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高职院校大学生自我接纳与心理健康的关系研究 被引量:32
1
作者 范寅莹 张灏 陈国典 《中国健康心理学杂志》 2011年第8期997-1000,共4页
目的探讨高职院校大学生自我接纳与心理健康的关系。方法随机抽取四川省3所高职院校,采用症状自评量表(SCL-90)和自我接纳问卷(SAQ)对3所学校的246名学生进行了调查。结果①高职生在SAQ总分、自我评价因子和自我接纳因子均处于中等偏上... 目的探讨高职院校大学生自我接纳与心理健康的关系。方法随机抽取四川省3所高职院校,采用症状自评量表(SCL-90)和自我接纳问卷(SAQ)对3所学校的246名学生进行了调查。结果①高职生在SAQ总分、自我评价因子和自我接纳因子均处于中等偏上水平;男生的自我接纳水平显著高于女生(F=6.135,P<0.05);②自我接纳因子得分和SAQ总分与SCL-90各因子呈显著负相关(P<0.01),自我评价因子得分与强迫、人际敏感、抑郁、焦虑4个因子呈显著的负相关(P<0.01);③自我接纳在自我评价与强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑症状间的部分中介作用显著。结论自我接纳对心理健康水平有预测作用;高职生的自我接纳水平会直接影响其心理健康;自我评价在一定程度上通过自我接纳对心理健康起作用。 展开更多
关键词 心理健康问题 高职院校大学生 自我接纳 自我评价
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城乡初中教师主观幸福感的比较研究 被引量:10
2
作者 郭英 谢鞅 《中国健康心理学杂志》 2007年第10期913-915,共3页
目的考察城乡初中教师主观幸福感的状况。方法采用自编问卷进行调查研究与比较。结果从总体看,城乡初中教师的主观幸福感有着显著差异。从主观幸福感的各纬度看,在对工作本身的满意度、对学校及领导的满意度、对收入福利的满意度及与同... 目的考察城乡初中教师主观幸福感的状况。方法采用自编问卷进行调查研究与比较。结果从总体看,城乡初中教师的主观幸福感有着显著差异。从主观幸福感的各纬度看,在对工作本身的满意度、对学校及领导的满意度、对收入福利的满意度及与同事交往的幸福感方面,农村初中教师均高于城镇初中教师,且差异达到显著水平;对社会支持的满意度也是农村教师稍高于城镇教师,但差异不显著;城镇教师只在与学生交往时比农村教师感到更幸福,但差异也不显著。结论农村教师比城镇教师有着更强的主观幸福感。 展开更多
关键词 健康心理学 主观幸福感 调查研究 初中教师
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服刑人员的心理弹性与心理健康关系 被引量:9
3
作者 郭英 张梦柔 《中国健康心理学杂志》 2016年第6期866-869,共4页
目的:本文旨在通过心理弹性的研究,为服刑人员的心理健康状况的改善和提高其改造质量提供帮助。方法:以成人心理弹性量表(Resilience Scale for Adults,RSA)和一般健康问卷(General Health Questionnaire,GHQ-20)为工具,对161名服刑人... 目的:本文旨在通过心理弹性的研究,为服刑人员的心理健康状况的改善和提高其改造质量提供帮助。方法:以成人心理弹性量表(Resilience Scale for Adults,RSA)和一般健康问卷(General Health Questionnaire,GHQ-20)为工具,对161名服刑人员施测。结果:年龄、劳动岗位、受教育程度、家庭背景因子在GHQ-20总分方面差异显著,罪名、劳动岗位、受教育程度在心理弹性总分上差异显著;心理弹性和心理健康的得分呈显著的负相关(r=-0.706,P<0.001)。结论:服刑人员的心理健康与心理弹性密切相关。加强对服刑人员的教育改造和主观支持有利于促进服刑人员的心理健康和提高他们教育改造的积极性。 展开更多
关键词 心理健康 心理弹性 服刑人员 教育改造
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彝族大学生自信心与应付方式的相关分析 被引量:6
4
