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高等医学院校创新人才培养思考 被引量:9
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作者 耿彧 白涛 《中国医学教育技术》 2019年第3期269-271,共3页
在“大众创新,万众创业”的时代引领下,针对环境等因素引起的众多人类健康问题,对高等医学院提出了创新人才培养的更高需求。用创新的培育理念培养高精尖医学人才是时代所需。为此,高等医学院校需要立足本位,建立体现医学特点的个性化... 在“大众创新,万众创业”的时代引领下,针对环境等因素引起的众多人类健康问题,对高等医学院提出了创新人才培养的更高需求。用创新的培育理念培养高精尖医学人才是时代所需。为此,高等医学院校需要立足本位,建立体现医学特点的个性化创新教育模式;充分利用信息技术和互联网优势,探讨能够提高学生自主学习能力的新型教学模式与教学方法;通过多渠道、多手段让学生获取专业领域前沿动态,开拓创新思维;不断完善学习资源与硬件设备为创新提供保障;增强创新实践环节,搭建创新创业孵化基地并实现校企合作与校校协作;进一步完善考核制度,关注学生创新潜质和能力的考核,最终探索出一条具有高等医学院校特色的创新人才培养道路。 展开更多
关键词 医学院校 创新人才 创新实践
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健康服务与管理专业课程思政研究及探索 被引量:9
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作者 耿彧 张静 《卫生职业教育》 2020年第9期34-36,共3页
高等学校用真理引导学生,培养品德高尚、心智健全、体魄强健,具有社会主义核心价值观的高素质人才是时代所需。现代医学模式下,将思政教育、人文情怀陶冶和心理疏导渗透于健康服务与管理专业教育之中,培养德才兼备的医学和管理学复合型... 高等学校用真理引导学生,培养品德高尚、心智健全、体魄强健,具有社会主义核心价值观的高素质人才是时代所需。现代医学模式下,将思政教育、人文情怀陶冶和心理疏导渗透于健康服务与管理专业教育之中,培养德才兼备的医学和管理学复合型人才。根据高等医学院校健康服务与管理专业特点,将思政教育融入慢病管理、预防医学、营养学、心理学和信息学等教学中,实现育人目标。 展开更多
关键词 课程思政 健康服务与管理专业 医学人才
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以岗位胜任力为导向的教学模式在老年医学科住培中的应用 被引量:3
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作者 李慧 张静 崔巍 《继续医学教育》 2023年第10期89-92,共4页
目的 探讨以岗位胜任力为导向的教学模式在老年医学科住院医师规范化培训中的应用效果及教学意义,评估其应用前景。方法 选取2019年1—12月接受住院医师规范化培训的58名医师,培训地点为老年医学科,采用随机数字法进行分组,对照组、教... 目的 探讨以岗位胜任力为导向的教学模式在老年医学科住院医师规范化培训中的应用效果及教学意义,评估其应用前景。方法 选取2019年1—12月接受住院医师规范化培训的58名医师,培训地点为老年医学科,采用随机数字法进行分组,对照组、教改组临床带教分别采用传统教学模式、以岗位胜任力为导向的教学模式。比较两组规范化培训医师的综合考核能力。结果 在病史采集、体格检查、基本操作技能、病历书写、院前急救、出院指导、老年医学科出科考核、辅助检查与临床思维等多个考核项目上,教改组比对照组更为优秀,差异有统计学意义(P<0.05);且教改组的医师、患者满意度调查皆显著提高,差异有统计学意义(P <0.05)。教改组与对照组比较,在岗位胜任力考核中,教改组的医师职业精神与素质、掌握与运用医学知识情况更好,多方面的能力更强,如临床基本能力、医患沟通能力、团队合作能力、基本公共卫生服务能力、信息与管理能力、学术研究能力等,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 在老年医学科医师规范化培训教学中,应用以岗位胜任力为导向的教学模式能提高教学效果,改善教学质量,为老年医学科住院医师规范化培训提供了新的思路和模式。 展开更多
关键词 岗位胜任力 教学模式 老年医学科 住院医师 规范化培训 考核方法
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体医融合视角下我国健康服务与管理专业运动/康复类课程设置比较研究 被引量:1
