心理咨询督导关系中的权威特征 被引量：11

1

作者 周蜜 贾晓明 赵嘉璐 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第12期908-913,共6页

目的：探索心理咨询督导关系中存在的权威性的特点.方法：选取北京市两所高校的专兼职心理咨询师15人,组成两个焦点小组（分别有7人和8人,平均从业年限7年,接受督导次数为10 ～400次）进行焦点小组访谈.对逐字转录所获得的访谈资料进行... 目的：探索心理咨询督导关系中存在的权威性的特点.方法：选取北京市两所高校的专兼职心理咨询师15人,组成两个焦点小组（分别有7人和8人,平均从业年限7年,接受督导次数为10 ～400次）进行焦点小组访谈.对逐字转录所获得的访谈资料进行编码,运用类属分析的方法进行分析.结果：督导师的权威性体现在专业理论、知识技能及评价方面;督导师的权威性应通过信任、包容、安全、平等的督导关系呈现;督导师的专业权威性与督导关系中的平等、“非权威性”并不矛盾;督导师的人格魅力提升督导权威性;咨询师在心理咨询陷入困境时,咨询存在问题和难点时、遇到困惑抉择时、意见不一致时更需要督导的权威性和明确指导.结论：心理咨询的督导关系中存在权威性,心理督导的权威性特征促进了督导的有效性. 展开更多

关键词 心理咨询督导 督导关系 权威性 焦点小组访谈

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大学生依恋焦虑对社交网络成瘾的影响:有调节的中介模型 被引量：10

2

作者 陈云祥 钟姝 +2 位作者 戴莉 邓衍鹤 刘翔平 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第3期497-500,505,共5页

目的:探索大学生依恋焦虑对社交网络成瘾的影响、归属需要受挫的中介作用以及性别在中介作用中的调节作用。方法:采用亲密关系经历量表简版、归属需要满足与受挫量表和社交网络成瘾量表,选取489名大一本科生为被试(18.81±0.92岁)... 目的:探索大学生依恋焦虑对社交网络成瘾的影响、归属需要受挫的中介作用以及性别在中介作用中的调节作用。方法:采用亲密关系经历量表简版、归属需要满足与受挫量表和社交网络成瘾量表,选取489名大一本科生为被试(18.81±0.92岁)。结果:①依恋焦虑对社交网络成瘾的直接预测作用显著,加入归属需要受挫作为中介变量后,依恋焦虑仍能显著预测;即归属需要受挫在依恋焦虑与社交网络成瘾之间具有部分中介作用。②性别(边缘)显著调节归属需要受挫对社交网络成瘾的预测作用,这种预测作用在男女生中均显著,但男生略高于女生。结论:大学生依恋焦虑可通过影响归属需要受挫,进而间接影响社交网络成瘾;而性别在归属需要受挫与社交网络成瘾之间具有调节作用。 展开更多

关键词 依恋焦虑 归属需要受挫 社交网络成瘾 大学生 性别差异

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清明节哀伤的心理意义及特点的探索性研究 被引量：5

3

作者 周蜜 贾晓明 《心理学通讯》 2021年第4期226-231,共6页

目的:探索将清明节作为公共节日以及节日中扫墓与踏青相结合的特点体现出的哀伤的心理意义,以期在理解和借鉴传统文化对哀伤的影响与作用方面有所拓展。方法:根据目的抽样和方便抽样相结合原则,通过公开招募和邀请的方式选取15位清明节... 目的:探索将清明节作为公共节日以及节日中扫墓与踏青相结合的特点体现出的哀伤的心理意义,以期在理解和借鉴传统文化对哀伤的影响与作用方面有所拓展。方法:根据目的抽样和方便抽样相结合原则,通过公开招募和邀请的方式选取15位清明节传统的实践者,运用质性研究方法对研究对象进行深度访谈,对逐字转录所获得的访谈资料运用主题分析法进行分析。结果:清明节通过持续性联结的方式疗愈哀伤,体现在丧亲者与逝者持续性、规律性的联结,通过家族血脉相连、融入集体的方式消解了孤独感;清明节哀伤的情感表达具有双向性,体现在"高调"的仪式感、淡淡的哀伤、情感宣泄表达后获得疗愈;清明节象征的生命意义体现在清明节象征着新生命的萌发,未来是充满希望的,促使丧亲者积极地应对哀伤。结论:清明节作为公共节日,具有将扫墓与踏青相结合的节日特点,对丧亲者哀伤过程具有特殊的心理意义,体现了中国传统文化对哀伤的影响与作用。 展开更多

关键词 清明节 哀伤 心理意义 文化特点

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汉语阅读障碍儿童的听觉注意转换延迟缺损 被引量：4

4

作者 刘议泽 钟姝 +1 位作者 余雪 刘翔平 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第5期778-781,811,共5页

目的：考察汉语阅读障碍儿童的听觉注意转换特征。方法：从小学三、四、五年级共446名学生中筛选出听写障碍组29名,同时选择年龄、智力水平、阅读水平相当的对照组儿童29名。采用经典的注意瞬脱任务,以快速呈现的朗读的阿拉伯数字（0-9... 目的：考察汉语阅读障碍儿童的听觉注意转换特征。方法：从小学三、四、五年级共446名学生中筛选出听写障碍组29名,同时选择年龄、智力水平、阅读水平相当的对照组儿童29名。采用经典的注意瞬脱任务,以快速呈现的朗读的阿拉伯数字（0-9）的声音刺激流为实验材料,比较两组儿童在T1T2不同时间间隔下,对T2判断正确率的表现。结果：1汉语阅读障碍儿童对快速呈现序列中的目标刺激加工不存在落后;2双任务中正确识别目标刺激T1后,阅读障碍儿童对T2识别的正确率显著差于正常组被试;3正常儿童成功完成注意转换的时长约650ms,而阅读障碍儿童注意转换时长超过800ms。结论：汉语阅读障碍儿童存在听觉注意转换延迟缺损。 展开更多

