期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到69篇文章
< 1 2 … 4 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
守正出新,推进地理课程改革——义务教育地理课程标准(2022年版)解读 被引量：18
1
作者 无 《基础教育课程》 2022年第9期47-56,共10页
本文阐述了义务教育地理课程标准修订的总体思路,以及课标内容的变化与突破:确立人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力为义务教育阶段地理课程要培养的学生核心素养,调整地理课程框架结构与课程内容,研制地理课程学业质量标准,... 本文阐述了义务教育地理课程标准修订的总体思路,以及课标内容的变化与突破:确立人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力为义务教育阶段地理课程要培养的学生核心素养,调整地理课程框架结构与课程内容,研制地理课程学业质量标准,并提出教师在新课程标准实施中需在转变观念、突破难点、守正出新三个方面下功夫。 展开更多
关键词 义务教育课程标准修订 地理课程标准2022年版解读 内容变化与突破 义教课标实施
下载PDF
《义务教育地理课程标准(2022年版)》修订解读 被引量：16
2
作者 段玉山 杨昕 +1 位作者 丁荣 缪圣 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2022年第6期57-66,共10页
上一轮义务教育地理课程改革实施取得了明显成效,同时在实践过程中也发现了有待进一步完善的问题。义务教育地理课程标准修订组在深入研究、广泛调查、多方征求建议的基础上,开展了地理课程标准的修订工作。修订后的课程标准在课程性质... 上一轮义务教育地理课程改革实施取得了明显成效,同时在实践过程中也发现了有待进一步完善的问题。义务教育地理课程标准修订组在深入研究、广泛调查、多方征求建议的基础上,开展了地理课程标准的修订工作。修订后的课程标准在课程性质、理念、目标、内容、评价、实施等方面均有较大变化。课程理念在2011年版课标基础上更加扩展细化、具体明确;课程目标由三维目标转向地理核心素养培养;内容要求进一步向情景化、生活化、趣味化转变,提出跨学科主题学习要求;新增学业质量评价标准;实施建议围绕核心素养培养要求,注重多种评价方式。 展开更多
关键词 义务教育 地理课程标准 修订
原文传递
提炼核心素养,凸显课程育人价值——义务教育物理课程标准(2022年版)解读 被引量：64
3
作者 廖伯琴 《基础教育课程》 2022年第10期46-52,共7页
义务教育物理课程标准修订组基于国际比较及前期大规模调研,在继承与发展的基础上,修改了《义务教育物理课程标准(2011年版)》。本文从修订背景、修订思路与主要变化、实施重点三个方面对《义务教育物理课程标准(2022年版)》进行解读。... 义务教育物理课程标准修订组基于国际比较及前期大规模调研,在继承与发展的基础上,修改了《义务教育物理课程标准(2011年版)》。本文从修订背景、修订思路与主要变化、实施重点三个方面对《义务教育物理课程标准(2022年版)》进行解读。建议在课程实施中注重继承与发展,将对学生核心素养的培育融入日常教学,凸显“做中学”,彰显课程的育人价值。 展开更多
关键词 义务教育课程标准修订 2022年版物理课程标准解读 修订思路 内容变化
下载PDF
在探究实践中培育科学素养——义务教育科学课程标准(2022年版)解读 被引量：59
4
作者 胡卫平 《基础教育课程》 2022年第10期39-45,共7页
2022年版义务教育科学课程标准立足我国义务教育科学教育的现状,提炼了包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面的核心素养发展要求,调整了课程结构,精简了课程内容,课程设计注重综合性、实践性,突出育人导向,强化实施指导... 2022年版义务教育科学课程标准立足我国义务教育科学教育的现状,提炼了包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面的核心素养发展要求,调整了课程结构,精简了课程内容,课程设计注重综合性、实践性,突出育人导向,强化实施指导,为进一步深化义务教育科学课程改革提供方向引领,对科学教师在核心素养的理解、课程内容的组织、课堂教学的实施等方面提出了新要求。 展开更多
