科学课程中设计STEM活动的有效方法——从工程和技术的角度审视科学探究活动 被引量：8

1

作者 肖瑗 叶兆宁 《中国科技教育》 2014年第9期16-19,共4页

信息化时代的发展需要大量的工程与技术人才，因而STEM教育逐渐成为基础教育阶段国际科学教育的主流和一门新兴的课程，也越来越受到各国的关注和重视。但在我国目前的小学教育中，小学生的基本科学素养得到了一定的培养，但技术素养和... 信息化时代的发展需要大量的工程与技术人才，因而STEM教育逐渐成为基础教育阶段国际科学教育的主流和一门新兴的课程，也越来越受到各国的关注和重视。但在我国目前的小学教育中，小学生的基本科学素养得到了一定的培养，但技术素养和工程素养却并没有得到足够的重视，STEM教育的开展更是少之又少。为了提高国家未来的创新能力和竞争力，在小学阶段开展相关技术和工程教育的启蒙已迫在眉睫。 展开更多

关键词 技术人才 工程素养 科学课程 科学探究活动 设计 科学教育 基础教育阶段 信息化时代

下载PDF 职称材料

美国优秀STEM课例评析及其本土化 被引量：7

2

作者 叶兆宁 《中国科技教育》 2016年第11期20-22,共3页

我今天要跟大家分享的内容是我们在开展UTC的STEM案例本土化过程中的思考和关于课程建设、教学方面的经验。？什么是STEM STEM教育是科学、技术、工程和数学教育的统称,它本身绝对不是分立学科的统称,而是具有集成性的。也就是说它应该... 我今天要跟大家分享的内容是我们在开展UTC的STEM案例本土化过程中的思考和关于课程建设、教学方面的经验。？什么是STEM STEM教育是科学、技术、工程和数学教育的统称,它本身绝对不是分立学科的统称,而是具有集成性的。也就是说它应该是一个能够为学生提供整体认识世界机会的桥梁,让学生能够把他们学习到的零散知识,变成一个互相联系的统一的整体,以消除传统教学中各学科知识割裂、 展开更多

关键词 STEM 课例 整体认识 问题解决 教育标准 综合课程 综合素养 初中物理 情景创设 理解问题

下载PDF 职称材料

引导学生参与科学实践：解释和论证——解读《K-12科学教育框架》 被引量：2

3

作者 Brian J .Reiser Leema K.Berland. +2 位作者 Lisa Kenyon 周建中(翻译) 赵冰蕾(翻译) 《中国科技教育》 2012年第9期34-39,共6页

美国《K-12科学教育框架》（以下简称《框架》）确定了8种K-12年级课堂中的科学与工程实践（practices）。这些实践与核心概念、跨领域概念一起共同描述了国家规定的科学学习目标。与稍早的标准（AAAS1993，NRC1996）相比，它有一个重... 美国《K-12科学教育框架》（以下简称《框架》）确定了8种K-12年级课堂中的科学与工程实践（practices）。这些实践与核心概念、跨领域概念一起共同描述了国家规定的科学学习目标。与稍早的标准（AAAS1993，NRC1996）相比，它有一个重要的进步，即这些实践并没有被作为独立存在的学习目标，定义成学生应该了解的有关科学过程的内容。 展开更多

关键词 科学实践 教育框架 学生参与 解读 论证 引导 学习目标 工程实践

下载PDF 职称材料

设计思维视角下的青少年科技创新教育 被引量：2

4

作者 周建中 《中国科技教育》 2019年第5期10-12,共3页

我们处在一个科技高速发展的时代,创新成为世界各国发展和竞争的主旋律。2018年5月,习近平总书记在两院院士大会上指出:“全球科技创新进入空前密集活跃的时期。”在把科学普及放在与科技创新同等重要的位置的当下,青少年科技创新教育... 我们处在一个科技高速发展的时代,创新成为世界各国发展和竞争的主旋律。2018年5月,习近平总书记在两院院士大会上指出:“全球科技创新进入空前密集活跃的时期。”在把科学普及放在与科技创新同等重要的位置的当下,青少年科技创新教育得到了社会各界的高度重视,STEM教育和创客教育等模式都在强调学生基于真实情境的问题解决能力和创新思维培养。 展开更多

