膀胱癌造口患者心理健康状况和生存质量的关系 被引量：11

1

作者 李欣慰 张红 +1 位作者 商娇燕 孙宏伟 《中国健康心理学杂志》 2018年第3期344-348,共5页

目的：分析膀胱癌造口患者术后心理健康、生存质量现状,探讨二者之间的关系。方法：选取膀胱癌造口手术患者90例和与之匹配的正常人90例,采用世界卫生组织生存质量测定量表（WHOQOL-100）、症状自评量表（SCL-90）,分别测评患者的生存... 目的：分析膀胱癌造口患者术后心理健康、生存质量现状,探讨二者之间的关系。方法：选取膀胱癌造口手术患者90例和与之匹配的正常人90例,采用世界卫生组织生存质量测定量表（WHOQOL-100）、症状自评量表（SCL-90）,分别测评患者的生存质量状况和心理健康状况。结果：（1）膀胱癌造口组患者术后生活质量总分低于正常人组（t=-4.073,P=0.000）,在生存质量生理、心理、独立性、精神/宗教信仰维度上,膀胱癌造口组低于正常人组（t=-4.641,-3.337,-3.933,-2.536;P〈0.01）,差异有统计学意义;（2）SCL-90总分为181.036分,高于正常人组132.885（t=11.030,P=0.000）,患者在焦虑、躯体化、人际关系敏感、抑郁、强迫症状因子得分的平均分均较高（〉2分）;（3）SCL-90总分与生存质量生理、心理、社会关系、环境领域得分总分呈负相关（r=-0.403,-0.399,-0.330,-0.288,-0.247,-0.357;P〈0.01）。结论：膀胱癌造口术患者术后存在一定的心理健康问题,生存质量有一定程度的下降。健康的心理状况与患者膀胱癌造口术后生存质量水平存在相关。 展开更多

关键词 膀胱癌 心理健康状况 生存质量 症状自评量表

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小学高年级学生艾滋病相关知识及性行为调查报告 被引量：4

2

作者 刘晓丽 孙宏伟 《中国健康心理学杂志》 2014年第11期1742-1744,共3页

目的了解山东省某小学高年级学生对艾滋病的基本知识以及性行为的发生情况,为学校开展性健康教育提供有效依据。方法采用自填式问卷,于2013年对山东某小学488名学生进行调查。结果被调查的小学生知道艾滋病病毒可以通过血液、母婴、注... 目的了解山东省某小学高年级学生对艾滋病的基本知识以及性行为的发生情况,为学校开展性健康教育提供有效依据。方法采用自填式问卷,于2013年对山东某小学488名学生进行调查。结果被调查的小学生知道艾滋病病毒可以通过血液、母婴、注射器及性交传播的分别38.4%、28.8%、28.2%、10.2%。对非传播途径共餐以及蚊虫叮咬的正确作答率为16.1%和13%。4.7%的小学生有过性行为,12.8%的小学生接触过色情内容。结论小学高年级学生缺乏艾滋病基本知识,有一定比例的性行为发生,小学性健康教育工作刻不容缓。 展开更多

关键词 小学高年级学生 艾滋病 性行为 健康教育

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青少年心理韧性与父母教养方式的关系 被引量：33

3

作者 刘庆 王苗苗 +1 位作者 相青 宋玉萍 《中国健康心理学杂志》 2016年第7期1039-1042,共4页

目的:了解青少年心理韧性的特点,探讨青少年的心理韧性分别与父母教养方式的关系。方法:使用父母教养方式问卷(EMBU)、青少年心理韧性量表对400名中学生进行团体施测。结果:1差异检验表明:心理韧性总分在年级(t=3.804,P<0.01)、独生... 目的:了解青少年心理韧性的特点,探讨青少年的心理韧性分别与父母教养方式的关系。方法:使用父母教养方式问卷(EMBU)、青少年心理韧性量表对400名中学生进行团体施测。结果:1差异检验表明:心理韧性总分在年级(t=3.804,P<0.01)、独生子女(t=2.023,P<0.05)方面存在显著差异;2相关分析表明:心理韧性总分和父、母亲情感温暖、理解教养方式均有显著正相关(r=0.356~0.408,P<0.01),和父、母亲拒绝否认,惩罚严厉的教养方式均有显著负相关(r=-0.223^-0.273,P<0.01);3回归分析表明,父母亲教养方式中的情感温暖、理解因子对韧性均有正向预测作用,父亲的拒绝否认和母亲的惩罚严厉对韧性有负向预测作用。结论:父、母的教养方式可以影响青少年的心理韧性,情感温暖、理解的教养方式有利于培养青少年的心理韧性。 展开更多

