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多元文化社会与多元一体化教育 被引量：142
1
作者 滕星 苏红 《民族教育研究》 1997年第1期18-,20+22+24+26+28+30,共15页
多元文化社会与多元一体化教育滕星苏红自本世纪８０年代以来，学术界不断掀起“文化热潮”。尤其是近年来，民族传统文化与现代化的关系更成为学术界的热门话题。这决不是偶然现象。因为，随着现代化的进行，世界各民族正面临一场深刻... 多元文化社会与多元一体化教育滕星苏红自本世纪８０年代以来，学术界不断掀起“文化热潮”。尤其是近年来，民族传统文化与现代化的关系更成为学术界的热门话题。这决不是偶然现象。因为，随着现代化的进行，世界各民族正面临一场深刻的现代化革命，每一个民族都要在现代... 展开更多
关键词 民族教育研究 少数民族地区 多元文化教育 民族传统文化 多元一体化 传统文化与现代化 民族文化 一体化教育 主体民族 多元文化社会
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试论民族学校的民族认同与国家认同 被引量：70
2
作者 滕星 张俊豪 《中南民族学院学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1997年第4期109-113,共5页
我国是一个统一的多民族国家，民族的平等团结和国家的稳定统一在很大程度上依赖于人们正确的民族认同和国家认同。民族学校开展正确的认同教育，有助于培养学生正确的民族和国家认同意识，有利于促进各民族的团结和国家的统一。
关键词 民族认同 国家认同 民族学校 各民族学生 认同意识 民族问题 中央民族大学 民族理论研究 自我概念 爱国主义精神
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民族教育概念新析 被引量：70
3
作者 滕星 《民族研究》 CSSCI 北大核心 1998年第2期23-30,共8页
民族教育概念的研究是民族教育学术研究首当其冲遇到的问题。科学地界定民族教育这一概念，有其重大的理论与实践意义。本文在分析、归纳国内外五种有代表性的观点后，从民族和教嵱睦酚胂肿础⒗砺塾胧导⒐谟牍獾亩嘌Э朴攵嘀... 民族教育概念的研究是民族教育学术研究首当其冲遇到的问题。科学地界定民族教育这一概念，有其重大的理论与实践意义。本文在分析、归纳国内外五种有代表性的观点后，从民族和教嵱睦酚胂肿础⒗砺塾胧导⒐谟牍獾亩嘌Э朴攵嘀亟嵌龋悦褡褰逃拍畹暮褰辛擞蓫表及里、由浅入深的理论分析。在区分了民族教育、国民教育、少数民族教育、多数民族教育、单一嵜褡褰逃⒏春厦褡褰逃纫恍┗靖拍畹幕∩现赋觯好褡褰逃拍羁煞治阋甯拍钣胂烈甯艒念。广义概念是指对作为有着共同文化的民族或共同文化群体的民族集团进行的文化传承和培养该民族或民族集团的成员，在适应现代主流社会，以求得个人更好的生存与发展的同时，继承和发展本民族或本民族集团的优秀传统文化遗产的社会活动；并指出广义民族教育在实践中有五种嵄硐中问健Ｏ烈甯拍钍侵干偈褡褰逃褪嵌栽谝桓龆嗝褡骞抑腥丝诰佑谏偈拿褡宓某稍笔凳┑母春厦褡褰逃炊嘣幕逃Ｗ髡呷衔谝桓龆嗝褡骞夷谟κ凳岸嘣惶寤虓育”，并据此提出了“多元一体化教育”的理论构想。 展开更多
关键词 少数民族教育 多民族国家 教育概念 多元文化教育 民族文化特点 民族教育研究 复合民族 多元一体化 单一民族国家 国民教育
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语言习得的关键期及其对教育的启示 被引量：67
4
作者 陈宝国 彭聃龄 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2001年第1期52-57,共6页
介绍了语言习得关键期的概念、支持的证据、成因以及研究的主要结果等内容 ,并指出了语言习得关键期的研究对教育的启示。
关键词 语言习得 关键期 语言教育 语言环境 语言行为
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都市“小村民”眼中的大世界——城市流动人口子女社会认知的调查研究 被引量：59
5
