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文化社会学视阈下薄弱学校的形成机制及改进路径 被引量：9
1
作者 周常稳 周霖 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2019年第8期154-160,共7页
基于布迪厄文化社会学的理论探讨薄弱学校的形成机制,可以有效揭示薄弱学校形成的'先天不足'与'后天失调'之间的作用机理:即场域塑造惯习、惯习变通制度、制度孕育文化。据此,借鉴文化变迁和文化整合的相关理论弥补布... 基于布迪厄文化社会学的理论探讨薄弱学校的形成机制,可以有效揭示薄弱学校形成的'先天不足'与'后天失调'之间的作用机理:即场域塑造惯习、惯习变通制度、制度孕育文化。据此,借鉴文化变迁和文化整合的相关理论弥补布迪厄文化社会学理论的不足,进而通过文化植入、文化整合以及文化自觉的路径推动薄弱学校的文化改进。 展开更多
关键词 薄弱学校 文化社会学 文化植入 文化整合 文化自觉
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基于学习进阶理论的“有机化学基础”绪言课教学设计
2
作者 郭津含 王秀红 +3 位作者 武衍杰 贝姣宏 王春姣 解宏伟 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2024年第9期45-46,共2页
1教学主题内容分析本节课是高中化学选择性必修3“有机化学基础”模块的绪言课,也是学生从必修走向选择性必修的进阶过渡课。其教学内容对应人教版教材的“引言”,对应鲁科版教材的“第1节认识有机化学”。鉴于绪言课的作用是明确模块... 1教学主题内容分析本节课是高中化学选择性必修3“有机化学基础”模块的绪言课,也是学生从必修走向选择性必修的进阶过渡课。其教学内容对应人教版教材的“引言”,对应鲁科版教材的“第1节认识有机化学”。鉴于绪言课的作用是明确模块的认识角度,发展学生的认识水平,本节课结合人教版提供的线索及鲁科版呈现的史实素材. 展开更多
关键词 有机化学基础 绪言课 人教版教材 化学选择性 认识角度 鲁科版 学习进阶理论 教学设计
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基于化学史与学科逻辑的“化学反应限度”单元教学设计
3
作者 郭津含 王秀红 +1 位作者 杨海艳 武衍杰 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第2期41-47,共7页
教学设计需兼顾学生认知心理发展特征及知识的整体性。基于化学史,纵向厘清概念形成与发展的思维路径,提取符合学生心理发展规律的认知逻辑;基于学科逻辑,横向厘清现代化学理论视域下的概念结构体系,提取凸显知识系统与完整的客观逻辑... 教学设计需兼顾学生认知心理发展特征及知识的整体性。基于化学史,纵向厘清概念形成与发展的思维路径,提取符合学生心理发展规律的认知逻辑;基于学科逻辑,横向厘清现代化学理论视域下的概念结构体系,提取凸显知识系统与完整的客观逻辑。通过十个学习任务完成有关“化学反应限度”的存在、表征与调控,突破或解决以往教学中学生的迷思问题,发展学生的定量认识,取得较好的教学效果。 展开更多
关键词 化学反应限度 化学史 学科逻辑 定量认识 单元教学
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