关键词 创新教育 科技创新 青少年 设计思维 创新思维培养 问题解决能力 科学普及 STEM

下载PDF 职称材料

基于MOOC的中小学教师培训初探 被引量：1

5

作者 凡霞 叶兆宁 +1 位作者 周建中 吴可会 《中国科技教育》 2014年第5期16-19,共4页

自新一轮基础教育课程改革推进以来，全国范围内形成了声势浩大的教师培训热潮，教师培训被看成是改善教师知识结构、促进教师专业发展的重要方式，也是顺应终身教育理念的必然结果。无论是对教师自身的发展，还是对当前基础教育新课程... 自新一轮基础教育课程改革推进以来，全国范围内形成了声势浩大的教师培训热潮，教师培训被看成是改善教师知识结构、促进教师专业发展的重要方式，也是顺应终身教育理念的必然结果。无论是对教师自身的发展，还是对当前基础教育新课程改革的实现，乃至对整个国家、社会的进步，中小学教师培训的意义都是巨大的。但事实上，全国范围内举办的各类中小学教师培训却正在面临着社会各界的不同声音，例如培训时间难以磨合，培训经费短缺，培训人数限制，培训内容无法体现多样化、个性化需求，培训模式单一、缺乏互动，忽视教师的内在主动性，教学资源缺乏整合与分享等。因此，主办与承办各类教师培训的机构都在探索更加适合中小学教师专业发展的新途径。MOOC，一种面向社会公众的免费在线教育形式，自2012年以来以惊人的速度发展，得到了世界各国的普遍重视。MOOC以其独特的优势，为教师培训的困境带来了解决方案，使教师培训变得更加开放，更加符合教师个体专业发展的需求。那么，如何开展基于MOOC的教师培训呢？本文中，笔者将为您分析2种基于MOOC的教师培训形式。 展开更多

关键词 中小学教师培训 基础教育课程改革 教师专业发展 教师知识结构 终身教育理念 社会公众 新课程改革 个性化需求

下载PDF 职称材料

小学一二年级如何开展STEM教育 被引量：1

6

作者 叶兆宁 周建中 杨元魁 《人民教育》 北大核心 2020年第3期105-108,共4页

在当前小学科学课程和中小学综合实践活动课程的改革实践中,面对低龄儿童,尤其是小学一二年级学生开展STEM教育活动成为教师面临的双重挑战和考验。需要教师针对低龄儿童特点合理设计教育目标和学习内容,并在实施STEM教学活动过程中注... 在当前小学科学课程和中小学综合实践活动课程的改革实践中,面对低龄儿童,尤其是小学一二年级学生开展STEM教育活动成为教师面临的双重挑战和考验。需要教师针对低龄儿童特点合理设计教育目标和学习内容,并在实施STEM教学活动过程中注重激发学生的兴趣和动机,促进问题的发现和解决,提升认识和触发思维以及促进元认知能力的形成,并探索切实可行的教学策略。 展开更多

关键词 STEM教育 低年级 小学科学

原文传递

MOOC的设计与开发 被引量：1

7

作者 吴可会 《中国科技教育》 2014年第5期20-23,共4页

起源于2008年的大规模开放在线课程（MOOC），以其大规模．开放、在线的3大典型特征吸引了无数关注的目光，经历了2011—2013年的井喷式发展，无疑成为当前教育界最炙手可热的字眼。不难预料，随着网络技术的不断进步及越来越多的教育... 起源于2008年的大规模开放在线课程（MOOC），以其大规模．开放、在线的3大典型特征吸引了无数关注的目光，经历了2011—2013年的井喷式发展，无疑成为当前教育界最炙手可热的字眼。不难预料，随着网络技术的不断进步及越来越多的教育机构加入其中，MOOC的发展将对当前的传统教育带来强烈冲击。这为学习者提供了巨大的学习机会，也对教育者提出了挑战。 展开更多