作者 雷有光 《教育科学研究》 2004年第6期27-31,共5页
在实地调查基础上对我国城市流动人口子女的社会认知进行系统研究,深入了解城市流动儿童对家乡习俗和父母生活方式的认知、对城市生活的认同、对城市人口的态度、对就读学校的评价和自我社会地位认知等方面的状况。调查结果表明,城市流... 在实地调查基础上对我国城市流动人口子女的社会认知进行系统研究,深入了解城市流动儿童对家乡习俗和父母生活方式的认知、对城市生活的认同、对城市人口的态度、对就读学校的评价和自我社会地位认知等方面的状况。调查结果表明,城市流动人口子女感受到自己的边缘地位,受歧视和被不平等对待是他们对城市产生消极、抵触心理的主要原因,而教育的不平等更加深了他们的被歧视感。根据这一研究结果,提出要从改善流动人口子女弱势的教育地位入手,引导流动儿童消除对城市、对社会的消极看法,帮助他们更好地适应城市生活。 展开更多
关键词 社会认知 城市流动人1:2子女(流动儿童) 公立学校 打工子弟学校
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民族文化传承的教育人类学研究 被引量：55
6
作者 王军 《民族教育研究》 2006年第3期9-14,共6页
民族文化传承在人的形成中具有特殊价值。从教育人类学的角度看,民族文化传承对人的影响体现在知识和观念的层面,体现在对人的智力因素及非智力因素形成上。
关键词 民族 文化 传承 教育 口头与非物质文化 少数民族
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世界跨文化教育理论流派综述 被引量：52
7
作者 王军 《民族教育研究》 1999年第3期66-73,共8页
跨文化教育是当今世界的教育研究热点之一。它作为一个新兴的跨学科研究领域，涉及到教育人类学、比较教育学、民族心理学、社会学、民族学、文化学、传播学等众多学科，并形成了许多理论和流派。本文拟就其中在世界上影响较大的，如“... 跨文化教育是当今世界的教育研究热点之一。它作为一个新兴的跨学科研究领域，涉及到教育人类学、比较教育学、民族心理学、社会学、民族学、文化学、传播学等众多学科，并形成了许多理论和流派。本文拟就其中在世界上影响较大的，如“文化变迁”、“文化同化”、“文化融合”、“文化适应”、“跨文化交流”、“跨文化理解”、“多元文化与多元文化教育”等理论流派，作一简要的介绍和评述。 展开更多
关键词 世界 跨文化教育 理论 流派
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中国少数民族双语教育的历史沿革（上） 被引量：47
8
作者 戴庆厦 董艳 《民族教育研究》 1996年第4期50-57,共8页
中国少数民族双语教育的历史沿革（上）戴庆厦董艳实施双语教育的根本目的，是依赖于本族语言的天然条件，进一步学好使用第二语言，促进个人以至整个社会的进步与发展。所以，双语教育是民族教育的一个重要组成部分，搞好双语教育有利... 中国少数民族双语教育的历史沿革（上）戴庆厦董艳实施双语教育的根本目的，是依赖于本族语言的天然条件，进一步学好使用第二语言，促进个人以至整个社会的进步与发展。所以，双语教育是民族教育的一个重要组成部分，搞好双语教育有利于民族教育的发展。双语教育的形成与... 展开更多
关键词 双语教育 少数民族语言 历史沿革 中国少数民族 民族教育 伊斯兰教 汉文化 中央民族大学 不同民族 学习汉语文
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美国高校就业指导理论与实践 被引量：44
9
作者 吴祠珍 《安徽教育学院学报》 2006年第1期104-107,共4页
伴随着社会的发展以及教育学、心理学、社会学等学科的影响,就业指导理论经历了从人职匹配的职业指导阶段发展到关注全人发展和终身发展的生涯指导阶段,并相应产生了几种不同的就业指导理论。了解这些理论和实践对我国还处在起步阶段的... 伴随着社会的发展以及教育学、心理学、社会学等学科的影响,就业指导理论经历了从人职匹配的职业指导阶段发展到关注全人发展和终身发展的生涯指导阶段,并相应产生了几种不同的就业指导理论。了解这些理论和实践对我国还处在起步阶段的就业指导工作大有裨益。 展开更多