关键词 义务教育 科学 课程标准修订 课程改革 2022年版义教课标
下载PDF
聚焦核心素养 凸显美育功能——义务教育艺术课程标准(2022年版)解读 被引量：32
5
作者 杜宏斌 《基础教育课程》 2022年第9期57-64,共8页
本文从课程标准的思想与价值取向、主要的内容变化及实施的重难点三个方面,对《义务教育艺术课程标准(2022年版)》进行了解读,剖析了课程标准在新时代要求下的修订依据,阐释了课程标准在课程目标、内容、评价等方面的具体主旨与变化,揭... 本文从课程标准的思想与价值取向、主要的内容变化及实施的重难点三个方面,对《义务教育艺术课程标准(2022年版)》进行了解读,剖析了课程标准在新时代要求下的修订依据,阐释了课程标准在课程目标、内容、评价等方面的具体主旨与变化,揭示了课程标准在具体实施过程中需要关注的难点与重点。 展开更多
关键词 义教课标修订 2022年版艺术课程标准 核心素养 学校美育
下载PDF
促进基础化学教育高质量发展——义务教育化学课程标准(2022年版)解读 被引量：30
6
作者 无 《基础教育课程》 2022年第10期53-60,共8页
2022年版义务教育化学课程标准提炼了“化学观念”“科学思维”“科学探究与实践”“科学态度与责任”四个方面的核心素养发展要求,构建了素养导向的学习主题,设计了大概念统领的多维课程内容,注重实验和跨学科实践活动,提出了学段学业... 2022年版义务教育化学课程标准提炼了“化学观念”“科学思维”“科学探究与实践”“科学态度与责任”四个方面的核心素养发展要求,构建了素养导向的学习主题,设计了大概念统领的多维课程内容,注重实验和跨学科实践活动,提出了学段学业质量标准及其在各学习主题的学业要求,明确了素养导向的教学要求和每个学习主题的教学策略建议、情境素材建议和学习活动建议,体现了义务教育化学课程标准的突破和创新。教师需要转变观念,积极践行核心素养导向的教学,重视学生必做实验及跨学科实践活动的开展,探索促进发展的新评价,促进基础化学教育高质量发展。 展开更多
关键词 义务教育 化学 核心素养 高质量教育发展 2022年版义教课标
下载PDF
高中物理新课程的反思与课标修订建议 被引量：24
7
作者 廖伯琴 《基础教育课程》 2013年第1期50-56,共7页
为了适应社会需求的多样化,促进学生全面而有个性的发展,构建了重基础性、时代性、选择性,有层次、有系统的高中物理新课程。但是,新课程在实施中受到诸多因素影响,其中高考对模块选考的要求,对学校物理课程开设产生了相当大的影响,导... 为了适应社会需求的多样化,促进学生全面而有个性的发展,构建了重基础性、时代性、选择性,有层次、有系统的高中物理新课程。但是,新课程在实施中受到诸多因素影响,其中高考对模块选考的要求,对学校物理课程开设产生了相当大的影响,导致高中物理课程的多样化、选择性名存实亡,同时也肢解了课程标准中关于物理学科整体性及系统性的设计。在修订高中物理课程标准时,需要坚持提升学生科学素养的课程培养目标,坚持注重基础性、时代性与选择性的课程基本原则,坚持以课程标准为考试依据。 展开更多
关键词 高中物理课程 高考 课程标准修订
下载PDF
义务教育艺术课程标准中美术课程的样貌 被引量：14
8
作者 尹少淳 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2022年第7期14-24,共11页
该文从修订背景、设计思路、学段划分、艺术核心素养、课程内容结构方式等方面对新近印发的《义务教育艺术课程标准2022年版》做了详细的解读。重点描述在艺术综合的背景和框架中,美术课程的变化及其背后的理由。以期帮助美术教育研究... 该文从修订背景、设计思路、学段划分、艺术核心素养、课程内容结构方式等方面对新近印发的《义务教育艺术课程标准2022年版》做了详细的解读。重点描述在艺术综合的背景和框架中,美术课程的变化及其背后的理由。以期帮助美术教育研究者和广大一线美术教师快速而准确地理解美术课程的内容、要点和方法,进而更好地实施新的义务教育艺术课程标准。 展开更多
关键词 艺术课程标准 综合性 艺术核心素养 艺术实践 学习任务
原文传递
历史学科大概念的内涵、本质以及在教学中的作用 被引量：10
9
作者 郑林 《课程．教材．教法》 北大核心 2023年第4期97-104,共8页