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作者 沈歆 许云霞 +5 位作者 张立万 冯毅翀 蒲鑫 万建成 刘海松 黄韬鸣 《中国高等医学教育》 2023年第1期53-54,57,共3页
通过对我国19所高校健康服务与管理专业培养方案中运动/康复类课程设置的比较分析,为我国健康管理人才培养更好地适应体医融合政策提供借鉴。研究结果显示几乎所有高校均有运动健康类课程设置,但课程学时、理论/实践学时分配方面有较大... 通过对我国19所高校健康服务与管理专业培养方案中运动/康复类课程设置的比较分析,为我国健康管理人才培养更好地适应体医融合政策提供借鉴。研究结果显示几乎所有高校均有运动健康类课程设置,但课程学时、理论/实践学时分配方面有较大差别。目前的运动健康类课程不足以满足体医融合视角下我国健康服务与管理的人才培养需求,需要从角色定位、方向划分、课程设置等方面进一步完善。 展开更多
关键词 健康服务与管理 健康管理 培养方案 体医融合
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健康服务与管理专业学生对专业认同感的调查与分析 被引量:5
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作者 陈艳秋 耿彧 赵晓晓 《卫生职业教育》 2022年第4期118-119,共2页
对锦州医科大学健康服务与管理专业2020级、2021级51名学生进行调查研究,了解到学生的专业认同感有待提高,学校还需为学生提供更多拓展实践空间及就业渠道,并加强师资队伍的建设及专业教师的培养。
关键词 健康服务与管理专业 专业认同感 人才培养
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基于“Moodle+雨课堂”的分级式实践教学模式研究——以医学院校的《数据分析语言》课程为例 被引量:5
6
作者 耿彧 白涛 张静 《中国教育信息化》 2020年第12期84-87,共4页
混合式教学优化了传统课堂模式,充分利用网络平台和信息化手段实现网络化与立体化教学。实现更好的教学效果是高等院校教学改革的主要目标之一,针对目前混合式教学中存在的问题,文章基于医学院校开设的《数据分析语言》课程,提出了“Moo... 混合式教学优化了传统课堂模式,充分利用网络平台和信息化手段实现网络化与立体化教学。实现更好的教学效果是高等院校教学改革的主要目标之一,针对目前混合式教学中存在的问题,文章基于医学院校开设的《数据分析语言》课程,提出了“Moodle+雨课堂”的混合式教学模式,并采用分级式实践教学策略,解决学生实践能力差异性的问题,最后对混合式教学的学习效果评价提出了几点建议。 展开更多
关键词 MOODLE 雨课堂 混合式教学 分级式实践教学 形成性评价
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CGA联合Sandwich教学法在老年见习中的研究
7
作者 李慧 张静 《继续医学教育》 2023年第5期57-60,共4页
目的探讨老年综合评估(comprehensive geriatric assessment,CGA)联合Sandwich教学法在老年医学临床见习教学中的应用效果。方法选取2019年9月至2020年7月在老年医学科见习的本科生60名,并以随机数字法为标准进行分组,对照组采用传统教... 目的探讨老年综合评估(comprehensive geriatric assessment,CGA)联合Sandwich教学法在老年医学临床见习教学中的应用效果。方法选取2019年9月至2020年7月在老年医学科见习的本科生60名,并以随机数字法为标准进行分组,对照组采用传统教学法进行临床带教,教改组则采用CGA联合Sandwich教学法进行临床带教。见习结束后,对两组进行临床能力评估、病历书写考核及教学效果问卷调查。结果教改组临床能力评估各项能力得分均高于对照组,主要集中在病史采集、体格检查、人文关怀、组织效能、总体评估、临床判断、医患沟通上,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。教改组病历书写各项评分均高于对照组,主要集中在主诉和现病史、体格检查、个人史和家族史、住院病历书写总分、诊断和鉴别诊断、诊疗处理各项,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。教改组中教学满意度调查及教学效果自我评价均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CGA联合Sandwich教学法在老年医学临床见习教学中效果显著。 展开更多