关键词 青少年 心理韧性 父母教养方式 青少年心理韧性量表 父母教养方式问卷

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巴林特小组改善医护人员职业压力与职业倦怠 被引量：28

4

作者 高新义 《中国健康心理学杂志》 2016年第10期1455-1458,共4页

目的:探讨巴林特小组在改善医护人员职业压力和职业倦怠方面的效果,降低医护人员负性情绪体验,有效预防医护人员职业倦怠。方法:选取潍坊市某中医院124名医护人员,采用知觉压力量表(CPSS)、职业倦怠量表(MBI-HSS)、正性负性情绪量表(PAN... 目的:探讨巴林特小组在改善医护人员职业压力和职业倦怠方面的效果,降低医护人员负性情绪体验,有效预防医护人员职业倦怠。方法:选取潍坊市某中医院124名医护人员,采用知觉压力量表(CPSS)、职业倦怠量表(MBI-HSS)、正性负性情绪量表(PANAS),选取量表高分端的27%中的20人为研究对象,随机划分成10人的实验组,进行为期3个月的巴林特小组干预,10人的对照组,无任何干预,在干预前后分别对实验组和对照组进行测量。结果:实验组被试在CPSS总分、紧张感、失控感、MBI-HSS总分、情绪疲惫感、工作冷漠感、负性情绪水平维度上后测得分低于前测,差异有统计学意义(t=4.58,4.58,3.58,4.92,5.60,3.34,8.17;P<0.01);无工作成就感、正性情绪维度上后测得分高于前测,差异有统计学意义(t=-3.00,P<0.05;t=-4.58,P<0.01)。对照组被试在3个量表的各个维度前后测得分,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:巴林特小组可以改善医护人员职业压力和职业倦怠。 展开更多

关键词 巴林特小组 医护人员 职业压力 职业倦怠

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家庭教养对大学生人际关系及应对方式的影响 被引量：15

5

作者 倪保臻 宋玉萍 井西学 《中国健康心理学杂志》 2012年第6期916-919,共4页

目的探讨家庭教养方式对大学生人际关系及应对方式的影响。方法采用父母教育方式评价量表(EMBU)、社会回避和苦恼量表(SADS)及应对方式问卷对100名大学生进行问卷调查。结果①不同性别的大学生在父母教养方式中父亲过度保护存在着显著... 目的探讨家庭教养方式对大学生人际关系及应对方式的影响。方法采用父母教育方式评价量表(EMBU)、社会回避和苦恼量表(SADS)及应对方式问卷对100名大学生进行问卷调查。结果①不同性别的大学生在父母教养方式中父亲过度保护存在着显著的差异(P<0.05);②独生子女和非独生女的家庭教养方式在父亲情感温暖、理解和母亲情感温暖、理解存在显著差异(t=2.725,2.021;P<0.05);③父母情感温暖、理解的家庭教养方式与退避、自责、合理化的应对方式呈显著的负相关,与人际关系呈显著的正相关;而父母的拒绝、否认、严厉、惩罚退避、自责、合理化的应对方式呈显著的正相关,与人际关系有显著的负相关。结论家庭教养方式对大学生人际关系和应对方式有重要影响。 展开更多

关键词 家庭教养方式 人际关系 应对方式 大学生

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精神病院医护人员工作倦怠与自我效能感的关系研究 被引量：10

6

作者 窦金华 卢国华 刘晓丽 《中国健康心理学杂志》 2012年第8期1170-1172,共3页

目的了解精神病院医护人员工作倦怠的现状,并探讨其自我效能感与工作倦怠的关系。方法采用一般自我效能感量表(GSES)、中国工作倦怠量表(CM B I)为调查工具,对随机抽取的精神病院95名医护人员进行调查,对数据进行频数统计、t检验、方差... 目的了解精神病院医护人员工作倦怠的现状,并探讨其自我效能感与工作倦怠的关系。方法采用一般自我效能感量表(GSES)、中国工作倦怠量表(CM B I)为调查工具,对随机抽取的精神病院95名医护人员进行调查,对数据进行频数统计、t检验、方差分析、相关分析和回归分析。结果①精神病院医护人员轻度倦怠症状水平的检出率为32.6%,中度倦怠症状水平的检出率为18.9%,高度倦怠症状水平的检出率为5.3%;②经过回归分析得出,自我效能感对耗竭(t=-2.008,P<0.05)和个人成就感降低(t=-4.269,P<0.01)有预测作用,而对人格解体(t=0.542,P>0.05)无预测作用。结论精神病院医护人员工作倦怠现状不容乐观,其自我效能感对其工作倦怠有显著影响。 展开更多

