小学语文写作教学中学生创新思维的培养研究

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作者 谭韵华 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第9期0116-0119,共4页

本研究的核心关注点在于探索如何培养与提升小学语文写作教学中学生的创新思维。当前,我们面临的一个挑战是小学语文写作教学往往局限于传统模式,缺乏足够的创新元素。这导致学生的写作内容往往显得苍白无力,缺乏真实的情感流露。为应... 本研究的核心关注点在于探索如何培养与提升小学语文写作教学中学生的创新思维。当前,我们面临的一个挑战是小学语文写作教学往往局限于传统模式,缺乏足够的创新元素。这导致学生的写作内容往往显得苍白无力,缺乏真实的情感流露。为应对这一问题,本研究提出了一系列创新的教学策略。这些策略包括设计更具开放性的问题,鼓励学生勇敢表达个人观点,并组织丰富多样的创意写作活动。我们的目标是激发学生的创新思维和创造力,使他们的写作更加生动、有趣和富有深度。为了验证这些策略的有效性,我们采用了多元化的研究方法,包括问卷调查、深度访谈和课堂观察等。通过这些方法,我们全面评估了实施效果,并进行了深入的分析。研究结果表明,这些教学策略在激发学生的写作兴趣、提升他们的创新思维和写作能力方面均取得了显著成效。这些成果不仅对改进小学语文写作教学具有重要的参考价值,也为未来相关研究提供了新的启示和思路。我们相信,通过持续的努力和探索,我们能够进一步推动小学语文写作教学的创新与发展,为学生创造更加丰富多彩的学习体验。 展开更多

关键词 小学语文 写作教学 创新思维 培养策略 提升效果

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基于核心素养的量感建立实践 被引量：2

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作者 敖小华 朱朝袖 王启会 《小学教学（数学版）》 2021年第1期25-28,共4页

课堂教学中,我们经常会遇到这样一些问题:1.在括号里填上合适的单位名称:爸爸身高170(),一节课需要40(),汽车每小时行80()……2.丰都距离重庆市区145千米,红红从丰都出发到重庆市区看望奶奶,选择()出行方式比较合适。A.动车B.飞机C.步... 课堂教学中,我们经常会遇到这样一些问题:1.在括号里填上合适的单位名称:爸爸身高170(),一节课需要40(),汽车每小时行80()……2.丰都距离重庆市区145千米,红红从丰都出发到重庆市区看望奶奶,选择()出行方式比较合适。A.动车B.飞机C.步行对于第1题,有的学生会填:米、秒、米;对于第2题,部分学生会选择C。针对这些错误,很多教师认为是学生粗心大意,没有认真读题造成的。其实出现这些错误主要是因为学生没有建立正确的量感。 展开更多

关键词 核心素养 学生会 丰都 出行方式 量感 重庆市区 单位名称 ()

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浅谈低年级识字教学中如何激发学生的学习兴趣

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作者 何晓楠 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2012年第2期I0003-I0003,I0005,共2页

识字是学文化、学科学、学技术的基础，是提高国民素质的基础。就语文教学而言，识字是阅读和写作的基础，因此识字教学成为小学低年级语文教学的重中之重，可以从创设教学情境，活跃气氛；运用多种识字方法；将识字与生活联系起来；鼓... 识字是学文化、学科学、学技术的基础，是提高国民素质的基础。就语文教学而言，识字是阅读和写作的基础，因此识字教学成为小学低年级语文教学的重中之重，可以从创设教学情境，活跃气氛；运用多种识字方法；将识字与生活联系起来；鼓励学生用自己喜欢的方式识字几个劣面培养学生自主识字的兴趣。 展开更多

关键词 识字 低年级 学习兴趣

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聚焦人物形象,学习描写方法--《刷子李》(五下)第一课时教学设计

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作者 刘林军 隆洪乔 《小学语文教学》 2023年第16期47-48,共2页

教学目标:1.通过理清事情发展的阶段,概括文章主要内容。2.通过梳理文中对刷子李正面描写的语句,感知刷子李技艺高超、善良朴素的人物形象。3.借助分享交流、表格对比,体会作者运用侧面描写烘托主要人物的写法,并能用自己的话说出作者... 教学目标:1.通过理清事情发展的阶段,概括文章主要内容。2.通过梳理文中对刷子李正面描写的语句,感知刷子李技艺高超、善良朴素的人物形象。3.借助分享交流、表格对比,体会作者运用侧面描写烘托主要人物的写法,并能用自己的话说出作者设置曹小三这一人物的意图。 展开更多