历史学科大概念是从历史事实中概括提炼出的对历史本质和规律的认识,渗透着情感、态度和价值观。它的本质是历史教育者希望学生通过历史事实的学习形成的历史认识,主要包括三个方面:对史事作价值判断、概括历史阶段特征、认识历史发展... 历史学科大概念是从历史事实中概括提炼出的对历史本质和规律的认识,渗透着情感、态度和价值观。它的本质是历史教育者希望学生通过历史事实的学习形成的历史认识,主要包括三个方面:对史事作价值判断、概括历史阶段特征、认识历史发展规律和大趋势。在教学中,历史学科大概念主要有三个方面的作用:坚持立德树人,确保历史教育的正确方向;聚合历史事实,构建历史知识体系;整合教材内容,优化教学设计。 展开更多
关键词 中学历史 学科大概念 统编中学历史教材
下载PDF
为培养科技创新后备人才创建高质量义务教育科学课程 被引量：11
10
作者 胡卫平 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2022年第6期67-74,共8页
《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称“《科学课程标准》”)提出了科学课程要培养的核心素养,体现了科技创新后备人才的心理特征;聚焦核心概念,整合课程内容,进一步凸显了综合性,反映了科技创新对知识结构的基本要求;合理安排... 《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称“《科学课程标准》”)提出了科学课程要培养的核心素养,体现了科技创新后备人才的心理特征;聚焦核心概念,整合课程内容,进一步凸显了综合性,反映了科技创新对知识结构的基本要求;合理安排进阶,进一步凸显了适宜性,为科技创新后备人才培养方案的系统设计提供了依据;加强探究实践,进一步凸显了实践性,为科技创新后备人才的培养提供了可操作的方法。 展开更多
关键词 义务教育 科学课程标准 科技创新 创新人才
原文传递
新的起点 新的高度——音乐课程标准几个重要内容的修订 被引量：10
11
作者 王安国 王耀华 《基础教育课程》 2012年第1期131-134,共4页
《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《音乐课程标准（实验稿）》）修订组全体成员本着对国家、对历史、对社会负责的态度，认真学习、深入领会中央及教育部有关教育工作及课程改革的文件及指示精神，特别是《国家中长... 《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《音乐课程标准（实验稿）》）修订组全体成员本着对国家、对历史、对社会负责的态度，认真学习、深入领会中央及教育部有关教育工作及课程改革的文件及指示精神，特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）公布之后，指导思想更为明确，修订思路更为清晰，修订内容更加贴近《教育规划纲要》要求及教育改革和发展的实际。下面就《音乐课程标准（实验稿）》 展开更多
关键词 《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》 修订内容 发展规划纲要 教育规划 教育改革 课程改革 教育工作 教育部
下载PDF
等你上了初中,中国人就登上了月球——给小吴同学的回信
12
作者 郑永春 《湖北教育》 2024年第10期87-88,共2页
亲爱的小吴同学:你好!很高兴在元宵佳节的夜晚收到你的来信。作为一年级的小朋友,你会写这么多字,语言表达这么流畅,还提出了非常有趣的问题,这让我十分意外,也非常高兴。你的来信是我在今年春节期间收到的最惊喜的“礼物”。
关键词 元宵佳节 初中 语言表达 一年级 惊喜 同学 意外
下载PDF
模型建构、解释及预测系列(2):原子模型的变迁
13
作者 高云峰 《湖北教育》 2024年第16期90-92,共3页
在物质科学领域(包括科学、物理、化学)中有大量的模型,帮助我们更好地了解科学现象或原理,如原子模型、光的传播模型、受力模型、化学反应模型等。
关键词 原子模型 化学反应模型 模型建构 受力模型 物质科学领域
下载PDF
跨学科实践活动的设计与案例(3)
14
作者 高云峰 《湖北教育》 2024年第4期90-92,共3页
一、鱼菜共生系统作为科学课程标准试点学校,广东碧桂园学校开展了系列跨学科探究实践活动。其中,彭韦力、康礼兵、黄惠琴老师带领五年级学生开展了鱼菜共生系统的综合实践活动,我对这一活动的方案进行了部分指导。
关键词 试点学校 探究实践 科学课程标准 综合实践活动 五年级学生 跨学科 老师
下载PDF
美育,可以为一所学校带来什么?