关键词 精神病院 医护人员 工作倦怠 自我效能感

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心理社会因素对产后抑郁的影响 被引量：9

7

作者 倪保臻 宋玉萍 《中国健康心理学杂志》 2012年第8期1278-1279,共2页

产妇的个性特征、认知和应对方式、自我效能感及社会支持、产妇产前的情绪和心理状态还有一些社会因素都与产后抑郁有着密切的联系。本文通过系统分析心理社会因素对产后抑郁的影响,详细地列出心理社会的各个因素及其对产后抑郁的影响,... 产妇的个性特征、认知和应对方式、自我效能感及社会支持、产妇产前的情绪和心理状态还有一些社会因素都与产后抑郁有着密切的联系。本文通过系统分析心理社会因素对产后抑郁的影响,详细地列出心理社会的各个因素及其对产后抑郁的影响,为预防产后抑郁的发生制定出一套科学、合理的心理综合干预方案奠定理论基础。 展开更多

关键词 产后抑郁 心理 社会 综述

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状态焦虑大学生对负性情绪词的注意偏向 被引量：6

8

作者 贾丽萍 张芹 +1 位作者 藤晓云 邵建岗 《中国健康心理学杂志》 2016年第12期1893-1897,共5页

目的:考察状态焦虑大学生对负性情绪词的注意偏向及其内在机制。方法:通过数字减法任务诱发大学生的状态焦虑,采用点探测和线索-靶子任务,分别将情绪词置于线索和靶子位置,比较状态焦虑大学生和正常大学生对靶刺激反应的差异。结果:正... 目的:考察状态焦虑大学生对负性情绪词的注意偏向及其内在机制。方法:通过数字减法任务诱发大学生的状态焦虑,采用点探测和线索-靶子任务,分别将情绪词置于线索和靶子位置,比较状态焦虑大学生和正常大学生对靶刺激反应的差异。结果:正常组大学生的状态焦虑量表得分实验前和实验后差异不显著;状态焦虑组大学生实验后的量表得分显著高于实验前(t=-5.595,P<0.05)。点探测任务中,词语类型与被试类型交互作用显著(F=4.103,P<0.05),状态焦虑大学生对负性词条件下靶刺激的反应时比中性词条件下的更短,而正常大学生在两类词语条件下对靶刺激的反应时差异不显著。线索-靶子任务中,线索类型、词语类型、被试类型三者交互作用显著(F=47.478,P<0.05),状态焦虑组大学生在负性有效线索条件下的反应时短于负性无效条件下的反应时,正常组大学生在负性有效条件下的反应时长于负性无效条件。结论:状态焦虑大学生对负性情绪词存在注意偏向,表现为其注意一旦被负性信息捕获,就难以从中解除。 展开更多

关键词 状态焦虑 大学生 情绪词 注意偏向

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中学生生活事件、自我控制与现实、网络偏差行为的关系 被引量：8

9

作者 王苗苗 相青 +1 位作者 常瑞华 宋玉萍 《中国健康心理学杂志》 2016年第6期936-939,共4页

目的:在有限自制力理论的视角下考察中学生的生活事件、自我控制与现实、网络偏差行为的关系。方法:使用青少年自评生活事件量表、自我控制能力问卷、青少年自评量表与青少年网络偏差行为量表对453名中学生施测。结果:1现实偏差行为(t=2... 目的:在有限自制力理论的视角下考察中学生的生活事件、自我控制与现实、网络偏差行为的关系。方法:使用青少年自评生活事件量表、自我控制能力问卷、青少年自评量表与青少年网络偏差行为量表对453名中学生施测。结果:1现实偏差行为(t=2.20,P<0.05)和网络偏差行为(t=3.32,P<0.01)得分在性别上存在显著差异;2生活事件、自我控制能力以及现实与网络偏差行为得分之间均存在显著的正相关关系;3生活事件可以通过自我控制能力影响现实和网络偏差行为。结论:自我控制能力在生活事件对现实和网络偏差行为的影响中起部分中介作用。 展开更多

关键词 生活事件 自我控制 网络偏差行为 有限自制力理论

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大学生主观幸福感与价值观及父母教养方式的关系 被引量：8

