的问题,分析大学生求职时所具有的焦虑、挫折、羞怯、盲目自信等不良心理因素和兴趣、气质、性格、能力四种心理特征对求职的影响,同时对导致这些不良求职心理产生的原因进行了分析,以期对大学生的求职能有所帮助。 展开更多
关键词 大学生 就业困难 求职 心理因素 原因
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论网络成瘾对青少年人际交往的影响 被引量：12
16
作者 李万兵 《湖南师范大学教育科学学报》 2006年第1期99-102,共4页
网络在促进人类发展的同时,不可避免地伴随着一些负面的作用,网络成瘾就是其中较为典型的一种。就青少年网络成瘾对其人际交往所产生的心理影响进行探讨,从而使青少年能正确认识和利用互联网,避免产生网络成瘾行为。
关键词 网络成瘾 青少年 人际交往 影响
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青少年学生自杀的社会心理干预 被引量：13
17
作者 徐泽虹 《四川教育学院学报》 2003年第1期20-22,共3页
青少年学生自杀的比例近年呈上升趋势。文章研究青少年自杀的原因及一般规律 ,提出有针对性地进行社会心理干预的措施方法。遏制悲剧重演 ,需要学校、家庭、社会共同形成关心援助的社会支持系统 。
关键词 青少年学生 社会心理干预 社会模仿 心理危机 学生压力 心理咨询
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传统蒙学教材对当今课程改革的启示 被引量：8
18
作者 文正东 《乐山师范学院学报》 2005年第11期111-114,共4页
对传统蒙学教材的历史发展作了简要的介绍,分析了其特点,总结了它的几种分类,指出其价值和存在的不足,还对新课程与传统蒙学教材作了一些比较,着重提出“诗歌形式”和“反刍法”是今后课程改革尤其是教材编写应从中得到的启示。
关键词 蒙学教材 课程编写 课程改革 启示
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教学方法研究的进展及其问题 被引量：11
19
作者 沈小碚 童文学 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2003年第4期132-135,共4页
每一个时代都有其代表性和倾向性的教学方法。教学方法研究的基本问题有 :教学方法概念界定 ;改革实验的研究 ;最优化的研究 ;学习方法的研究 ;教学方法体系构建的研究 ;启发式教学方法的研究等。
关键词 教学方法 研究进展 研究方略
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优质学校校长角色:学校文化的塑造者和领导者 被引量：11
20
作者 郭娜 谢翌 《教育科学研究》 2006年第11期20-22,27,共4页
随着社会的进步和教育的发展,学校教育工作对校长的要求越来越高。如何对自己所扮演的学校领导角色进行反思,并进行重新定位,将是校长本人不断提升和优质学校建设顺利进行的关键所在。优质学校的校长要担当起学校文化的塑造者和领导者责... 随着社会的进步和教育的发展,学校教育工作对校长的要求越来越高。如何对自己所扮演的学校领导角色进行反思,并进行重新定位,将是校长本人不断提升和优质学校建设顺利进行的关键所在。优质学校的校长要担当起学校文化的塑造者和领导者责任,带领学校培植积极、和谐的合作性学校文化。 展开更多
关键词 优质学校 校长角色 合作性学校文化
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