关键词 老年综合评估 Sandwich教学法 教学法 老年医学 见习教学 教学效果评价
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目标成就评量法在健康服务评价中的应用现状及展望 被引量:2
8
作者 张新宇 任建萍 +1 位作者 贺梦妍 任理仙 《南京医科大学学报(社会科学版)》 2021年第1期73-77,共5页
健康中国战略背景下,医药卫生服务从以疾病为中心转向以健康为中心,健康服务效果评价方法显得尤为重要。传统的服务评价方法很难全面评价健康服务效果的优劣,文章介绍作为个体化评价方法之一的评价工具——目标成就评量法(goal attainme... 健康中国战略背景下,医药卫生服务从以疾病为中心转向以健康为中心,健康服务效果评价方法显得尤为重要。传统的服务评价方法很难全面评价健康服务效果的优劣,文章介绍作为个体化评价方法之一的评价工具——目标成就评量法(goal attainment scaling,GAS),介绍GAS的起源与发展,阐述其国内外研究现状,主要包括应用领域,如患者水平评定、项目效果评定、中医针灸领域等方面。GAS应用中的注意点主要为设置有区分度指标、确定符合患者自身情况的权重值和评价值的测量。在此基础上提出GAS在健康服务评价中的展望,以期促进GAS的发展。 展开更多
关键词 目标成就评量法 健康服务 评价方法
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基于MOOC开放数据集的学习行为分析 被引量:2
9
作者 耿彧 白涛 《中国医学教育技术》 2019年第6期655-659,663,共6页
"互联网+"教育推动了教学模式的网络化进程。MOOC等线上教学模式的广泛开展,为教育研究者提供了海量的学习行为数据。通过对学习特征等信息的统计分析和挖掘,能够更好地掌控线上学习过程,改进课程建设,并很好地调控线下教学环... "互联网+"教育推动了教学模式的网络化进程。MOOC等线上教学模式的广泛开展,为教育研究者提供了海量的学习行为数据。通过对学习特征等信息的统计分析和挖掘,能够更好地掌控线上学习过程,改进课程建设,并很好地调控线下教学环节,达到最佳的教学效果。文章基于edX开放数据集,运用统计分析和主成分分析法对学习者信息、类型和行为进行研究分析,以期为在线教育模式改革提供参考依据。 展开更多
关键词 MOOC 开放数据集 学习行为 主成分分析
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辅修专业线上教学实践与分析——以“健康信息管理”课程为例 被引量:1
10
作者 耿彧 许薇 《中国医学教育技术》 2021年第5期607-611,共5页
辅修专业教育成为高校培养复合型人才的重要工程。文章以锦州医科大学健康服务与管理辅修专业线上教学的实际开展情况为例,分析辅修专业学习特点,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度优化课程设置,并进行形成性考核设... 辅修专业教育成为高校培养复合型人才的重要工程。文章以锦州医科大学健康服务与管理辅修专业线上教学的实际开展情况为例,分析辅修专业学习特点,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度优化课程设置,并进行形成性考核设计。该模式可为高校辅修专业教育实施线上教学提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 辅修专业 线上教学 雨课堂
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重构肿瘤克隆单体型的改进生成树算法
11
作者 耿彧 赵仲孟 刘建业 《南方医科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2019年第11期1287-1292,共6页