10

作者 刘莹 宋玉萍 《中国健康心理学杂志》 2014年第7期1076-1078,共3页

目的探讨大学生主观幸福感与价值观、父母教养方式的关系。方法采用大学生主观幸福感量表、价值观研究量表和父母教养方式评价量表(EMBU),对山东某高校284名大学生进行测查。结果①主观幸福感总分与宗教型价值观呈显著负相关(r=-0.16,P&... 目的探讨大学生主观幸福感与价值观、父母教养方式的关系。方法采用大学生主观幸福感量表、价值观研究量表和父母教养方式评价量表(EMBU),对山东某高校284名大学生进行测查。结果①主观幸福感总分与宗教型价值观呈显著负相关(r=-0.16,P<0.01),其生活满意、社会性行为、人际关系和精力维度与经济型价值观呈显著正相关(r=0.12~0.16,P<0.05);②主观幸福感与父母情感温暖、理解呈显著正相关(r=0.15~0.16,P<0.05),与父母拒绝否认、惩罚严厉、过分干涉保护呈显著负相关(r=-0.14^-0.35,P<0.05)。结论持经济型价值观的大学生,其主观幸福感不一定高,但生活满意度较高;父母采用情感温暖、理解的教养方式,大学生主观幸福感较高,而采用拒绝否认、过分干涉保护及惩罚严厉的教养方式,大学生主观幸福感较低。 展开更多

关键词 大学生 主观幸福感 价值观 父母教养方式 横断面研究

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医学生的绝望感与自杀意念：心理韧性的作用机制 被引量：6

11

作者 王桂珍 孙宏伟 《中国健康心理学杂志》 2016年第10期1487-1490,共4页

目的:探讨医学生的绝望感与心理韧性和自杀意念的关系,以及心理韧性在医学生的绝望感与自杀意念之间是否具有补偿、调节及中介效应。方法:采用贝克绝望量表(BHS)、自杀意念自评量表(SIOSS)和青少年心理韧性量表(RSCA)对1120名医学生进... 目的:探讨医学生的绝望感与心理韧性和自杀意念的关系,以及心理韧性在医学生的绝望感与自杀意念之间是否具有补偿、调节及中介效应。方法:采用贝克绝望量表(BHS)、自杀意念自评量表(SIOSS)和青少年心理韧性量表(RSCA)对1120名医学生进行施测。结果:绝望感各因子及总分与自杀意念呈显著正相关(r=0.443,0.472,0.493,0.608;P<0.01),心理韧性总分与绝望感总分及各因子呈显著负相关(r=-0.555,-0.300,-0.500,-0.470;P<0.01),心理韧性总分与自杀意念总分呈显著负相关(r=-0.528,P<0.01)。医学生的心理韧性在其绝望感与自杀意念之间同时具有补偿(β=-0.275,-0.247,-0.199;P<0.001)、中介(β=0.455,0.481,0.515;P<0.001)和调节效应(B=-1.096,-1.013,-1.105;P<0.001)。结论:心理韧性是抑制医学生自杀意念的重要保护因素,它可以补偿、缓冲和调节绝望感对自杀意念的促进作用,同时这一保护因素也会受到绝望感的削弱。 展开更多

关键词 医学生 绝望感 心理韧性 自杀意念

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大学新生社会支持与情绪智力的相关性 被引量：5

12

作者 文雅 于晨 +3 位作者 刘璟璇 连波 王钢 孙琳 《中国健康心理学杂志》 2016年第11期1674-1678,共5页

目的:探讨大学新生社会支持与情绪智力之间的关系。方法:采用社会支持评定量表和大学生情绪智力量表对山东某本科院校488名大一新生进行调查。结果:1性别、独生子女、何时住校、家庭关系对社会支持总分有影响(t=-2.230,-1.99,4.095;P<... 目的:探讨大学新生社会支持与情绪智力之间的关系。方法:采用社会支持评定量表和大学生情绪智力量表对山东某本科院校488名大一新生进行调查。结果:1性别、独生子女、何时住校、家庭关系对社会支持总分有影响(t=-2.230,-1.99,4.095;P<0.05;t=16.420,P<0.001),文理科在支持利用度上有显著统计学意义(t=5.571,P<0.01);2性别、生源地、独生子女、家庭关系对情绪智力部分因子差异有统计学意义,文理科对情绪智力全部因子差异都有显著统计学意义。何时住校对情绪智力差异没有统计学意义;3社会支持总分、客观支持、主观支持和支持利用度与新生情智力总分之间呈显著正相关(r=0.300,0.110,0.237,0.306;P<0.01);4客观支持与情绪表现能力之间相关不显著,但与情绪觉知力(r=0.112,P<0.05)、情绪评价能力(r=0.100,P<0.05)、情绪适应力(r=0.135,P<0.01)和情绪调控能力(r=0.092,P<0.05)有着显著正相关;5主观支持和支持利用度对情绪觉知力、情绪评价能力和情绪适应力具有预测作用。结论:大学新生情绪智力与社会支持之间存在密切相关关系,大学新生社会支持的提高有利于情绪智力的发展。 展开更多