15
作者 段鹏 《基础教育课程》 2024年第10期11-15,共5页
美育对于学生和学校教育来说均具有重要意义。它不只为学校提供了丰富的艺术类相关课程和实践活动,还可以对接校史、校情,助力学校联结社会文化资源、实现课程融合、彰显教学特色等,提升学校的整体育人氛围。北京市海淀区万泉小学在此... 美育对于学生和学校教育来说均具有重要意义。它不只为学校提供了丰富的艺术类相关课程和实践活动,还可以对接校史、校情,助力学校联结社会文化资源、实现课程融合、彰显教学特色等,提升学校的整体育人氛围。北京市海淀区万泉小学在此方面做出了生动的案例诠释,展现了学校经由美育所发生的一系列改变,呈现了学校独特的育人理念和教学特色。 展开更多
关键词 美育 学校 艺术教学 课程体系
下载PDF
义务教育科学新课标实施的重难点何在?——访义务教育科学课程标准修订组组长胡卫平 被引量：4
16
作者 施久铭 胡卫平 《人民教育》 北大核心 2022年第13期38-40,共3页
近日,经过精心研制的2022年版义务教育课程方案和课程标准颁布,诸多重大变化引人关注。在我国科技面临“卡脖子”难题的时代背景下,科学课程标准在科技人才培养方面作出了哪些回应?科学教师如何把握好课程标准实施的重点难点,融入日常教... 近日,经过精心研制的2022年版义务教育课程方案和课程标准颁布,诸多重大变化引人关注。在我国科技面临“卡脖子”难题的时代背景下,科学课程标准在科技人才培养方面作出了哪些回应?科学教师如何把握好课程标准实施的重点难点,融入日常教学,为科技创新人才成长奠定坚实基础?本刊记者专门采访了义务教育科学课程标准修订组组长、陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平。 展开更多
关键词 现代教学技术 义务教育课程 陕西师范大学 课程标准修订 科技人才培养 科学课程标准 日常教学 科技创新人才
原文传递
聚焦核心素养,推进俄语课程改革——义务教育俄语课程标准(2022年版)解读 被引量：2
17
作者 无 王铭玉 常丽 《基础教育课程》 2022年第10期33-38,共6页
2022年版义务教育俄语课程标准坚持全面落实立德树人根本任务,确立了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为俄语课程对学生核心素养的发展要求,并以其引领课程目标、内容、实施与评价。强调以学生为中心,以主题活动统领课程内容,优... 2022年版义务教育俄语课程标准坚持全面落实立德树人根本任务,确立了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为俄语课程对学生核心素养的发展要求,并以其引领课程目标、内容、实施与评价。强调以学生为中心,以主题活动统领课程内容,优化课程内容结构,创新课程实施与评价设计。本次修订在2011年版义务教育俄语课程标准的基础上,从体系、架构、内容等方面进行了全面修订,成为新时代我国义务教育俄语教学改革的纲领性文件。 展开更多
关键词 义务教育课程标准修订 俄语课程改革 2022年版义教课标
下载PDF
核心素养视域下初中物理开放性试题研究
18
作者 高鑫 冯庆 《中小学班主任》 2023年第12期28-30,共3页
基于核心素养内涵建构的义务教育物理新课标指出,评价要以学生发展为本,强化素养导向。问题导向性的开放性试题较之传统的选择填空题,更易于展现学生思维和探究的过程,且不同题型在体现和测量学生核心素养的层次和发展水平上具有不同的... 基于核心素养内涵建构的义务教育物理新课标指出,评价要以学生发展为本,强化素养导向。问题导向性的开放性试题较之传统的选择填空题,更易于展现学生思维和探究的过程,且不同题型在体现和测量学生核心素养的层次和发展水平上具有不同的功能。研究阐述了开放性试题对测量与评价学生核心素养发展水平的作用,通过例题结合说明的方式,以期为初中物理试题的评价功能提供一个可选择的思路和方案。 展开更多
关键词 核心素养 开放性试题 初中物理 评价功能 以学生发展为本 物理试题 义务教育 问题导向性
原文传递
以史育人 培根铸魂——访义务教育历史课程标准修订组组长徐蓝 被引量：3
19
作者 钱丽欣 徐蓝 《人民教育》 北大核心 2022年第13期26-28,共3页
《人民教育》:徐老师,您好!新修订的《义务教育历史课程标准》(简称“2022年版历史课标”)是在总结《义务教育历史课程标准(2011年版)》所取得的成就的基础上,既加以继承,又与时俱进加以改进。您能否谈谈本次修订的主要价值追求是什么?... 《人民教育》:徐老师,您好!新修订的《义务教育历史课程标准》(简称“2022年版历史课标”)是在总结《义务教育历史课程标准(2011年版)》所取得的成就的基础上,既加以继承,又与时俱进加以改进。您能否谈谈本次修订的主要价值追求是什么?徐蓝:本次课标修订要解决的仍然是基础教育培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。 展开更多
关键词 《人民教育》 义务教育历史课程标准 徐老师 以史育人 课标修订 培养什么人 基础教育 怎样培养
原文传递
把握“科学本质”的内涵是高质量开展科学教育的关键——对科学新课标中“科学本质”的理解
20
作者 刘兵 《北京教育（普教版）》 2023年第7期5-7,共3页
在2022年4月颁布的《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称“科学新课标”)中,有一个重要、但部分科学教师对之理解还不够清晰和明确的概念,这就是“科学的本质”(或“科学本质”)。首先,在“科学新课标”总论性的“课程性质”部分。
关键词 新课标 科学课程标准 义务教育 科学本质 课程性质 科学的本质 高质量
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 4 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部