作者 赵冬 傅成仕 朱春阳 《中国健康心理学杂志》 2008年第9期988-990,共3页
目的探讨彝族大学生自信和应付方式的关系。方法以145名彝族大学生为研究对象,采用应付方式问卷(CSQ)和个人评价问卷(PEI),对其应付方式和自信心进行相关研究和回归研究。结果彝族大学生自信心某些因子与积极应付方式有显著正相关(P<... 目的探讨彝族大学生自信和应付方式的关系。方法以145名彝族大学生为研究对象,采用应付方式问卷(CSQ)和个人评价问卷(PEI),对其应付方式和自信心进行相关研究和回归研究。结果彝族大学生自信心某些因子与积极应付方式有显著正相关(P<0.05),且某些因子对积极应付方式有显著的预测作用(P<0.05);彝族大学生自信心某些因子与消极应付方式有显著负相关(P<0.05),且某些因子消极应付方式有显著的预测作用(P<0.05)。结论自信心是影响彝族大学生应付方式的内部心理因素。 展开更多
关键词 彝族 大学生 自信 应付方式
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藏族中学生应激性生活事件调查研究 被引量:5
5
作者 陈国典 林咏梅 黄岑杨 《中国健康心理学杂志》 2006年第5期577-580,共4页
目的通过调查,分析拉萨藏族中学生的心理压力源。方法本文采用青少年生活事件量表进行调查。结果1在藏族中学生应激性生活事件中学习压力因子和人际关系因子的发生频率最高,学习压力因子和丧失因子上的生活事件给藏族学生带来较大影响。... 目的通过调查,分析拉萨藏族中学生的心理压力源。方法本文采用青少年生活事件量表进行调查。结果1在藏族中学生应激性生活事件中学习压力因子和人际关系因子的发生频率最高,学习压力因子和丧失因子上的生活事件给藏族学生带来较大影响。2初一年级藏族学生在受惩罚和丧失因子上的得分要高于其他年级的藏族学生,高三藏族学生的学习压力因子得分要高于其他年级的藏族学生。3在受惩罚和其他因子上的得分藏族男生要显著高于女生。4来自城市的和来自农区的藏族学生在生活事件上的差异体现在受惩罚和丧失因子上,并且藏族男生的得分显著高于女生。结论藏族中学生的心理压力源存在着结构性差异,在心理教育与辅导上应注意类别差异和个别差异。 展开更多
关键词 生活事件 藏族学生 年级 性别 地区
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四川地震灾区大学新生一般自我效能感与应对方式的关系 被引量:2
6
作者 梁斌 亢旭东 《中国健康心理学杂志》 2012年第3期405-407,共3页
目的了解5.12汶川地震后地震灾区大学新生的一般自我效能感、应对方式现状及其关系。方法采用一般自我效能感量表和应对方式问卷对来自四川地震灾区的598名大学新生进行调查。结果地震灾区的大学新生一般自我效能感在性别、专业上差异显... 目的了解5.12汶川地震后地震灾区大学新生的一般自我效能感、应对方式现状及其关系。方法采用一般自我效能感量表和应对方式问卷对来自四川地震灾区的598名大学新生进行调查。结果地震灾区的大学新生一般自我效能感在性别、专业上差异显著(t=4.324,P<0.01;F=3.200,P<0.05);来自地震灾区的大学新生应对方式在性别和专业上差异显著,其中男生比女生较多采用自责的应对方式(t=2.461,P<0.05);地震灾区的大学新生一般自我效能感和应对方式各因子存在不同程度的相关;一般自我效能感能分别解释解决问题的0.3%方差变异,退避0.4%的方差变异和幻想0.3%的方差变异。结论地震灾区的大学新生一般自我效能感对应对方式的预测作用极为有限。 展开更多
关键词 心理卫生 震区大学新生 自我效能感 应对方式
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维、汉初中生心理健康现状的比较研究 被引量:1
7
作者 彭向君 张由月 张明春 《中国健康心理学杂志》 2008年第7期752-753,共2页
