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题名高效的课堂学习从有效的课前预习开始
被引量：1
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作者
王霞
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机构
临夏回族自治州临夏市王闵家小学
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出处
《小学阅读指南（高年级版）》
2023年第8期17-19,共3页
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文摘
在教育实践活动中,预习是学科教学至关重要的一个环节,只有有效开展预习活动,提高学生的预习质量,才能更好地提升课堂教学的顺畅度,深化学生对课程内容的记忆。如果教师忽略了预习环节,将导致学生的预习态度敷衍、预习效果较差。因此,教师要重视学生的课前预习,创新预习方式。
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关键词
预习环节
课前预习
课堂教学
教育实践活动
预习活动
预习方式
高效的课堂
预习效果
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名利用农村资源开展作文生活化教学
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作者
邓文兰
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机构
临夏回族自治州临夏市南龙镇王闵家小学
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出处
《小学阅读指南（高年级版）》
2023年第5期42-44,共3页
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基金
甘肃省临夏州教育科学规划2022年度课题《农村小学作文生活化教学初探与实践》结题成果,课题编号LX【2022】GH059。
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文摘
农村是一个广阔无垠的天地,生活在农村的学生更能够亲近大自然、感受农民收获的快乐、与小动物和谐相处。独特的风土人情以及深厚的文化底蕴为农村学生提供了丰富的作文素材。那么,农村小学语文教师该如何利用农村资源帮助学生找到作文的“魂”?
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关键词
作文素材
广阔无垠
作文生活化
农村小学语文教师
亲近大自然
和谐相处
风土人情
文化底蕴
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名情境教学法在小学数学教学中的应用
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作者
金相子
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机构
甘肃省临夏回族自治州临夏市南龙镇王闵家小学
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出处
《小学时代》
2022年第1期12-14,共3页
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文摘
情境教学法是根据新课程标准的要求发展而来的一种教学模式。它通过创设各种教学情境来促使学生深入其中,并从中分析和理解相关知识,以满足新课程标准提出的各项教学要求。情境教学法在小学数学教学中也有很大的应用价值。利用多元化的教学情境来展开数学教学,并结合信息技术等现代教育手段,能使数学教学更直观、更生动,从而帮助学生理解和掌握数学知识,提高学生的综合能力。
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关键词
现代教育手段
小学数学
情境教学法
数学教学
信息技术
教学情境
新课程标准
教学模式
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“非遗秧歌”文化在小学教育体系中的融合与实践
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作者
徐晨
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机构
甘肃省临夏回族自治州临夏市南龙镇杨妥家小学
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出处
《美化生活》
2024年第26期0184-0186,共3页
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分类号
G0
[文化科学]
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题名小学数学教学中开展小组合作学习的问题及对策
被引量：1
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作者
魏居敏
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机构
甘肃省临夏回族自治州临夏市枹罕镇拜家小学
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出处
《当代家庭教育》
2022年第6期52-54,共3页
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文摘
小学数学学习中的合作学习方式就是借助小组合作的形式进行教学活动的开展。通过合作学习可以激发学生的团队写作能力,也可以集思广益,学会与他们交流,拓展自己的思维,有助于形成良好的数学学习习惯。本文将结合自身在小学数学教学中的经验,对小组合作学习中存在的问题进行探究,并提出相应的解决措施。
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关键词
小学数学
小组合作
有效性
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Keywords
Primary school mathematics
Group cooperation
Effectiveness
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名农村小学道德与法治教学的探究
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作者
马斌
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机构
甘肃省临夏回族自治州临夏市枹罕镇聂家小学
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出处
《文理导航》
2022年第30期70-72,共3页
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文摘