目的基于三代测序数据重构肿瘤克隆单体型,有效识别肿瘤异质性。方法该算法提取混合肿瘤数据中的变异位点数据,通过概率函数求解各体细胞突变位点的连接权值;设计了一种基于最大生成树的单体型重构算法,遵循肿瘤克隆间继承原则逐级扩展... 目的基于三代测序数据重构肿瘤克隆单体型,有效识别肿瘤异质性。方法该算法提取混合肿瘤数据中的变异位点数据,通过概率函数求解各体细胞突变位点的连接权值;设计了一种基于最大生成树的单体型重构算法,遵循肿瘤克隆间继承原则逐级扩展最大生成树,以确定克隆中各变异位点的连接模式;采用厚度剥离方法估计求得子克隆个数、配比及演化关系。结果在仿真实验中,分别对测序覆盖度、读段长度、亚克隆数目及体细胞变异率四个指标进行了准确率分析,充分说明了该算法具有良好的鲁棒性;该算法对肿瘤克隆单体型重构精度均值可达到97%以上,与其它工具进行性能比较具有显著优势。结论所提方法可以较为精确的重构肿瘤亚克隆单体型,明晰肿瘤克隆演化过程,为肿瘤异质性研究和临床决策提供理论依据。 展开更多
关键词 肿瘤异质性 克隆单体型 最大生成树 三代测序数据 厚度剥离法
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针对单体型扩增区域的肿瘤易感变异关联分析
12
作者 耿彧 杨蓉蓉 张静 《南方医科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2020年第10期1493-1499,共7页
目的遗传变异中的单体型扩增因具有潜在的选择优势和克隆演变敏感性,成为寻找易感癌基因的一个重要标志。本文充分考虑单体型扩增状态的影响因素,有效实现稀有变异关联分析。方法通过等位基因变异频率估计单体型扩增状态。首先采用置换... 目的遗传变异中的单体型扩增因具有潜在的选择优势和克隆演变敏感性,成为寻找易感癌基因的一个重要标志。本文充分考虑单体型扩增状态的影响因素,有效实现稀有变异关联分析。方法通过等位基因变异频率估计单体型扩增状态。首先采用置换检验,基于等位基因变异频率实现候选变异位点的聚类。再应用似然聚类方法,确定隐马尔科夫随机场模型中的邻域系统。此外,引入一个威尔逊区间和错误识别率的组合过滤机制,进一步提高变异位点识别精度。最后将候选集与单体型扩增状态合并到加权虚拟位点中用于关联分析。结果通过仿真实验,分别对不同次等位基因变异频率的Ⅰ型错误率比较分析,发现Ⅰ型错误率基本稳定在2%以内。与其他5种关联分析方法分别进行Ⅰ型和Ⅱ错误率比较分析,Ⅰ型与Ⅱ型错误率均控制在2%以内,显示出其显著优势及较好的统计能力。结论本研究提出的针对单体型扩增区域的肿瘤易感变异关联分析方法能够较为精确的识别单体型扩增区域的肿瘤易感变异,具有良好的健壮性与稳定性,可为临床诊断提供决策支持。 展开更多
关键词 肿瘤基因组学 疾病关联分析 稀有变异 单体型扩增
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医学院校开展健康教育与健康促进的思考——以锦州医科大学为例
13
作者 耿彧 张静 陈艳秋 《中国医学教育技术》 2020年第4期445-448,共4页
在健康中国的大背景下,健康管理已成为现代医学的创新体系和新业态。文章立足医学院校的健康教育与健康促进,结合校企合作项目,探讨医学院校健康教育人才培养的建议与对策:医学院校应依靠医学专业背景,发挥专业优势,在相互促进与交流中... 在健康中国的大背景下,健康管理已成为现代医学的创新体系和新业态。文章立足医学院校的健康教育与健康促进,结合校企合作项目,探讨医学院校健康教育人才培养的建议与对策:医学院校应依靠医学专业背景,发挥专业优势,在相互促进与交流中提高治疗依从性,改变公众的不良行为和生活方式,达到知行合一,从而推进健康管理事业的快速发展。 展开更多
关键词 健康管理 健康教育 健康促进 校企合作
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老年人心理健康与社会支持的关系研究 被引量:10
14
作者 朱亚鑫 吴炜 +1 位作者 张怀文 曲波 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2022年第5期699-701,706,共4页
目的了解老年人心理健康和社会支持现状,探讨两者关系及其他心理健康相关因素。方法以随机抽样的方法,利用一般健康问卷(GHQ-12)量表,社会支持量表(MOS-SSS)和自制问卷对辽宁省丹东和本溪两市60岁及以上老年人进行问卷调查。采用logisti... 目的了解老年人心理健康和社会支持现状,探讨两者关系及其他心理健康相关因素。方法以随机抽样的方法,利用一般健康问卷(GHQ-12)量表,社会支持量表(MOS-SSS)和自制问卷对辽宁省丹东和本溪两市60岁及以上老年人进行问卷调查。采用logistic回归分析心理健康的影响因素。