让初中语文教学深入学生生活 被引量：4

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作者 常玉华 《语文教学通讯》 2020年第44期47-49,共3页

语文学科本身就具备开展生活化教学的条件,初中语文教师在教学时也应紧密联系生活,充分融合课堂与现实生活,巧设生活情境,突破教材限制,从而使学生在语文学习过程中收获更多的知识,获得更为全面的发展。

关键词 初中语文 生活化教学策略 情境 语文能力

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《爱莲说》“莲”的本义联想与辨析

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作者 常玉华 《中学语文教学参考》 2021年第27期17-18,共2页

周敦颐的《爱莲说》从三个方面描写莲的高洁形象,分别象征着不与世俗同流合污、朋而不党、淡泊明志的君子品性。《爱莲说》中不仅描写了莲,还提及菊与牡丹。菊背后的隐逸者代表陶渊明,牡丹代表普罗大众,与爱莲的作者形成对比关系。在这... 周敦颐的《爱莲说》从三个方面描写莲的高洁形象,分别象征着不与世俗同流合污、朋而不党、淡泊明志的君子品性。《爱莲说》中不仅描写了莲,还提及菊与牡丹。菊背后的隐逸者代表陶渊明,牡丹代表普罗大众,与爱莲的作者形成对比关系。在这背后,作者对待菊与牡丹的态度又有着微妙的不同。 展开更多

关键词 《爱莲说》 周敦颐 陶渊明

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叩开情境教学之门——新课标下初中语文情境教学的思考与探索 被引量：2

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作者 刘云 《教育文汇》 2024年第1期40-43,共4页

新课标对“情境”一词情有独钟,共出现40余次,可见新课标对情境教学的重视。在教学实践中,笔者探究情境教学的“因”、探索情境教学的“法”、思考情境教学的“根”,以此叩开情境教学之门。在教学创新中贯彻落实立德树人根本任务,使学... 新课标对“情境”一词情有独钟,共出现40余次,可见新课标对情境教学的重视。在教学实践中,笔者探究情境教学的“因”、探索情境教学的“法”、思考情境教学的“根”,以此叩开情境教学之门。在教学创新中贯彻落实立德树人根本任务,使学生得到全面发展。 展开更多

关键词 新课标 情境教学 核心素养

原文传递

初中道德与法治课堂导入方法探析 被引量：1

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作者 韩梅 《中学政史地（教学指导）》 2021年第11期12-13,共2页

道德与法治是初中阶段一门非常重要的学科,它对于学生养成良好的品德及价值观十分重要。在道德与法治教学中,教师要重视课堂导入环节的设计。好的课堂导入能够让学生快速进入课堂学习中。笔者在本文结合实际教学经验,从温故知新、创设... 道德与法治是初中阶段一门非常重要的学科,它对于学生养成良好的品德及价值观十分重要。在道德与法治教学中,教师要重视课堂导入环节的设计。好的课堂导入能够让学生快速进入课堂学习中。笔者在本文结合实际教学经验,从温故知新、创设情景、引入时事热点三个方面入手,探究如何进行初中道德与法治课堂导入。 展开更多

关键词 课堂导入 时事热点 道德与法治 创设情景 温故知新 课堂学习 实际教学经验 初中阶段

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中小学英语衔接的问题及其对策

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作者 靳全祉 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第4期7-9,共3页

一、引言从小学到中学,无论学生的心理特征,还是课程、教材、教法都有较大的变化。作为一门基础课程,英语学科在中小学受到前所未有的高度重视。统计表明,我国现有1000多万小学生在学习英语,而小学和中学的衔接问题一直是困扰英语教学... 一、引言从小学到中学,无论学生的心理特征,还是课程、教材、教法都有较大的变化。作为一门基础课程,英语学科在中小学受到前所未有的高度重视。统计表明,我国现有1000多万小学生在学习英语,而小学和中学的衔接问题一直是困扰英语教学和英语教师的一大难题(陈诗颖,2002)。因此,了解小学和中学英语教学的衔接状况,分析问题产生的原因,提出解决问题的路径,对于加强中小学英语教学的衔接和提髙英语教学质量有着重要的现实意义。 展开更多

关键词 中小学英语 中学英语教学 英语教学质量 小学英语教学 基础课程 心理特征 英语学科 学习英语

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关注学生,让数学课堂不同凡响

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作者 韩付功 《数学教学通讯》 2021年第11期69-70,共2页

学生是学习的主体,数学课堂既要在“教”上下功夫,也要在学生“学”上下功夫,教师要时刻关注学生的学习过程,以学定教.

关键词 关注学生 课堂教学 数学文化

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呵护最美的花朵 ——浅谈初中道德与法治教学中学生法律意识的培养 被引量：1

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作者 陈克勇 《读与写（上旬）》 2019年第6期165-165,共1页

随着依法治国的进程的不断深入,法治教育深入到我国的教育体系中,并作为一项重要的教育任务。近些年来,我国青少年犯罪率依旧成为困扰社会的大事,在这种情况下,道德与法治课程对初中生的法治教育起着重要的作用。

关键词 初中道德与法治 法治意识 法制教育

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关于微课在初中英语教学中的应用分析

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作者 王燕 《文理导航》 2020年第16期30-30,共1页

微课是近几年兴起的一种教学方式,其具有形象、生动、直观等特点,将其应用到初中英语教学中,可以在很大程度上提高学生学习积极性,有助于学生学习效果提升。对此,下面就微课的内涵及其在初中英语教学中的应用策略进行分析。

关键词 微课 初中英语 应用

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尚勤文学社:勤读、勤思、勤写

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作者 张雪雷 《初中生必读》 2021年第7期100-100,共1页