关键词 就业指导 高校就业 理论 实战
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“中华民族多元一体格局”思想与中国少数民族双语教育 被引量：47
10
作者 滕星 《民族教育研究》 1996年第4期42-49,共8页
“中华民族多元一体格局”思想与中国少数民族双语教育滕星中国少数民族双语教育研究是一项集教育学、语言学、民族学的跨文化、跨学科的系统研究工程。因此，中国民族学研究中的一些重大理论、思想、观点都势必会对中国少数民族双语教... “中华民族多元一体格局”思想与中国少数民族双语教育滕星中国少数民族双语教育研究是一项集教育学、语言学、民族学的跨文化、跨学科的系统研究工程。因此，中国民族学研究中的一些重大理论、思想、观点都势必会对中国少数民族双语教育的理论与实践产生重大的影响。为此... 展开更多
关键词 多元一体格局 双语教育 少数民族双语 各少数民族 中国少数民族 多元文化 “民汉兼通” 中华民族大家庭 语言融合 多民族国家
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学校教育视野中的民族传统文化传承 被引量：53
11
作者 钟志勇 《民族教育研究》 CSSCI 2008年第1期109-112,共4页
学校教育是传递文化知识的活动,它是一个民族文化传承的主要途径,同时对提升民族个体对本民族文化传统的认知具有决定作用。然而,学校教育并没有很好地发挥出其传承民族传统文化的作用。文章在深入分析民族传统文化在学校教育中的作用... 学校教育是传递文化知识的活动,它是一个民族文化传承的主要途径,同时对提升民族个体对本民族文化传统的认知具有决定作用。然而,学校教育并没有很好地发挥出其传承民族传统文化的作用。文章在深入分析民族传统文化在学校教育中的作用及传承现状的基础上,强调只有通过学校教育才能系统传承民族传统文化。 展开更多
关键词 学校教育 民族传统文化 传承
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成人学习特点研究的硕果及其学术价值——对诺尔斯自我指导学习理论的评析 被引量：46
12
作者 常永才 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第11期76-80,共5页
马尔科姆.谢泼德.诺尔斯自我指导学习理论将成人学员与儿童学生在学习需要的意识、自我概念、经验的作用、学习定向、学习准备状态、学习动机等方面进行对比,深刻揭示成人在学习上的本质特点——自我指导性。该理论是欧美成人学习研究... 马尔科姆.谢泼德.诺尔斯自我指导学习理论将成人学员与儿童学生在学习需要的意识、自我概念、经验的作用、学习定向、学习准备状态、学习动机等方面进行对比,深刻揭示成人在学习上的本质特点——自我指导性。该理论是欧美成人学习研究运动的一个硕果,有助于巩固成人教育合法地位,因此也成为最著名的成人教育理论之一。分析表明,诺尔斯有关成人学习特点的深入研究对于成人教育理论和方法的深化,以及学习化社会理念的论述等方面具有重大的学术价值。 展开更多
关键词 成人学习 自我指导学习 学术价值
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从书斋到田野——谈教育研究的人类学范式 被引量：51
13
作者 滕星 巴战龙 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2005年第1期19-22,共4页
当前 ,关于教育研究的研究已经引起了学术界的注意。本文在解说范式的概念及其内容和概述教育研究范式的种类的基础上 ,针对当前我国教育研究的弊病 ,提出教育研究的人类学范式 ,并指出了人类学研究范式在教育研究中的应用可能带来的若... 当前 ,关于教育研究的研究已经引起了学术界的注意。本文在解说范式的概念及其内容和概述教育研究范式的种类的基础上 ,针对当前我国教育研究的弊病 ,提出教育研究的人类学范式 ,并指出了人类学研究范式在教育研究中的应用可能带来的若干助益。 展开更多
关键词 教育研究 范式 人类学 田野工作 民族志 跨文化比较研究
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浅析世界双语教育类型 被引量：33