关键词 开发 设计 在线课程 2008年 典型特征 教育机构 网络技术 传统教育

下载PDF 职称材料

学习进程和评测:探究式科学教育课堂中的机遇与挑战 被引量：1

8

作者 Patricia M.Rowell 周建中 《中国科技教育》 2015年第2期13-18,共6页

在过去10年里,科学教育领域相当大的兴趣都集中在对于科学学科学习中假设性的进程的研究。这些研究成果给评测的实践提供了新的可能性,无论是形成性评测还是总结性评测。本文探讨了在探究式科学教育课堂中学习进程对于教与学环节的可能... 在过去10年里,科学教育领域相当大的兴趣都集中在对于科学学科学习中假设性的进程的研究。这些研究成果给评测的实践提供了新的可能性,无论是形成性评测还是总结性评测。本文探讨了在探究式科学教育课堂中学习进程对于教与学环节的可能贡献。本文借鉴了参与加拿大政府资助的改善学生学习计划的阿尔伯塔教师的经验和一些最近的对于科学课堂中学习进程作用的研究报告。 展开更多

关键词 学习进程 教育课堂 科学学科 假设性 加拿大政府 阿尔伯 学习计划 评价量规 学习过程 研究成果

下载PDF 职称材料

MOOC在线学习与线下教学的融合 被引量：1

9

作者 吴可会 郝瑞辉 《中国科技教育》 2014年第11期54-55,共2页

MOOC通过对学习过程的优化管理和学习信息的收集反馈，给予学习者更多参与学习的机会。然而，学习机会并不等同于真正的学习成效。在线学习环境为人带来便利的同时，也使得学习交流存在或多或少的时间差，在一定程度上限制了深层次交流... MOOC通过对学习过程的优化管理和学习信息的收集反馈，给予学习者更多参与学习的机会。然而，学习机会并不等同于真正的学习成效。在线学习环境为人带来便利的同时，也使得学习交流存在或多或少的时间差，在一定程度上限制了深层次交流的发生。特别是科学教育中的实践性主题，需要建立在知识理解基础上的应用创造，面对面的人文环境不可或缺。因此，在科学教师培训的MOOC应用中，我们强调在线学习与线下教学的融合。 展开更多

关键词 在线学习环境 教学 学习交流 科学教育 学习信息 学习过程 参与学习 学习成效

下载PDF 职称材料

科学与STEM教育中的教与学 被引量：1

10

作者 Derek Bell Hubert Dvasi +1 位作者 杨嫒媛 叶兆宁 《中国科技教育》 2017年第1期8-14,共7页

让我们从明显的开始说起——STEM不是一个单一的学科。相反，它是一个术语，第1次使用在20世纪90年代，它反映了科学、技术、工程和数学之间的密切关系。STEM最初是与世界各国的研究和发展相关，为努力加强他们的经济和基于高水平的技... 让我们从明显的开始说起——STEM不是一个单一的学科。相反，它是一个术语，第1次使用在20世纪90年代，它反映了科学、技术、工程和数学之间的密切关系。STEM最初是与世界各国的研究和发展相关，为努力加强他们的经济和基于高水平的技术和创新，从而提高各同自身的竞争力。 展开更多

关键词 教师角色 小学课堂 科学 教与学 20世纪90年代 形象 教育 竞争力

下载PDF 职称材料

线上慕课与线下实践相结合的教师培训模式初探——以“设计与发现”课程为例 被引量：1

11

作者 郝瑞辉 《中国科技教育》 2017年第1期6-7,共2页

慕课作为近几年风靡全球的一种在线教育形式，以其独特的优势为教师培训的困境带来了解决方案，让越来越多的人更容易参与学习，使教师培训变得更加开放、更加符合教师个体专业发展的需求。目前，已有众多科学教育主题的慕课课程上线，... 慕课作为近几年风靡全球的一种在线教育形式，以其独特的优势为教师培训的困境带来了解决方案，让越来越多的人更容易参与学习，使教师培训变得更加开放、更加符合教师个体专业发展的需求。目前，已有众多科学教育主题的慕课课程上线，例如“STEM项目学生研究手册”、“设计与发现”、“科学与工程在课堂中的整合”等。在线学习环境为学员带来便利的同时，也使得学习交流存在或多或少的时间差，在一定程度上限制了学员们更深层次地交流。 展开更多

