自由游戏活动中幼儿同伴交往策略的观察研究 被引量：6

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作者 杨继英 张阁 《教育导刊（下半月）》 2012年第10期31-35,共5页

以平均年龄为5．5岁的40位大班幼儿为研究对象，采用自然观察法，考察幼儿在自由游戏活动中同伴交往策略的运用。结果显示：幼儿产生交往、运用交往策略的情境主要是在产生矛盾冲突，或是想加入别人的游戏，或是想和他人产生交流，或是... 以平均年龄为5．5岁的40位大班幼儿为研究对象，采用自然观察法，考察幼儿在自由游戏活动中同伴交往策略的运用。结果显示：幼儿产生交往、运用交往策略的情境主要是在产生矛盾冲突，或是想加入别人的游戏，或是想和他人产生交流，或是想实现自身利益时。幼儿面对矛盾冲突时，最多的是采用恶意解决，求助他人次之，协商解决和逃避退让运用最少；当幼儿想加入别人的游戏时，最多的是采用动作直接介入；当幼儿想和别人交流时，更多的是选择用话题吸引的方式：当幼儿想实现自身利益时，采用最多的是语言请求策略。 展开更多

关键词 幼儿 交往策略 自由游戏

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让中华优秀传统文化融入儿童教育 被引量：2

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作者 庞晓琴 马莹芳 《北京教育（普教版）》 2019年第8期47-48,共2页

学前教育阶段是人生重要的奠基时期,儿童的言语、思想、行为习惯等都是在这一阶段逐步习得,并为今后的人生发展奠定基础的。因此,在启蒙教育阶段融入符合儿童身心发展特点的中华优秀传统文化,是十分必要且具有现实意义的。中国科学院第... 学前教育阶段是人生重要的奠基时期,儿童的言语、思想、行为习惯等都是在这一阶段逐步习得,并为今后的人生发展奠定基础的。因此,在启蒙教育阶段融入符合儿童身心发展特点的中华优秀传统文化,是十分必要且具有现实意义的。中国科学院第一幼儿园立足本园实际,系统探索中华优秀传统文化教育在幼儿园的实践。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 儿童教育 文化融入 身心发展特点 传统文化教育 教育阶段 人生发展 中国科学院

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学前儿童行为问题与环境因素的关系

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作者 胡连英 刘蕴华 +3 位作者 阎红 刘爱珍 李桂芬 何瑞心 《中国健康心理学杂志》 1994年第2期68-72,共5页

关键词 儿童行为问题 学前儿童 环境因素 儿童心理 发生率 心理行为问题 喂养方式 显著差异 中关村地区 身心健康

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探秘落叶树与常青树

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作者 牛文文 李小璐 《东方娃娃(保育与教育)》 2023年第11期19-20,共2页

设计意图小雪节气将至,幼儿园里的银杏树、龙爪槐、玉兰树、海棠树、柿子树上的叶子慢慢变黄并飘落了下来,形成了一道道美丽的风景线。户外活动时,孩子们也常常会和落叶一起玩游戏。期间,有个幼儿惊奇地发现:绿色的松树跟其他树木的颜... 设计意图小雪节气将至,幼儿园里的银杏树、龙爪槐、玉兰树、海棠树、柿子树上的叶子慢慢变黄并飘落了下来,形成了一道道美丽的风景线。户外活动时,孩子们也常常会和落叶一起玩游戏。期间,有个幼儿惊奇地发现:绿色的松树跟其他树木的颜色不一样,而且这个树的树叶不掉……他的发现让更多的幼儿对松树叶子产生了兴趣,想要一探究竟。于是,我们开展了关于本次对比观察活动,旨在通过多种感官和亲身体验,引导幼儿发现落叶树与常青树之间的异同点,丰富其对植物的知识经验,同时提高他们的科学探究能力。 展开更多

关键词 亲身体验 海棠树 柿子树 落叶树 玉兰树 户外活动 龙爪槐 幼儿园

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小木工和拉拉的小床

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作者 张瑞铭 《幼儿教育（父母孩子）》 2017年第7期32-33,共2页

这几天孩子总是争先恐后地进入益智区玩钉板创意拼图。看到孩子们对敲敲打打如此感兴趣，考虑到大班孩子的动手能力逐渐增强，我为孩子们开设了一个新的区域：木工坊。在木工坊中，我们提供了钉子、锤子、锯、形状各异的木料等，在墙面... 这几天孩子总是争先恐后地进入益智区玩钉板创意拼图。看到孩子们对敲敲打打如此感兴趣，考虑到大班孩子的动手能力逐渐增强，我为孩子们开设了一个新的区域：木工坊。在木工坊中，我们提供了钉子、锤子、锯、形状各异的木料等，在墙面环境中展出了常见家具的图片及简单制作步骤图。 展开更多

关键词 木工 动手能力 制作步骤 孩子

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我们学会了滚铁环

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作者 张瑞铭 《幼儿教育（父母孩子）》 2019年第4期18-19,共2页