目的了解西部维族、汉族初中生心理健康状况,为开展少数民族中学生的心理健康教育提供依据。方法以症状自评量表(SCL-90)为测试工具,对625名维、汉初中生进行测查。结果维汉初中生在躯体化、强迫性、焦虑、恐怖、偏执、精神病性6因子上... 目的了解西部维族、汉族初中生心理健康状况,为开展少数民族中学生的心理健康教育提供依据。方法以症状自评量表(SCL-90)为测试工具,对625名维、汉初中生进行测查。结果维汉初中生在躯体化、强迫性、焦虑、恐怖、偏执、精神病性6因子上差异显著,维族3个年级初中生在躯体化、强迫性、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执7个因子及总均分上差异显著,而汉族3个年级在强迫性、精神病性两因子上差异显著。结论维族初中生总体心理健康水平低于汉族学生,应针对维族初中学生的心理特点进行心理健康的指导和干预工作。 展开更多
关键词 心理健康 初中生 维族 汉族
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拉萨市汉族中学生应激性生活事件的调查研究
8
作者 陈国典 王亮生 林咏梅 《国际中华应用心理学杂志》 2006年第2期125-129,共5页
目的研究拉萨市汉族中学生应激性生活事件的现状。方法采用青少年生活事件量表对拉萨市汉族中学生进行问卷调查。结果学习压力和人际关系两个因子相应的生活事件发生的频度最高,给这些中学生带来的心理应激量也高于其它因子。学习压力... 目的研究拉萨市汉族中学生应激性生活事件的现状。方法采用青少年生活事件量表对拉萨市汉族中学生进行问卷调查。结果学习压力和人际关系两个因子相应的生活事件发生的频度最高,给这些中学生带来的心理应激量也高于其它因子。学习压力因子给城区学生带来的影响显着地高于农牧区的学生。高二学生在学习压力因子上的得分高于其它所有年级;高一学生在受惩罚因子上的应激量低于其它年级,他们在总应激量上的得分也低于其它四个年级;普通师范学生受健康适应因子及丧失因子带来的心理影响均高于其它年级,在总应激量上的得分也是这部分群体最高.结论学习压力因子和人际关系因子是两个比较特殊的因子;各因子所带来的应激量和年级有密切的关系。 展开更多
关键词 应激性生活事件 心理健康 汉族中学生
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中职学校教师的社会支持状态研究 被引量:4
9
作者 陈国典 李宇 《中国健康心理学杂志》 2011年第1期43-47,共5页
目的探讨中职教师社会支持现状及其影响因素。方法运用肖水源的社会支持量表调查了170位中职教师,抽样访谈其中15名教师。结果①中职教师主观支持(52.35%)超样本均分人数高于客观支持(47.65%),只有38.82%的教师有较高支持利用度;②中职... 目的探讨中职教师社会支持现状及其影响因素。方法运用肖水源的社会支持量表调查了170位中职教师,抽样访谈其中15名教师。结果①中职教师主观支持(52.35%)超样本均分人数高于客观支持(47.65%),只有38.82%的教师有较高支持利用度;②中职教师社会支持主要源于非正式组织,学校等正式组织提供的物质支持和精神支持远不及个体的非正式团体;③男女教师社会支持总分及各分量表上没有显著差异,但在主观主持(P=-0.093)和社会支持总分(P=-0.068)上存在差异趋势;④已婚教师与未婚教师在客观支持上差异显著(P=0.008);⑤基础课与专业课教师在社会支持总分上差异显著(P=0.046);⑥青年与中年教师在支持利用度上差异显著(P=0.001)。结论①中职教师对支持的利用度普遍偏低,学校组织社会支持功能弱化;②女教师主观支持和社会支持总体情况好于男教师;③已婚教师的客观支持好于未婚教师;④基础课教师的社会支持状况好于专业课教师;⑤中年教师比青年教师支持的利用度更低。 展开更多
关键词 客观社会支持 主观社会支持 支持利用度
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中等职业学校教师应付方式的现状调查 被引量:2
10
作者 陈国典 范昌杰 《中国健康心理学杂志》 2010年第11期1318-1321,共4页