关键词 教师培训模式 课程 设计 在线学习环境 科学与工程 实践 学习交流 教育形式

下载PDF 职称材料

云探索者 将“使用美国航空航天局云与地球辐射能量系统的学生在线云观测计划”应用于基于问题的学习活动

12

作者 Susan Moore Gary Popiolkowski 凡霞（翻译） 《中国科技教育》 2011年第8期35-39,共5页

设想一下：你和你的研究团队正在研究最近的观测结果，你们需要对每条线索或证据加以分析和归类，并将观察结果与敛力干共同科学目标的同仁分享。关于此次调查研究有何独特之处呢？首先，你是一名中学生；

关键词 美国航空航天局 中学生 学习活动 基于问题 能量系统 观测 探索者 应用

下载PDF 职称材料

只有我和你……还有河流旁边的整个社区

13

作者 Carol Hauenstein Nidaa MakkI +1 位作者 王芮(翻译) 周建中(翻译) 《中国科技教育》 2012年第9期40-44,共5页

由于担心学生们经理“暑期学习退步”（Summer Learning Loss,指在暑假期间学生在学习能力和知识等方面的退步——译者注），使得即将到来的几个月的暑期变得苦乐参半。尽管你可能无法保证学生们仍然记得你存科学课程里教授的各种细节... 由于担心学生们经理“暑期学习退步”（Summer Learning Loss,指在暑假期间学生在学习能力和知识等方面的退步——译者注），使得即将到来的几个月的暑期变得苦乐参半。尽管你可能无法保证学生们仍然记得你存科学课程里教授的各种细节，仉是似可以立即采取措施址学生们在似期咀也能斤动脑筋进行科学探究。 展开更多

关键词 社区 河流 学习能力 暑假期间 科学课程 科学探究 学生 暑期

下载PDF 职称材料

科学课堂中的技术应用（下）——基于ICT技术的小学探究式科学教育科学概念解读网络平台

14

作者 赵云铃 《中国科技教育》 2011年第11期10-14,共5页

ICT（Information and Communication Technology）是信息技术与通信技术融合形成的新的技术领域，不仅极大地影响了人类的生活，也对教育产生了重要的影响，使教育信息的创造、存储、传递等功能得到了前所未有的充分发挥。

关键词 探究式科学教育 CT技术 网络平台 科学概念 技术应用 科学课堂 解读 小学

下载PDF 职称材料

基于数据分析的MOOC反思

15

作者 吴可会 叶兆宁 《中国科技教育》 2014年第12期46-47,共2页

MOOC作为在线教育的一种新形式，产生于云计算、社交网络、大数据等技术快速发展的时代背景下。数据挖掘和分析已然成为它最突出的技术标签，也成就了其课程开发的动态生成性。实际上，大数据技术的关键并不在于掌握多么庞大的数据信息... MOOC作为在线教育的一种新形式，产生于云计算、社交网络、大数据等技术快速发展的时代背景下。数据挖掘和分析已然成为它最突出的技术标签，也成就了其课程开发的动态生成性。实际上，大数据技术的关键并不在于掌握多么庞大的数据信息，而是注重全体数据的收集和数据的专业化处理，提高数据可读性，从中挖掘出有效的反馈信息，成为不断改进课程的依据。在前几期的专栏文章中，我们以科学教师培训课程为例，从MOOC的目标定位、教学资源的开发、在线活动的组织、线下教学的实施等方面基本实现了MOOC的整体开发。最后，我们将从数据分析这一角度，系统总结反馈信息的收集与分析，对课程进行反思。 展开更多