关键词 文章主要内容 正面描写 描写方法 侧面描写 教学目标 分享交流 人物形象 刷子

原文传递

夯实合作学习 打造高效课堂——“年、月、日”教学实录与评析 被引量：1

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作者 欧洋(执教) 谢盛勇(评析) 敖小华(评析) 《小学数学教育》 2013年第12期43-44,48,共3页

教学内容：人教版《义务教育澡程标准实验教科书·数学》三年级下册第46～48页。

关键词 合作学习 高效课堂 教学实录 三年级下册 实验教科书 义务教育 教学内容 人教版

原文传递

教学目标牵引的“深度学习”教学改进实践——“小学语文深度学习模板”设计与解读 被引量：1

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作者 张小华 秦翠林 《基础教育课程》 2017年第1期65-70,共6页

“深度学习”教学设计一直是一线教师的操作难点，重庆市丰都县中小学教师发展中心组织骨干教师在导学案中设计了“小学语文深度学习”模板（以下简称“深度学习模板”）。“深度学习模板”将语文教材的每个主题单元整合为“三读”，共1... “深度学习”教学设计一直是一线教师的操作难点，重庆市丰都县中小学教师发展中心组织骨干教师在导学案中设计了“小学语文深度学习”模板（以下简称“深度学习模板”）。“深度学习模板”将语文教材的每个主题单元整合为“三读”，共11个课时。“三读”一为“通读明题”，包括“课文通读”“自读检测”“积累盘点”“初读感知”6个课时；二为“精读明义”，包括“阅读意义”“表达意义”2个课时，三为“展读明法”，包括“交流平台”“口语交际”“习作表达”3个课时。 展开更多

关键词 深度学习 教学设计 小学语文 模板 教学改进 教学目标 解读 实践

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素质教育下的小学语文教学策略探析

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作者 秦爱华 《爱情婚姻家庭》 2022年第19期78-79,共2页

小学阶段的语文教学,大部分教师都相对重视对教材内容的讲解,在进行文本阅读教学时,仅仅将教学停留在文本内容的理解层面。关注学生学习新的生字和词汇,对句子也形成深入的理解,但是却没有立足于文本的整体内容全面性的分析文本。但是... 小学阶段的语文教学,大部分教师都相对重视对教材内容的讲解,在进行文本阅读教学时,仅仅将教学停留在文本内容的理解层面。关注学生学习新的生字和词汇,对句子也形成深入的理解,但是却没有立足于文本的整体内容全面性的分析文本。但是当前在素质教育教学的背景下,教师在开展教学时要带领学生重点分析文本中的字、词、句和段落,深入理解语言表达的具体含义。 展开更多

关键词 素质教育下 小学 语文 教学策略

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小学语文单元迁移教学探讨 被引量：1

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作者 向红菊 《低碳世界》 2015年第34期169-170,共2页

随着新课改的实施,对小学语文教学有了更高的要求,但是现阶段的教学只重视语文知识的传授,而忽略对学生综合能力的培养。小学语文教师在教学中运用的主要教学方法是单元迁移法,引导学生举一反三地进行有效的学习,从而使学生的综合素质... 随着新课改的实施,对小学语文教学有了更高的要求,但是现阶段的教学只重视语文知识的传授,而忽略对学生综合能力的培养。小学语文教师在教学中运用的主要教学方法是单元迁移法,引导学生举一反三地进行有效的学习,从而使学生的综合素质提高。本文首先介绍了迁移规律在语文教育中运用的重要性,然后介绍了单元迁移教学的系统构成,最后阐述了进行单元迁移教学的有效策略。 展开更多

关键词 小学语文 单元迁移 教学

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“爱牛”杯自然笔记优秀作品选登

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作者 范宇轩 马燕娟(指导) +13 位作者 黄婷瑜 石萍(指导) 梁时 龚晶晶(指导) 唐艺萱 郑聪慧(指导) 周翔 李冰(指导) 杜禹曦 徐才根(指导) 黄韵嘉 黄婷婷(指导) 孙豪娇 李小波(指导) 《科教导刊》 2021年第18期180-187,共8页

编辑手记:范宇轩从颜色、形态等方面,分别对木棉花的花萼、花冠、雄蕊、雌蕊进行观察,并细致描绘了花苞从含苞待放,到盛开,最后凋谢的全过程。

关键词 编辑手记 木棉花 自然笔记 全过程

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“爱牛”杯自然笔记优秀作品选登

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作者 刘奕婕 黄婷婷(指导) +13 位作者 赵启哲 程江(指导) 王秭粞 龚晶晶(指导) 王坜梼 李小波(指导) 阙恒慧 张秀娟(指导) 周翔 李冰(指导) 乔仟羽 曹凤(指导) 张瑄妤 石萍(指导) 《科教导刊》 2021年第15期180-187,共8页

