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心理教育量表繁体中文版和简体中文版在特殊儿童中应用的比较 被引量：11
1
作者 王献娜 骆维维 +2 位作者 吴卫红 张雁 白雪飞 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2016年第3期249-251,共3页
目的比较心理教育量表繁体中文版（PEP-3）和简体中文版（C-PEP）测量的差异性。方法 2011年4月~2014年12月,对194例特殊儿童分别采用C-PEP和PEP-3进行评估,比较两者在知觉/认知、认知表现/语言理解、口语认知/语言表达、粗大运动/大肌... 目的比较心理教育量表繁体中文版（PEP-3）和简体中文版（C-PEP）测量的差异性。方法 2011年4月~2014年12月,对194例特殊儿童分别采用C-PEP和PEP-3进行评估,比较两者在知觉/认知、认知表现/语言理解、口语认知/语言表达、粗大运动/大肌肉、精细操作/小肌肉、模仿/模仿维度,及衍生的沟通、体能方面的评分。结果 PEP-3语言理解和对应的C-PEP认知表现之间无显著性差异（Z=0.912,P=0.362）,其余各维度评分均有非常显著性差异（Z〉3.446,P〈0.01）。结论 PEP-3和C-PEP在评估特殊儿童能力中存在差异。 展开更多
关键词 心理教育量表中文版 孤独症谱系障碍 特殊儿童 评估 差异性
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iPad及软件对孤独症儿童康复训练的效果:4例报道 被引量：10
2
作者 王献娜 刘文慧 骆维维 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2016年第8期973-976,共4页
目的探索以i Pad支持的＂语你同行＂软件运用于孤独症儿童康复训练中的方式方法。方法 2015年3~9月,将以i Pad支持的＂语你同行＂软件应用于不同程度的4例孤独症儿童,对其语言能力、行为情绪控制能力、自我意识、目光交流状态进行观察... 目的探索以i Pad支持的＂语你同行＂软件运用于孤独症儿童康复训练中的方式方法。方法 2015年3~9月,将以i Pad支持的＂语你同行＂软件应用于不同程度的4例孤独症儿童,对其语言能力、行为情绪控制能力、自我意识、目光交流状态进行观察。采用孤独症儿童心理教育量表-3（PEP-3）对其沟通能力进行评估,孤独症儿童行为量表（ABC）评定孤独症儿童行为特征,儿童孤独症评定量表（CARS）评价儿童孤独症严重程度。结果患儿语言能力、行为情绪控制能力提升,问题行为发生减少;自我意识、目光交流状态均提升。PEP-3对应的月龄提升;ABC评分、CARS评分降低。结论 i Pad＂语你同行＂软件作为沟通媒介可尝试应用于孤独症儿童日常康复训练。 展开更多
关键词 孤独症 IPAD “语你同行”软件 辅助沟通 视觉优势
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