目的了解中等职业学校教师应付方式的现状。方法采用应付方式问卷(CSQ)对4所中职学校的教师进行调查。结果①在性别上的比较,性别对应付方式无显著影响;②文化对应付方式无显著影响;③基础课教师、专业课教师在应付方式分量表各个分量... 目的了解中等职业学校教师应付方式的现状。方法采用应付方式问卷(CSQ)对4所中职学校的教师进行调查。结果①在性别上的比较,性别对应付方式无显著影响;②文化对应付方式无显著影响;③基础课教师、专业课教师在应付方式分量表各个分量表上的得分,只有在解决问题这一维度上有显著性差异(t=-2.162,P=0.032);④不同教龄的教师在应付方式各个分量表的比较,结果发现在求助(F=2.257,P=0.040)和合理化(F=2.446,P=0.027)这两个维度上得分差异显著。结论①专业课教师在面对挫折和压力是在应付方式的解决问题维度上,采取更多的积极的应付方式;②高教龄的教师和低教龄的教师比较而言,较少地采用求助的应付方式,而更多地采用合理化的应付方式。 展开更多
关键词 职业学校 应付方式 挫折StatusSurveyonCopeStyleofSecondaryVocationalSchoolTeachers.ChenGuodian FanChangjie.SichuanNormalUniversityofSichuanProvince Chengdu610016 P.R.China
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四川地震灾区教师应付方式现状的调查 被引量:1
11
作者 梁斌 王煜青 《中国健康心理学杂志》 2010年第11期1323-1325,共3页
目的了解四川地震灾区教师的应付方式现状及影响因素。方法使用应付方式问卷对四川地震灾区的741名教师进行调查。结果①灾区教师较多地采用解决问题(0.870±0.128)和求助(0.707±0.186)的应付方式,较少使用自责(0.380±0.2... 目的了解四川地震灾区教师的应付方式现状及影响因素。方法使用应付方式问卷对四川地震灾区的741名教师进行调查。结果①灾区教师较多地采用解决问题(0.870±0.128)和求助(0.707±0.186)的应付方式,较少使用自责(0.380±0.240)的应付方式;②灾区教师的应付方式的解决问题因子在教龄(F=9.138,P<0.001)上差异显著;求助因子在学校类型(F=2.874,P<0.05)上差异显著;自责因子在年龄(t=2.281,P<0.05)上差异显著;幻想因子在性别(t=-2.143,P<0.05)上差异显著;退避和合理化因子在学校类型(F=2.944,2.889;P<0.05)上差异显著。结论灾区教师较多地采用成熟型的应付方式,且应付方式受性别、年龄、教龄、职称、学校类型及城乡差异的影响较大。 展开更多
关键词 四川地震灾区 教师 应付方式
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四川灾区小学教师主观幸福感、应对方式及其关系研究
12
作者 苏春蓉 叶舒 亢旭东 《中国健康心理学杂志》 2010年第5期572-575,共4页
目的了解5.12汶川地震后四川灾区小学教师的主观幸福感、应对方式现状及两者之间的关系。方法采用主观幸福感问卷和应对方式问卷对来自四川地震灾区102所小学的307名小学教师进行调查。结果 1不同职称小学教师在精力、忧郁或愉快、对情... 目的了解5.12汶川地震后四川灾区小学教师的主观幸福感、应对方式现状及两者之间的关系。方法采用主观幸福感问卷和应对方式问卷对来自四川地震灾区102所小学的307名小学教师进行调查。结果 1不同职称小学教师在精力、忧郁或愉快、对情感和行为的控制及松弛与紧张4个维度差异显著(F=3.297,P<0.05;F=4.101,P<0.01;F=2.702,P<0.05;F=5.208,P<0.01);不同级别学校的教师在对情感和行为的控制维度差异显著(F=3.093,P<0.05);2男教师更多采用自责、退避的应对方式(t=2.283,P<0.05;t=2.523,P<0.05),女教师更多采用求助的应对方式(t=2.272,P<0.05);不同任教年限教师在解决问题维度差异显著(F=3.058,P<0.05);中年教师较青年教师更多采用解决问题的应对方式(F=40.013,P<0.05);3主观幸福感和应对方式各因子存在不同程度相关,自责、幻想和求助能联合预测主观幸福感29.8%的变异量。结论应对方式能在一定程度上预测主观幸福感水平;有必要对灾后教师的应对方式进行积极引导。 展开更多
关键词 自然灾害 小学教师 主观幸福感 应对方式
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