编辑手记:刘奕婕将仙人指绘画得栩栩如生,观察到最初长出箭头状的小花蕾,到后来开出大红色的花瓣,巧妙运用拟人手法描绘出仙人指在花黄昏时合拢,清晨时开放的情景。

关键词 编辑手记 仙人指 巧妙运用 拟人手法 自然笔记

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游戏在小学体育教学中的运用策略探析

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作者 张理东 《进展》 2021年第2期167-168,共2页

将体育游戏引入小学体育教学之中,极大地提升了体育教学的趣味性,实现了体育教学内容和小学生的兴趣的有机统一,寓教于乐,使得学生们在游戏中学到了体育知识。在宽松愉悦的教学环境中,小学生体验到了学习的乐趣,从而有效提升了他们对体... 将体育游戏引入小学体育教学之中,极大地提升了体育教学的趣味性,实现了体育教学内容和小学生的兴趣的有机统一,寓教于乐,使得学生们在游戏中学到了体育知识。在宽松愉悦的教学环境中,小学生体验到了学习的乐趣,从而有效提升了他们对体育教学的认可和喜爱,更愿意积极地参与到体育教学当中。 展开更多

关键词 游戏 小学体育教学 策略

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课程立校 科研赋能 驱动学校教育高质量发展——教导主任培训总结

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作者 李义雄 《华夏教师教育》 2023年第10期87-87,共1页

“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。在为期一周的教导主任培训中,各位专家的精彩讲座和金玉良言,让我犹如拨云见日,醍醐灌顶,收获满满。一、提升课程领导力迫在眉睫在聆听了李源田巡视员作的“学校课程领导力提升策略”专题报告后,使... “不识庐山真面目,只缘身在此山中”。在为期一周的教导主任培训中,各位专家的精彩讲座和金玉良言,让我犹如拨云见日,醍醐灌顶,收获满满。一、提升课程领导力迫在眉睫在聆听了李源田巡视员作的“学校课程领导力提升策略”专题报告后,使我明白了提升课程领导力的紧迫性。 展开更多

关键词 教导主任 课程领导力 提升策略 只缘身在此山中 专题报告 培训总结 拨云见日 立校

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挖掘教材资源,关注人文素养——浅谈学生语文素养的培养

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作者 孟莉 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2017年第4期119-119,共1页

《新课标》对于语文课程的特点的论述中明确指出:工县性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。为了有效地关注学生的人文素养,我们要遵循课程特点,通过识字、写字、阅读等教学活动,利用教材资源,关注孩子的人文素养,使之逐步形成良好... 《新课标》对于语文课程的特点的论述中明确指出:工县性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。为了有效地关注学生的人文素养,我们要遵循课程特点,通过识字、写字、阅读等教学活动,利用教材资源,关注孩子的人文素养,使之逐步形成良好的个性和健全的人格,从而实现工县性与人文性的统一发展。 展开更多

关键词 资源 渗透 人文素养

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让文化溢满校园

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作者 沈斌 《华夏教师教育》 2023年第4期98-98,共1页

处处风景处处诗,人间最美是杭州!是的,身居杭州,美在景,更美在人,美在思想的碰撞,观点的交流,方向的指引……18日上午,培训继续,严华银老师给我们带来了讲座《学校文化:重构与再出发》,让我们对学校文化建设突然有了茅塞顿开,醍醐灌顶... 处处风景处处诗,人间最美是杭州!是的,身居杭州,美在景,更美在人,美在思想的碰撞,观点的交流,方向的指引……18日上午,培训继续,严华银老师给我们带来了讲座《学校文化:重构与再出发》,让我们对学校文化建设突然有了茅塞顿开,醍醐灌顶的感觉:哦!原来这样才是学校文化,学校文化还可以这样重构,建设优秀的学校文化还有这样的路径和方法啊! 展开更多

关键词 学校文化建设 路径和方法 重构 杭州

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激励教育在小学语文教学中的运用

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作者 张晓媛 《数码设计》 2020年第2期130-130,共1页

人的行为动机的强弱取决于激励,如果得到充足的激励,一个人的潜力可以得到最大限度的发挥。在小学语文中应该重视对学生的激励,有利于培养学生对于语文学习的积极性。将激励式的教学方式引进小学语文的学习之中,对于提高课堂效率、增强... 人的行为动机的强弱取决于激励,如果得到充足的激励,一个人的潜力可以得到最大限度的发挥。在小学语文中应该重视对学生的激励,有利于培养学生对于语文学习的积极性。将激励式的教学方式引进小学语文的学习之中,对于提高课堂效率、增强学生对于语文学习的积极性有着重要的推动作用。 展开更多

