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中西部高校教师流动的现状考察与对策建议--基于中西部“一省一校”重点建设大学的分析 |
卿素兰
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《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2021 |
9
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2
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“五唯”问题:实质与出路 |
易凌云
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2021 |
53
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3
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走向中国特色教师专业学习共同体的教研组变革 |
单志艳
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2014 |
45
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4
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学本课堂:概念、理念、内涵和特征 |
韩立福
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2015 |
35
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5
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中小学教师职称制度改革特征与现状分析 |
高慧斌
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《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
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2016 |
31
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6
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中小学教师工作投入与工作量状况调查 |
李新翠
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《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
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2016 |
25
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7
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中小学教师培训政策的价值取向变迁——基于1986年和2011年国家关于中小学教师培训《意见》的文本分析 |
单志艳
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《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
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2013 |
21
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8
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《职业院校教师素质提高计划》实施10年——成就、价值与展望 |
刘妍
李新发
李思敏
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《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
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2021 |
19
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9
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差异教学课堂模式的理论建构与实践探索 |
燕学敏
华国栋
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《教育理论与实践》
北大核心
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2020 |
18
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10
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担当好人民教师的时代重任 |
高慧斌
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2018 |
13
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11
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短板下的聚焦:乡村教师政策演变分析——基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施十年的思考 |
高慧斌
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
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2021 |
12
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12
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世界银行教师政策框架述评——基于“教育结果系统评估与基准测试”项目的教师政策框架 |
李新翠
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《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
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2014 |
12
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13
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何以促进中小学教师专业合作——基于近万名中小学教师的经验证据 |
李新翠
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《教育研究》
CSSCI
北大核心
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2020 |
10
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14
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新时代青少年心理健康状况审视与生态促进 |
卿素兰
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《人民教育》
北大核心
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2020 |
9
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15
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初中生自主学习的课堂教学实验研究 |
单志艳
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2015 |
9
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16
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美国全科型小学教师培养理念与制度设计——以荣林斯学院为例 |
宋时春
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《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
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2017 |
8
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17
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核心素养下的大单元整体学习方案设计和实施策略 |
韩立福
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《教学与管理》
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2023 |
4
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18
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基于中小学教师工作现实场景的减负策略 |
李新翠
黄露
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《教学与管理》
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2021 |
7
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19
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澳大利亚教师职前教育课程国家认证体系的三大特征 |
李新翠
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《世界教育信息》
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2016 |
7
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20
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中小学教师非教学任务如何减少 |
无
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《教师博览（上旬刊）》
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2024 |
0 |
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