14
作者 董艳 《民族教育研究》 1998年第2期41-46,共6页
浅析世界双语教育类型董艳编译关于双语教育的概念，学术界有不同的看法。英国教育家ＤｅｒｅｋＲｏｗｎｔｒｅｅ认为“双语教育是培养学生以同等的能力运用两种语言的教育，每种语言讲授的课业约占一半”①。《朗曼语言学辞典》认为“... 浅析世界双语教育类型董艳编译关于双语教育的概念，学术界有不同的看法。英国教育家ＤｅｒｅｋＲｏｗｎｔｒｅｅ认为“双语教育是培养学生以同等的能力运用两种语言的教育，每种语言讲授的课业约占一半”①。《朗曼语言学辞典》认为“双语教育指学校采用第二语言或外语教... 展开更多
关键词 双语教育 第二语言教学 语言教育 少数民族儿童 少数民族双语 两种语言 双语教学 英语 民族语 本族语
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少数民族多元文化教育的内容及其课程建构 被引量：49
15
作者 苏德 《中央民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第1期88-94,共7页
多元文化教育作为在世界经济一体化格局中,人们对于保持各自文化的特性而做出积极努力的一种结果而成为当今国际流行趋势之一,它是20世纪60、70年代西方国家民族复兴运动的产物。维持多样性、尊重差异、各民族有权利积极参与社会各方面... 多元文化教育作为在世界经济一体化格局中,人们对于保持各自文化的特性而做出积极努力的一种结果而成为当今国际流行趋势之一,它是20世纪60、70年代西方国家民族复兴运动的产物。维持多样性、尊重差异、各民族有权利积极参与社会各方面的活动,而不必放弃自己独特的认同,是多元文化倡导的主旨,也是多元文化教育得以产生、发展的理论基点。少数民族多元文化教育的内容十分丰富,多元文化教育的课程建构显得尤为重要,它不仅包括对多元文化的合理整合,还应包括开放的教育观念,注重对学生多元文化思维的培养。 展开更多
关键词 少数民族教育 多元文化教育 跨文化教育 课程模式
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“疫情下的信息技术与在线教学”笔谈 被引量：49
16
作者 杨扬 张志强 +10 位作者 吴冠军 张丰 吴勇毅 苏德 周跃良 王鉴 李政涛 朱德全 李芒 辛涛 袁振国 《基础教育》 北大核心 2020年第3期48-60,共13页
猛然暴发的“新冠肺炎疫情”使得无数国家和地区的学校教育活动被迫从线下快速转为线上,通过电脑、电视、手机等终端设备开展各类教育教学活动。一时间,网络教育从常规教育的补充瞬时变身为几乎是唯一的教育途径,这一切都有赖于近些年... 猛然暴发的“新冠肺炎疫情”使得无数国家和地区的学校教育活动被迫从线下快速转为线上,通过电脑、电视、手机等终端设备开展各类教育教学活动。一时间,网络教育从常规教育的补充瞬时变身为几乎是唯一的教育途径,这一切都有赖于近些年来信息技术和传播手段的飞速发展。面对在线教育的迅速崛起、大规模普及,教育者不仅在学习、适应这一新的教育形式,也在对比和思考其与传统教育形式的差异和优劣。因而,这一题材的稿件,构成了这一时期各相关学术期刊类似主题的主流。本组笔谈的专家,其中许多是在线教育的亲身参与者,有很多的切身感受;也有教育技术和测评专家,对在线教学和学习,有着专业角度的思考和建议。 展开更多
关键词 网络教育 在线教学 教学规律 教育能力 教育新生态
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家校合作关系的检视——一种批判的视角 被引量：48
17
作者 林玲 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2013年第6期44-49,共6页
家校合作是家校关系发展的趋向,但家校合作模式遮蔽了家校关系中家长与学校教师、家长与家长之间的冲突。通过分析家校合作概念,解构其间的权力关系,发现掌握了更多资源与制度化权力的学校控制了家校合作的动向,也使合作难以达成理想的... 家校合作是家校关系发展的趋向,但家校合作模式遮蔽了家校关系中家长与学校教师、家长与家长之间的冲突。通过分析家校合作概念,解构其间的权力关系,发现掌握了更多资源与制度化权力的学校控制了家校合作的动向,也使合作难以达成理想的状态。在这种模式下,原本由于经济、文化条件处于不利状况的家长会因为家校合作中面对教师和其他家长时处于弱势而加剧处境不利,最终影响来自这些家庭的学生的学业成就。 展开更多
