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“最大的政治”论断的演进、特点与价值 被引量：10
1
作者 杨彬彬 马玉婕 《当代中国史研究》 CSSCI 2019年第6期65-73,158,共10页
“最大的政治”论断是中国共产党在治国理政过程中形成的具有鲜明中国特色的话语表达方式,是通过凝练式话语统一思想、建构共识、凝聚力量的重要举措。梳理“最大的政治”论断的历史演进,阐释其特点与价值,具有深远的历史意义和深刻的... “最大的政治”论断是中国共产党在治国理政过程中形成的具有鲜明中国特色的话语表达方式,是通过凝练式话语统一思想、建构共识、凝聚力量的重要举措。梳理“最大的政治”论断的历史演进,阐释其特点与价值,具有深远的历史意义和深刻的现实意义。“最大的政治”论断的演进历程蕴含着深刻的历史逻辑,反映着党对社会主义本质认识的深化、对共产党执政规律的探究、对国家治理现代化的追求。“最大的政治”论断的演进历程呈现出论断与党和国家的工作重心密切相关、与社会主要矛盾的转变协调互动、与中国特色话语体系深度融合的特点。 展开更多
关键词 “最大的政治” 中国共产党 国家治理现代化 重点论 话语体系
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基于“六个要”理念的思想政治理论课教师素养建设研究 被引量：1
2
作者 乔通 《教育评论》 2020年第12期112-117,共6页
习近平总书记提出的"六个要"理念是思政课教师素养建设的要求,是培养时代新人的价值理念。"政治要强""情怀要深"是思政课教师素养建设的方向和动力;"思维要新""视野要广"是途径和方... 习近平总书记提出的"六个要"理念是思政课教师素养建设的要求,是培养时代新人的价值理念。"政治要强""情怀要深"是思政课教师素养建设的方向和动力;"思维要新""视野要广"是途径和方法;"自律要严""人格要正"是保障和根基。高校应着力提升思政课教师内在素养,建设高水平思政课教师队伍,实现新时代立德树人的根本目标。 展开更多
关键词 “六个要”理念 思想政治理论课教师 素养建设
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