农村小学道德与法治教学普遍存在着教学资源不够丰富、教学方式过于单一、教学内容缺乏针对性等问题。因此,教师要积极发扬创新意识,根据农村小学道德与法治教学的现状进行教学方法的创新,通过简单的提问培养学生自主学习的能力;通过引入丰富的资料,提高学生知识理解的深度;通过开展交流讨论活动,让学生更为活跃地表达各自的学习感受;通过开展分层训练,让学生学习更多的思维方法;通过组织实践活动促进学生全面成长。
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关键词
农村
小学
道德与法治
问题
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名关于核心素养背景下小学作文教学的思考与实践
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作者
马玉霞
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机构
甘肃省临夏回族自治州临夏市枹罕镇聂家小学
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出处
《语文课内外》
2022年第23期148-150,共3页
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文摘
教育在不断地改革,小学语文方面的学习也在不断变化,教师要明确核心素养的概念,从学生的实际需求出发,重视学生学习能力的培育,为学生创造学习更多的可能性。本文围绕关于核心素养背景下小学作文教学的思考与实践进行深入分析,并提出有效措施,以期希望能够对教师在教学方面有所帮助。 关键词:小学;作文;教育 引言:随着教育行业的不断发展,小学语文教学要 的作文教学理念,这样的方式让小学作文教学更加有做出大胆的改变。教师要采取创新的手段,对自身的教 效。 学模式进行改革。以往的教学模式下,教师忽略学生的 例如,在《我来编童话》中,教师启发谈话,激发学习过程,只关注成绩导致学生学习积极性不高。对 学生学习兴趣,并对学生说:这学期发现很多学生的抽此,教师要将教材中作文基础知识与课外阅读相结合, 屉中,摆放着各种各样的课外书籍,想知道学生都在看设计学生学习的内容,打造趣味作文学习课堂。 些什么书,能分享一下吗?学生在下面说着自己的书一、树立新的观念,发挥学生主体作用 籍,教师表扬学生:你们真了不起,竟然读这么多不同教师作为教学活动中重要的角色,应该充分认识到 类型的童话书,想知道你们喜欢童话的原因是什么?学自己以前教学方面的不足之处,并采取有效的措施进行 生回答:书中有很多有意思的故事,还有好看的图片。改革。对此,在提高学生习作方面的能力时,教师要观 最后教师引入这节课的中心,让学生回忆童话故事中的察自己的教学方法是否真正地适合学生。在语文习作的 情节,创编自己的童话故事。在创编童话故事时,教师教学过程中,教师要树立尊重学生的教育思想,明确学 告诉学生要重视故事的完整性,交代清楚事件的起因、生在学习中的重要性,并且具备对教学内容进行创新的 经过、�
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关键词
小学
作文
教育
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名构建小学数学生态课堂,焕发小学数学课堂活力
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作者
马振清
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机构
甘肃省临夏回族自治州临夏市南龙镇王闵家小学
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出处
《中华少年》
2019年第29期177-177,共1页
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文摘
小学数学是以培养学生的数学思想为目标,以发展学生数学思维能力为基础,以提高学生学习兴趣为出发点。生态课堂,就是指在教学过程中教师和学生之间形成了一种良好和谐的生态环境系统。在小学数学生态课堂中,教师的教学负担减轻,学生在轻松愉悦的氛围中也能够迅速地接受,两者相互促进共同进步从而达到小学数学教育的最终目的。本文主要阐述关于构建小学数学生态课堂的原因和措施。
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关键词
小学数学
生态课堂
和谐友好
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名神话文体单元课文的教学落实
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作者
马菊兰
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机构
甘肃省临夏回族自治州临夏市南龙镇杨妥家小学
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出处
《语文世界（上旬刊）》
2024年第3期94-94,共1页
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文摘
神话作为故事家族中的一员,在小学语文统编教材中得到重视,以文体单元的形式安排在四年级上册第四单元学习,包括课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》和《女娲补天》;该单元语文要素学习目标是“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容”“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。这就要求教师在神话文体单元教学中,重视指导学生讲述神话故事,品析神话的语言特色,了解神话的文体特点。
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关键词
单元教学
小学语文
统编教材
神话故事
盘古开天地
《精卫填海》
重视指导
文体特点
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名浅谈提高小学语文教学的有效性策略
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作者
辛黎强
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机构
甘肃省临夏回族自治州临夏市枹罕镇拜家小学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2017年第1期17-17,共1页
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文摘
新课改对小学语文教学提出更要要求,要求教学提高有效性,促进学生全面发展,培养更多的与时俱进的社会人才,所以文章主要对小学语文教学的有效性进行分析,提出相关提升有效性教学的策略,为教师教学提供参考。
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关键词
小学语文
语文教学
有效性
策略
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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