关键词 家校合作 家校互动 处境不利家长 社会资本
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从文化认同与涵化视角看民族团结教育研究的深化——基于文化互动心理研究的初步分析 被引量：48
18
作者 常永才 John W.Berry 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期18-22,共5页
基于文化认同的涵化是探讨民族团结教育深化的重要视角;涵化心理的理论和实证调查说明,稳健的民族互动与团结基于和谐的涵化,即兼顾族群认同和国家认同,对两种文化持整合策略。因此,民族团结教育研究中要重视涵化心理学成果,促进双文化... 基于文化认同的涵化是探讨民族团结教育深化的重要视角;涵化心理的理论和实证调查说明,稳健的民族互动与团结基于和谐的涵化,即兼顾族群认同和国家认同,对两种文化持整合策略。因此,民族团结教育研究中要重视涵化心理学成果,促进双文化认同与整合。 展开更多
关键词 文化认同 涵化 民族认同 国家认同 民族团结教育
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我国分层教学的历史演变 被引量：40
19
作者 刘晓芳 骆毅 《南都学坛（南阳师范学院人文社会科学学报）》 2006年第2期41-42,共2页
分层教学是个别化教学的一种,它较好地解决了班级授课制不易照顾学生个体差异的问题,是教育组织形式的一次重大变革。我国分层教学思想在古代的演变过程中,孔子、孟子、朱熹、张载、王守仁等教育家、思想家做出了杰出的贡献。分层教学... 分层教学是个别化教学的一种,它较好地解决了班级授课制不易照顾学生个体差异的问题,是教育组织形式的一次重大变革。我国分层教学思想在古代的演变过程中,孔子、孟子、朱熹、张载、王守仁等教育家、思想家做出了杰出的贡献。分层教学法在我国近代及新时期经历了民国初的学业成绩分组实验,20世纪20年代初的弹性编组实验,20世纪30年代末期标准多样化的分组实验,1977年大学恢复招生考试后的能力分班及20世纪90年代的分层递进教学等阶段。 展开更多
关键词 分层教学 历史 演变
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“双减”背景下学校教育提质的内涵、价值、路向 被引量：44
20
作者 韩天骄 苏德 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第5期42-48,共7页
学校教育提质是落实“双减”政策,强化学校教育主阵地,实现学生全面发展,健康成长的根本举措。该文基于“双减”背景,首先,阐释学校教育提质的内涵,即学校教育提质是以“落实立德树人,培养社会主义建设者和接班人”为根本任务;以“全面... 学校教育提质是落实“双减”政策,强化学校教育主阵地,实现学生全面发展,健康成长的根本举措。该文基于“双减”背景,首先,阐释学校教育提质的内涵,即学校教育提质是以“落实立德树人,培养社会主义建设者和接班人”为根本任务;以“全面修复和构建以学校教育为主体的良好教育生态”为核心目标;以提升“课堂教学、作业管理与设计、课后服务水平、教育管理与评价”等质量为具体内容。其次,澄清学校教育提质的价值,即重塑育人观,以“五育并举”提升学生“核心素养”;重构育人格局,共创良好教育生态;重塑教育公平,促进义务教育优质均衡发展。最后,以共生理论作为研究路向,在阐明家校社协同育人共生系统及运行机制的基础上,提出整合家校社优势资源,凝聚学校教育提质合力;深化家校社共生关系,构建长效合作机制;发挥政策法规与信息技术的积极作用,营造安全有序的共生环境,作为实现学校教育提质的路径策略。 展开更多
关键词 “双减” 学校教育提质 共生理论 家校社协同共育
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