情景为了支持孩子的兴趣与学习,我们买了一批铁环.铁环到了,孩子们非常兴奋,纷纷跑过去拿.可是在拿的过程中,他们发现了问题:铁棒铁环都钩在一起了.孩子们一边拉扯一边喊:'这是我拿到的.''你的钩住我的了.''原来铁... 情景为了支持孩子的兴趣与学习,我们买了一批铁环.铁环到了,孩子们非常兴奋,纷纷跑过去拿.可是在拿的过程中,他们发现了问题:铁棒铁环都钩在一起了.孩子们一边拉扯一边喊:'这是我拿到的.''你的钩住我的了.''原来铁棒还带钩子.和铁圈放在一起太不好拿了.'…… 展开更多

关键词 钩子 铁棒 孩子 铁圈 情景 铁环

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家园携手,孕育幼儿科学梦想

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作者 庞晓琴 刘双美 《幼儿教育（父母孩子）》 2018年第10期15-17,共3页

中国科学院第一幼儿园建于1954，坐落在具有“中国硅谷”之称的科技园区中关村，是北京市示范幼儿园。多年来，幼儿园努力将科学教育与幼儿一日生活相结合，并利用科学院资源连续举办了五届科技月活动，如，科技游园、亲子科技作品展示... 中国科学院第一幼儿园建于1954，坐落在具有“中国硅谷”之称的科技园区中关村，是北京市示范幼儿园。多年来，幼儿园努力将科学教育与幼儿一日生活相结合，并利用科学院资源连续举办了五届科技月活动，如，科技游园、亲子科技作品展示、科学童话剧展演等。通过这些活动，让幼儿走进科学院所，近距离感受科技的神奇与魅力。我们一起去看看吧! 展开更多

关键词 儿科学 示范幼儿园 中国科学院 科技园区 家园 梦想 中国硅谷 一日生活

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小芽苞里的秘密

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作者 张瑞铭 《幼儿教育（父母孩子）》 2018年第4期18-19,共2页

春天悄悄地来了，怀着雀跃的心情，孩子们开始寻找春天。他们在幼儿园的院子里发现了迎春花的小嫩芽；发现了枝头上玉兰的花苞；发现了石榴树上的一抹绿意……

关键词 秘密 迎春花 幼儿园 孩子

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“分享”还是“独享”：幼儿社会性教育的辩证思考

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作者 刘素芳 夏竹筠 《儿童与健康》 2014年第10期4-5,共2页

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布对于转变公众的教育观念、帮助幼儿园教师和家长建立对幼儿发展的合理期望具有重要意义。幼儿社会领域的学习与发展是幼儿园教育的重要内容，《指南》的主要编写人员、北京师范... 《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布对于转变公众的教育观念、帮助幼儿园教师和家长建立对幼儿发展的合理期望具有重要意义。幼儿社会领域的学习与发展是幼儿园教育的重要内容，《指南》的主要编写人员、北京师范大学冯晓霞教授在“《指南》各领域要点解读——社会领域”中提出要“用辩证的观点看待目标，避免突出一个方面而忽略另一方面”。以幼儿园日常活动中经常出现的要求小朋友“分享”为例，这是老师们常常挂在嘴边的一句话，但在《指南》新精神指导下如何引导孩子学会“谦让”的同时学会“维护自己的权利”呢？这引起了我们的思考。下面从一个小故事讲起。 展开更多

关键词 幼儿园教育 教育观念 辩证 社会性 北京师范大学 日常活动 精神指导 指南

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基于儿童视角建构幼儿园空间环境

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作者 庞晓琴 《北京教育（普教版）》 2021年第1期79-79,共1页

《幼儿园工作规程》中指出,创建出与教育相适应的环境,并为幼儿的健康成长提供所需的活动空间和具有表现力的机会和条件。我们在空间环境的设计与布局中,以儿童为中心,注重不同年龄阶段儿童发展的特点,尊重儿童的发展天性,从儿童成长的... 《幼儿园工作规程》中指出,创建出与教育相适应的环境,并为幼儿的健康成长提供所需的活动空间和具有表现力的机会和条件。我们在空间环境的设计与布局中,以儿童为中心,注重不同年龄阶段儿童发展的特点,尊重儿童的发展天性,从儿童成长的视角着眼。 展开更多

关键词 儿童成长 儿童视角 幼儿园空间 《幼儿园工作规程》 设计与布局 不同年龄阶段 儿童的发展 以儿童为中心

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创新研修形式,让新教师“爱上幼儿园”

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作者 张胜 赵岩 庞晓琴 《北京教育（普教版）》 2020年第12期39-39,共1页

幼儿园新教师年轻有活力,基本具备较高的学历,对于新教育理念的接受能力较强,但同时缺乏教育教学经验,专业实践能力有待提高。针对此情况,幼儿园开展了以师德建设、职业认同为核心,以新教师建立良好感受(被认可、被接纳、有自信、有热... 幼儿园新教师年轻有活力,基本具备较高的学历,对于新教育理念的接受能力较强,但同时缺乏教育教学经验,专业实践能力有待提高。针对此情况,幼儿园开展了以师德建设、职业认同为核心,以新教师建立良好感受(被认可、被接纳、有自信、有热情、有激情)为主,引领新教师从情感、文化到实践多方面同步提升,促进新教师专业化成长的专项园本研修活动。首先,明确专项研修目标。 展开更多

关键词 教育教学经验 专业实践能力 师德建设 教师专业化成长 幼儿园新教师 园本研修 同步提升 职业认同

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