结果共纳入381名老年人,其中男性178人(41.78%),女性248人(58.22%),GHQ-12量表检出阳性(总得分≥3)44人(11.5%),33.6%的老年人存在由于过分担心而失眠的健康问题;多因素logistic回归模型显示,社会支持中的社会互动性合作支持(AOR=0.77,95%CI:0.59~0.99)、实际性支持(AOR=0.81,95%CI:0.67~0.98)以及家庭人均月收入较高(600~2000元,AOR=0.25,95%CI:0.06~0.96;2000元及以上,AOR=0.19,95%CI:0.05~0.73)是老年人心理健康的保护因素(P<0.05);居住地为农村(AOR=3.31,95%CI:1.14~9.62)是老年人心理健康的危险因素(P<0.05)。结论失眠是老年人较为严重的心理健康问题,农村地区老年人心理健康状况较城市差,收入较高、获得的社会支持水平较高的老年群体的心理健康状况较好。应加强对农村地区和低收入老年人的关怀,子女和社区应加强对老人的社会支持,加大对老年人的陪伴和帮助,形成爱老敬老的社会氛围。 展开更多
关键词 老年人 心理健康 社会支持 影响因素
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卫生健康在共同富裕中的地位作用与主要任务 被引量:10
15
作者 王秀峰 吴华章 甘戈 《卫生经济研究》 北大核心 2022年第2期1-5,9,共6页
从共同富裕的内涵与基本任务出发,分析卫生健康与共同富裕的内在联系,阐述卫生健康在促进共同富裕中的地位作用与重点任务。实现更高水平的全民健康,既是共同富裕的必然结果和主要标志,也是实现共同富裕的基本前提和基础保障,二者辩证... 从共同富裕的内涵与基本任务出发,分析卫生健康与共同富裕的内在联系,阐述卫生健康在促进共同富裕中的地位作用与重点任务。实现更高水平的全民健康,既是共同富裕的必然结果和主要标志,也是实现共同富裕的基本前提和基础保障,二者辩证统一于中国特色社会主义发展的整个历史进程之中。共同富裕的五大具体目标与健康息息相关,为扎实推动共同富裕,需要进一步科学认识和准确把握卫生健康事业性质,完善中国特色基本医疗卫生制度,加快建立卫生健康促进共同富裕的目标体系、工作体系和评估体系。 展开更多
关键词 共同富裕 卫生健康 健康公平 卫生筹资
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基于多源语义知识图谱的药物知识发现:以药物重定位为实证 被引量:10
16
作者 张晗 安欣宇 刘春鹤 《数据分析与知识发现》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第7期87-98,共12页
【目的】探讨全数据集、跨数据平台的语义知识图谱构建方法,开展基于知识图谱的药物知识发现研究。【方法】获取PubMed、DrugBank、CTD等数据库的知识关联,通过知识融合、属性定义构建语义知识图谱,以药物重定位为实证,采用路径搜索和... 【目的】探讨全数据集、跨数据平台的语义知识图谱构建方法,开展基于知识图谱的药物知识发现研究。【方法】获取PubMed、DrugBank、CTD等数据库的知识关联,通过知识融合、属性定义构建语义知识图谱,以药物重定位为实证,采用路径搜索和链路预测两种方法推理药物在肿瘤治疗中的新用途。【结果】利用知识图谱能有效地进行药物发现,两种方法的总体预测效果相近,路径发现预测F值为0.57,略高于链路预测(0.56)。此外,药物与适应症之间存在的路径数越多,预测阳性的可能性越大。【局限】实证研究知识推理机制建立在已有知识关联基础上,难以对无靶点信息的新药进行挖掘;同时庞大的数据体量难以实现知识图谱的动态更新。【结论】融合多源数据集构建的知识图谱能有效地发现药物新适应症,提升药物研发效率,为药物知识发现提供新思路。 展开更多
关键词 知识发现 药物重定位 语义模型 知识图谱
原文传递
基于演化博弈的我国分级诊疗策略分析 被引量:3
17
作者 宋杨 吴华章 《中国医院管理》 北大核心 2024年第2期25-29,50,共6页
目的在分级诊疗制度中涉及政府、医院和患者之间的利益关系,探讨三方动态博弈策略,有利于完善分级诊疗的理论范式和政策逻辑。方法构建政府、医院和患者三方模型,分析其策略选择及演化路径,求解三方演化博弈的稳定策略,探究如何进行利... 目的在分级诊疗制度中涉及政府、医院和患者之间的利益关系,探讨三方动态博弈策略,有利于完善分级诊疗的理论范式和政策逻辑。方法构建政府、医院和患者三方模型,分析其策略选择及演化路径,求解三方演化博弈的稳定策略,探究如何进行利益平衡和合作以实现三方共赢。另外,利用Matlab R2018b对模型进行仿真,进一步分析三方主体的演化路径以及不同策略选择对分级诊疗制度推广的影响。结果政府、医院和患者3个主体的决策行为之间相互影响,最终将演化至点(1,1,1)的理想稳定状态。增大政府补贴会加速医院和患者的初始参与概率值收敛至1,但过多的补贴会使政府逐渐背离鼓励分级诊疗的策略。结论政府应在成本范围内加大对医院优质医疗资源下沉的专家补贴力度,并加强政府监管。大型医院和基层医疗卫生机构重要的是实现医生资源的自由流动和合理分布。患者还需转变固有的就医观念,才能最终实现有序就医。 展开更多