关键词 大学新生 社会支持 情绪智力 相关研究

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嗅觉与抑郁关系的研究 被引量：2

13

作者 张磊 王佳 +7 位作者 袁靖姣 李连玲 刘晓丽 韩明 张仕壮 胡振波 梁淑娟 井西学 《中国健康心理学杂志》 2016年第7期1105-1107,共3页

本文主要探讨嗅觉与抑郁之间的关系,通过总结嗅球切除动物模型、嗅觉与抑郁间的相互影响以及作用机制,得出嗅觉与抑郁之间相互影响。

关键词 抑郁 嗅觉 动物模型 嗅觉切除

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高二学生家庭教养方式与考试焦虑的关系 被引量：4

14

作者 王苗苗 相青 +3 位作者 刘庆 刘玉玺 常瑞华 宋玉萍 《中国健康心理学杂志》 2016年第8期1265-1268,共4页

目的:探讨高二学生家庭教养方式与考试焦虑的关系。方法:采用整群随机抽样的方法,使用考试焦虑量表和家庭教养方式评价量表对142名高二学生施测。结果:1被试整体考试焦虑水平偏高,独生子女与非独生子女之间的考试焦虑水平存在显著差异(t... 目的:探讨高二学生家庭教养方式与考试焦虑的关系。方法:采用整群随机抽样的方法,使用考试焦虑量表和家庭教养方式评价量表对142名高二学生施测。结果:1被试整体考试焦虑水平偏高,独生子女与非独生子女之间的考试焦虑水平存在显著差异(t=7.769,5.911,7.085;P<0.01);2男女被试仅在父亲教养方式量表的偏爱被试因子(t=2.936,P<0.01)/过度保护因子(t=2.056,P<0.05)存在显著性差异;3父母的情感温暖、理解(r=-0.566,-0.309;P<0.01)与考试焦虑呈显著负相关关系;父亲的拒绝、否认(r=0.489,P<0.05)和母亲的过干涉、过保护(r=0.368,P<0.01)均与考试焦虑呈正相关关系。结论:家庭教养方式与考试焦虑关系密切,良好的家庭教养方式有利于降低考试焦虑水平。 展开更多

关键词 家庭教养方式 考试焦虑 学业成绩 高中生

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中学生学习策略、非智力因素的调查与分析 被引量：3

15

作者 孙明蓓 卢国华 《中国健康心理学杂志》 2012年第6期869-871,共3页

目的调查中学生学习策略应用情况与非智力因素并分析二者之间的关系。方法随机从某中学抽取不同年级的3个班,总共150人作为被试。以《学习策略量表》、《非智力因素量表》以及2009年期中各科总成绩转化来的标准分分析。对被试采取问卷... 目的调查中学生学习策略应用情况与非智力因素并分析二者之间的关系。方法随机从某中学抽取不同年级的3个班,总共150人作为被试。以《学习策略量表》、《非智力因素量表》以及2009年期中各科总成绩转化来的标准分分析。对被试采取问卷形式并给予指导帮助其完成问卷。结果①初一初二年级的学习策略应用情况没有显著的差异(t=0.433,0.291;P>0.05);②初一初二学生在学习过程中表现的非智力因素没有明显的差异(t=0.223,0.552;P>0.05);③学习策略中的复述、精加工、组织、元认知、资源管理和努力策略与非智力因素中的学习责任心等呈正相关(P<0.05);④学习策略3个维度下的组织策略,监控策略与学习成绩有着显著的正相关(t=0.231,0.233;P<0.05)。结论中学生在学习过程中应用正确的学习策略,培养自己良好的非智力因素对中学生的学习成就的取得,提高起着重要的作用。 展开更多

关键词 教育心理学 中学生 学习策略 非智力因素 学业成绩

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