关键词 反思 课程开发 数据挖掘 反馈信息 教学资源 动态生成性 在线教育 社交网络

下载PDF 职称材料

MOOC在线活动的设计策略

16

作者 凡霞 吴可会 《中国科技教育》 2014年第10期54-55,共2页

从MOOC教学内容的设计到视频资源的开发，始终强调以学习者为中心的教育理念。正是基于这一理念，MOOC不同于以往的网络课程或在线视频课程，其教学设计与资源建设并没有止步于课程资源的前期开发，而是贯穿于整个教学过程中，且更为重... 从MOOC教学内容的设计到视频资源的开发，始终强调以学习者为中心的教育理念。正是基于这一理念，MOOC不同于以往的网络课程或在线视频课程，其教学设计与资源建设并没有止步于课程资源的前期开发，而是贯穿于整个教学过程中，且更为重视学习过程的管理和学习信息的收集、整理与反馈，以真正推动学习进程的发生。 展开更多

关键词 设计策略 在线活动 以学习者为中心 网络课程 视频资源 教学内容 教育理念 在线视频

下载PDF 职称材料

一个激发和吸引学生兴趣的富有创造性的可视化项目

17

作者 Renee Clary James Wandersee 周建中（翻译） 《中国科技教育》 2011年第9期40-45,共6页

恐龙能成为一个生物和地球科学中有效的跨学科切入点和激发创造力的主题么？我们认为可以！恐龙是一个受学生欢迎的主题。

关键词 学生兴趣 激发 可视化 创造性 地球科学 创造力 跨学科 恐龙

下载PDF 职称材料

稀释胶水 冷却热水科学教师培训中的探究活动实例

18

作者 李慧 叶艳 《中国科技教育》 2013年第1期16-18,共3页

动手探究，不只是孩子在科学课上的专利，也是科学教师培训中的宠儿。在第3期“做中学”高级培训中，英国约克大学的科学教育专家安排了一系列有趣的探究活动，带领参训教师们走进科学研究的殿堂，真切地做了一回科学家和工程师……

关键词 教师培训 探究活动 科学课 胶水 稀释 实例 冷却 “做中学”

下载PDF 职称材料

驱逐“布拉德福德梨树“——一个富有创造性的角色扮演活动有助于学生探讨环境问题的各个方面

19

作者 Cynthia Deaton Michelle Cook 肖媛(翻译) 《中国科技教育》 2012年第7期40-44,共5页

想象一下，满满一教室的学乍化参与一场关于当地某个环境问题的辩论。学生们正在轮流陈述他们的观点，而其他学生则在倾听每个学生的论据。

关键词 环境问题 学生 角色扮演 创造性 梨树 教室 论据

下载PDF 职称材料

MOOC教学视频的设计

20

作者 吴可会 《中国科技教育》 2014年第9期52-53,共2页

教学视频能够整合各种资源，具有生动形象、声画并茂、隐性知识显性化等特征，对学习者的自主学习、泛在学习和终身学习都能产生显著影响，逐渐成为新媒体时代学习者首选的学习资源。在MOOC中，教学视频凝练了主题突出的要点内容．采用... 教学视频能够整合各种资源，具有生动形象、声画并茂、隐性知识显性化等特征，对学习者的自主学习、泛在学习和终身学习都能产生显著影响，逐渐成为新媒体时代学习者首选的学习资源。在MOOC中，教学视频凝练了主题突出的要点内容．采用了实景展现、动画模拟等多种易于理解的呈现方式，为学习者提供可视化的学习知识：通过情境或问题的预设．帮助学习者形成连续性思维，促进其达成课程学习目标。这也正是MOOC以学习者为中心、优化教育资源的直接体现。 展开更多

关键词 教学视频 以学习者为中心 隐性知识显性化 设计 学习资源 新媒体时代 生动形象 自主学习

下载PDF 职称材料