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家校社协同育人机制构建:深化教育体制机制改革的重要构成 被引量：6
1
作者 李家成 《新课程评论》 2022年第5期7-17,共11页
1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后,家校社协同育人机制构建的努力突出体现为“社区教育”的发展,并经历了曲折的历程。时至今日,该领域深化改革的任务依然迫切。当前家校社协同育人机制构建要重点加强多主体合作的动力... 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后,家校社协同育人机制构建的努力突出体现为“社区教育”的发展,并经历了曲折的历程。时至今日,该领域深化改革的任务依然迫切。当前家校社协同育人机制构建要重点加强多主体合作的动力机制建设、激发活力和创造性的运行机制建设、可持续发展的保障机制建设。家校社协同育人机制构建需要更明确地立足教育综合改革,加强价值引领与目标引导,重视评价导向,突出研究保障。 展开更多
关键词 家校社协同育人 机制 教育体制机制改革 全民终身学习 教育综合改革
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中国式教育现代化视域下中小学班主任成长规律探索
2
作者 张聪 《中小学班主任》 2024年第1期4-8,共5页
深入探索新时代中小学班主任成长规律彰显了中国特色教师发展、实现教育强国伟业的经验凝练、探索中国式教育现代化的逻辑起点。新时代中小学班主任在其成长过程中具有鲜明的时间规律、空间规律与精神规律。面对当前中小学班主任工作规... 深入探索新时代中小学班主任成长规律彰显了中国特色教师发展、实现教育强国伟业的经验凝练、探索中国式教育现代化的逻辑起点。新时代中小学班主任在其成长过程中具有鲜明的时间规律、空间规律与精神规律。面对当前中小学班主任工作规律探索中的“无规律说”“移植规律说”与“规律无用说”,应切实强化师范教育中的班主任教育,不断提高中小学班主任的培训实效,并科学制定新时代中小学班主任指南,推动中小学班主任群体高质量发展。 展开更多
关键词 中国式教育现代化 成长规律 中小学班主任
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开启高质量班级生活的深度省思——写在“班级生活”开栏之际
3
作者 张聪 《中小学班主任》 2023年第1期15-16,共2页
班级生活是属于学生的生活——学生之间的密切合作,同侪互动的深入进行,构建起学生自己的一片成长空间,在鲜活跃动的教育场景中成就着每个学生对未来的憧憬;班级生活是属于教师的生活——教师在班级生活中完成着对教育对象的工作使命,... 班级生活是属于学生的生活——学生之间的密切合作,同侪互动的深入进行,构建起学生自己的一片成长空间,在鲜活跃动的教育场景中成就着每个学生对未来的憧憬;班级生活是属于教师的生活——教师在班级生活中完成着对教育对象的工作使命,也充分利用班级生活展现着不同学科的知识图景,同时也借助专业知识助推着班级生活的差异化开展。 展开更多
关键词 班级生活 差异化 成长空间 专业知识 知识图景 教育场景 密切合作
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