唐代韩愈曾言:"业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。"自古天道酬勤,唯有勤奋才能积聚能量,唯有勤奋才能成就伟业。读书作文也是如此。坐落在美丽泉河北岸的临泉县第六中学以"尚勤"为名,成立文学社,以扬"崇尚勤奋&... 唐代韩愈曾言:"业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。"自古天道酬勤,唯有勤奋才能积聚能量,唯有勤奋才能成就伟业。读书作文也是如此。坐落在美丽泉河北岸的临泉县第六中学以"尚勤"为名,成立文学社,以扬"崇尚勤奋"之义。书非勤读不能饱览诸子百家之文,不能成一家之言。 展开更多

关键词 文学社 成一家之言 唐代韩愈 勤思 诸子百家 业精于勤 勤奋 临泉县

原文传递

关注音乐欣赏中学生的情绪变化

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作者 刘德立 《最漫画·学校体音美》 2018年第24期00056-00056,共1页

音乐不仅能表达出我们内心丰富的情感,还能陶冶情操,培养我们对生活、艺术的热爱之情。鉴于音乐学科的重要作用,教师应提起对其应有的重视,积极地探索音乐学科教学的策略。本文总结了关注音乐欣赏中学生情绪变化的教学方法,以期为教学... 音乐不仅能表达出我们内心丰富的情感,还能陶冶情操,培养我们对生活、艺术的热爱之情。鉴于音乐学科的重要作用,教师应提起对其应有的重视,积极地探索音乐学科教学的策略。本文总结了关注音乐欣赏中学生情绪变化的教学方法,以期为教学实践提供参考。 展开更多

关键词 音乐欣赏 学生 情绪变化

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初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用

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作者 王燕 《中学生英语》 2020年第24期24-24,共1页

在初中英语教学的过程中,阅读是十分重要的教学内容。教师不仅要帮助学生理解英语阅读的内容、掌握阅读中的语法知识,还要强化学生分析、探索的能力。为此,教师可以采用分层教学的方式,将学生划分成不同的层次,然后采取针对性的教学方式... 在初中英语教学的过程中,阅读是十分重要的教学内容。教师不仅要帮助学生理解英语阅读的内容、掌握阅读中的语法知识,还要强化学生分析、探索的能力。为此,教师可以采用分层教学的方式,将学生划分成不同的层次,然后采取针对性的教学方式,确保班级中的每一个学生都能有发挥能力、提升能力的机会。本文就此进行了相关的阐述和分析。 展开更多

关键词 分层教学策略 初中英语教学 初中英语阅读教学 提升能力 英语阅读 教学方式 教学内容 每一个学生

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文本化教学在初中英语教学中的应用

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作者 孟平 《读与写（下旬）》 2021年第5期81-81,共1页

文本化教学,就是要求教师在教学设计中进行精心的安排和组织,尽量将每一个教学环节都以文本的方式加以呈现,把原本枯燥的内容变成故事情节,教学内容和文本相融合,学生在生动的故事中学习文化知识,这种新颖的形式很大程度上能够更好激发... 文本化教学,就是要求教师在教学设计中进行精心的安排和组织,尽量将每一个教学环节都以文本的方式加以呈现,把原本枯燥的内容变成故事情节,教学内容和文本相融合,学生在生动的故事中学习文化知识,这种新颖的形式很大程度上能够更好激发学生的学习兴趣和积极性,也能够进一步的提升课堂教学的效率和质量,推动学生的全面发展。将文本化教学应用到初中英语教学中,可以有效地突破传统教学方法的弊端,实现英语教学的高效性。 展开更多

关键词 初中英语 文本化教学 有效应用

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文本化教学在初中英语教学中的应用

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作者 孟平 《读与写（中旬）》 2021年第6期171-171,共1页

文本化教学,就是要求教师在教学设计中进行精心的安排和组织,尽量将每一个教学环节都以文本的方式加以呈现,把原本枯燥的内容变成故事情节,教学内容和文本相融合,学生在生动的故事中学习文化知识,这种新颖的形式很大程度上能够更好的激... 文本化教学,就是要求教师在教学设计中进行精心的安排和组织,尽量将每一个教学环节都以文本的方式加以呈现,把原本枯燥的内容变成故事情节,教学内容和文本相融合,学生在生动的故事中学习文化知识,这种新颖的形式很大程度上能够更好的激发学生的学习兴趣和积极性,也能够进一步的提升课堂教学的效率和质量,推动学生的全面发展。将文本化教学应用到初中英语教学中,可以有效的突破传统教学方法的弊端,实现英语教学的高效性。 展开更多

关键词 初中英语 文本化教学 有效应用

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让体育课堂“活起来”——初中体育多元化教学实践

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作者 郑亚 《当代体育》 2019年第14期73-73,共1页

本文意在使学生在体育课堂中的表现积极活跃,主动参加体育运动,创设多元化的教学模式,本文将以学生为课堂中心,使用多元化教学手段进行体育实践教学,通过研究初中生在体育运动方面的兴趣爱好、技能训练等,分析得到,体育教师在课前准备... 本文意在使学生在体育课堂中的表现积极活跃,主动参加体育运动,创设多元化的教学模式,本文将以学生为课堂中心,使用多元化教学手段进行体育实践教学,通过研究初中生在体育运动方面的兴趣爱好、技能训练等,分析得到,体育教师在课前准备完成后,应为学生缔造一个良好运动环境,将学生运动的兴致激发出来,并让其体验运动过程中的乐趣并积极主动地参与到体育活动中,最终达到锻炼学生身体素质的目的。 展开更多

关键词 多元化 教学实践 体育课堂

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