关键词 分级诊疗 演化博弈 模型仿真 演化路径 策略选择
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我国民营医院发展的政策性影响因素分析 被引量:8
18
作者 宋若萌 黄琳晏 +1 位作者 桂玲 吴华章 《卫生经济研究》 北大核心 2022年第2期6-9,共4页
从机构数、床位数和人员数、医疗服务量及医疗收入等层面,深入分析影响我国民营医院发展的政策因素,发现越能真实反映民营医院市场占有程度的指标,对现有政策的敏感度越低,受人力约束的影响越大。对此,提出民营医院应从数量扩张转向内... 从机构数、床位数和人员数、医疗服务量及医疗收入等层面,深入分析影响我国民营医院发展的政策因素,发现越能真实反映民营医院市场占有程度的指标,对现有政策的敏感度越低,受人力约束的影响越大。对此,提出民营医院应从数量扩张转向内涵发展的建议,认为人力政策是影响民营医院发展的关键性政策。 展开更多
关键词 民营医院 卫生政策 社会资本
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临床医学专业本科生见习阶段批判性思维能力及其影响因素分析 被引量:4
19
作者 范馨月 邵春莹 +4 位作者 迟鑫姝 郭佳琦 张珊珊 李宇男 崔雷 《中华医学教育杂志》 2023年第6期427-432,共6页
目的了解临床医学专业本科生临床见习阶段批判性思维能力及其影响因素。方法本研究采用问卷调查法。2022年1月,采用中文版批判性思维能力量表对某医学院校519名临床医学专业见习阶段本科生进行测量。采用多元线性回归等统计方法分析不... 目的了解临床医学专业本科生临床见习阶段批判性思维能力及其影响因素。方法本研究采用问卷调查法。2022年1月,采用中文版批判性思维能力量表对某医学院校519名临床医学专业见习阶段本科生进行测量。采用多元线性回归等统计方法分析不同特征学生的批判性思维能力得分及其影响因素。结果学生批判性思维总分为(277.96±35.16)分,其中240人(46.3%)表现为正性及强正性批判性思维倾向。主要影响因素包括性别、每周课后学习时间、对医学的态度、批判性思维了解程度。女生比男生批判性思维能力强(b=0.08,P=0.045);与每周课后学习时间<5小时(b=-0.11,P=0.014)相比,每周课后学习时间>5小时、对医学的态度为感兴趣(b=0.19,P<0.001)的学生批判性思维能力更强;与听说过但不了解(b=-0.15,P<0.001)和没听说过(b=-0.19,P<0.001)相比,对批判性思维了解的学生批判性思维能力更强。结论临床见习阶段本科生的批判性思维能力有待提高,可针对课后学习时间、对医学的态度、批判性思维了解程度等影响因素,通过调整临床实习及技能学时、开设批判性思维相关课程、提高师资水平及改变教学方法等促进医学生批判性思维能力的培养。 展开更多
关键词 学生 医科 批判性思维 临床见习 影响因素
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医学生创新能力培养虚化问题及其破解 被引量:4
20
作者 张相苏 常青 +4 位作者 张晗 吴琪俊 欧凤荣 刘彩刚 赵玉虹 《医学与哲学》 北大核心 2022年第15期59-61,65,共4页
遵循医学教育规律和医学人才成长规律,构建“三阶四维”递进式医学生创新能力培养模式,包含贯通低年级−高年级−住培/专硕三阶段的里程碑式创新能力培养目标及四维度协同培养体系,即创新“医+X”课程群体系、“探究参与式”学习方法体系... 遵循医学教育规律和医学人才成长规律,构建“三阶四维”递进式医学生创新能力培养模式,包含贯通低年级−高年级−住培/专硕三阶段的里程碑式创新能力培养目标及四维度协同培养体系,即创新“医+X”课程群体系、“探究参与式”学习方法体系、“医教研产”一体化创新资源平台体系及“共同体”导师创新团队体系,四个维度均贯通医学生在校教育的每一阶段,螺旋递进实施。该模式将医学生创新能力培养落实到人才培养各个环节,取得了切实的培养效果。 展开更多
关键词 创新能力 培养模式 医学教育
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