关键词 激励教育 小学语文教学 方法

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学校后勤综合管理存在的问题及对策

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作者 雷渝 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2016年第9期173-173,共1页

学校后勤综合管理是学校管理的重要组成部分,因此,后勤工作的好坏,直接影响着学校教育教学工作的顺利进行,它从一个侧面负担着全面贯彻党的教育方针,培养德智体美劳全面发展各类建设人才的重要任务。本文分析了学校后勤综合管理存在的... 学校后勤综合管理是学校管理的重要组成部分,因此,后勤工作的好坏,直接影响着学校教育教学工作的顺利进行,它从一个侧面负担着全面贯彻党的教育方针,培养德智体美劳全面发展各类建设人才的重要任务。本文分析了学校后勤综合管理存在的问题及对策。 展开更多

关键词 学校后勤 综合管理 对策

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对小学语文教学读写结合策略的探讨

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作者 付志华 《俪人（教师）》 2015年第17期266-266,共1页

读写结合策略在小学语文教学中发挥着重要的作用,而当前小学生普遍存在着阅读量小、缺乏必要的知识素材累积以及生活经历少等突出的问题,本文主要在对这些问题分析的基础上提出了相应的解决措施,希望可以为相关的理论和实践提供一定的... 读写结合策略在小学语文教学中发挥着重要的作用,而当前小学生普遍存在着阅读量小、缺乏必要的知识素材累积以及生活经历少等突出的问题,本文主要在对这些问题分析的基础上提出了相应的解决措施,希望可以为相关的理论和实践提供一定的借鉴意义. 展开更多

关键词 小学语文 教学 读写结合 策略

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浅谈小学语文生成性资源开发与利用

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作者 李恩军 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第19期64-64,共1页

所谓生成性资源实际上就是课堂教学中的任何信息,包括学生的错误表达信息和正确表达信息以及教师的教学信息,当然也包括课堂教学过程中所运用的一切工具,产生的一切资源,有图片式的,也有语言性的。新课改强调教学的过程性,即教学是在真... 所谓生成性资源实际上就是课堂教学中的任何信息,包括学生的错误表达信息和正确表达信息以及教师的教学信息,当然也包括课堂教学过程中所运用的一切工具,产生的一切资源,有图片式的,也有语言性的。新课改强调教学的过程性,即教学是在真实的情境中发生发展的,而不是事先准备好的。传统的语文教学过程中,总是存在着一些教师按部就班地执行事先预设好的教学方案的情况,对课堂上的“意外”视而不见;当然,现阶段的语文课堂教学也发生着对课堂内的新状况做不恰当的过分衍生,使课堂陷入“无序的混乱”的现象。尽管我们强调要利用好课堂教学的自然生成资源,但如何利用却一直都是一个问题。本文笔者就从自己对生成性资源的理解出发,谈谈小学语文课堂教学生成资源的的开发和利用的问题以及有效策略。 展开更多

关键词 小学 语文 生成性资源

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语文新课标“棉花姑娘”生活化教学设计

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作者 孟莉 《基础教育（重庆）》 2005年第6期62-62,共1页

本课通过棉花姑娘生病了。叶子上长满了蚜虫．她请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。课文采用童话的形式，图文结合，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符... 本课通过棉花姑娘生病了。叶子上长满了蚜虫．她请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。课文采用童话的形式，图文结合，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。 展开更多

关键词 “棉花姑娘” 生活化 教学设计 小学 语文教学 课程标准 学习目标

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数形结合思想在初中数学教学中的渗透研究

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作者 余先桃 汪良容 《儿童大世界（教学研究）》 2019年第5期66-66,共1页

初中生正处在思想快速发展的重要时期,学会数形结合的方法,学会将数与形一一对应,将抽象的数具象化,进而学会分析问题、解决问题,这对于初中生以后的学习大有益处。但是就目前的研究现状来看,许多初中生还不具备这样的能力,所以,这就要... 初中生正处在思想快速发展的重要时期,学会数形结合的方法,学会将数与形一一对应,将抽象的数具象化,进而学会分析问题、解决问题,这对于初中生以后的学习大有益处。但是就目前的研究现状来看,许多初中生还不具备这样的能力,所以,这就要求老师在日常的教学中渗透数形结合的思想。本文主要从有理数的学习、函数的学习、以及几何的学习中渗透数形结合三个方面举例,对数形结合思想在初中数学中怎么渗透发表一些浅显的看法。 展开更多

关键词 数形结合 初中数学 渗透研究

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