关键词 汉语阅读障碍 听觉 注意转换延迟 注意瞬脱

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视觉和语音加工难度对汉语识字困难儿童形音特征捆绑的影响 被引量：3

5

作者 钟姝 刘翔平 +4 位作者 李开强 齐婷婷 张晨晨 李燕 刘晓东 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2011年第7期60-63,共4页

研究选取汉语识字困难儿童与普通儿童各28名,通过三种图形和语音信息不同加工难度条件,考察不同视觉和语音加工难度对汉语识字困难儿童形音特征捆绑成绩的影响。实验结果显示:(1)在视觉-语音信息加工难度低的时候,汉语识字困难儿童形音... 研究选取汉语识字困难儿童与普通儿童各28名,通过三种图形和语音信息不同加工难度条件,考察不同视觉和语音加工难度对汉语识字困难儿童形音特征捆绑成绩的影响。实验结果显示:(1)在视觉-语音信息加工难度低的时候,汉语识字困难儿童形音特征捆绑正确率显著低于普通儿童,说明其形音特征捆绑落后于普通儿童。(2)在视觉信息加工难度增加时,汉语识字困难儿童形音特征捆绑成绩无显著变化;在语音信息加工难度增加时,汉语识字困难儿童形音特征捆绑成绩出现显著下降,说明视觉信息加工难度对其形音特征捆绑成绩无影响,语音信息加工引起其形音特征捆绑成绩的变化。 展开更多

关键词 汉语识字困难儿童 视觉加工 语音加 工形音特征捆绑

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国外层级式学校心理服务体系及其启示 被引量：2

6

作者 钟姝 范燕瑞 +1 位作者 刘翔平 刘晓东 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第4期41-46,共6页

在学校心理服务体系建设较早,发展比较完善的国家里,学校心理服务体系分为学校辅导、学校心理学、学校咨询三个层级,每个层级有各自明确的服务人群、服务内容和专业组织,而我国的学校心理服务体系不够清晰,缺少学校心理咨询员与学校心... 在学校心理服务体系建设较早,发展比较完善的国家里,学校心理服务体系分为学校辅导、学校心理学、学校咨询三个层级,每个层级有各自明确的服务人群、服务内容和专业组织,而我国的学校心理服务体系不够清晰,缺少学校心理咨询员与学校心理学家的划分,心理咨询也常与心理辅导相混淆,因此,需要明确目标,分出层次,通过政府立法完善各个层级的服务定位,同时通过培训提高教师的素质,建立健全中国学校心理服务体系。 展开更多

关键词 学校心理学 学校辅导 学校咨询

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汉语阅读障碍儿童注意转换的空间缺损特点 被引量：2

7

作者 戴莉 钟姝 刘翔平 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第1期21-24,共4页

目的:研究汉语阅读障碍儿童的空间注意转换特征。方法:从小学三、四、五年级共446名学生中筛选出阅读障碍组29名,同时匹配年龄、智力水平、阅读水平相对的对照组儿童29名。采用经典的注意转换任务,比较两组儿童在不同线索和视野组合下... 目的:研究汉语阅读障碍儿童的空间注意转换特征。方法:从小学三、四、五年级共446名学生中筛选出阅读障碍组29名,同时匹配年龄、智力水平、阅读水平相对的对照组儿童29名。采用经典的注意转换任务,比较两组儿童在不同线索和视野组合下的反应时差异。结果:在有效线索条件和无效线索条件下,汉语阅读障碍儿童左视野的反应时均显著长于右视野的反应时;而在无线索条件下,汉语阅读障碍儿童左右视野的反应时不存在显著差异。结论:汉语阅读障碍儿童空间注意转换存在左右视野不对称的特点。 展开更多

关键词 阅读障碍 注意转换 缺损特点

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针对新手咨询师的督导任务与督导干预策略

8

作者 赵嘉路 周蜜 贾晓明 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第6期1497-1503,共7页

目的:基于受督导者和督导师视角,探索不同临床咨询阶段新手咨询师的督导任务和对应的督导干预策略。方法:采用目的取样,使用焦点小组分别访谈6对新手咨询师和他们的督导师,采用共识性质性研究方法(CQR)分析数据。结果:(1)基于临床咨询... 目的:基于受督导者和督导师视角,探索不同临床咨询阶段新手咨询师的督导任务和对应的督导干预策略。方法:采用目的取样,使用焦点小组分别访谈6对新手咨询师和他们的督导师,采用共识性质性研究方法(CQR)分析数据。结果:(1)基于临床咨询四个阶段,并考虑督导准备和督导全过程共获得9个督导任务,分别是建立督导同盟、聚焦咨访关系、个案概念化、胜任力评估、聚焦干预技能、增强自我觉察、提升结束技能、保障来访者利益、保障受督导者信心;(2)与督导任务相对应的有7个督导干预策略,分别是指导性干预、评价性干预、促进性干预、关系性干预、教育性干预、概念性干预、催化性干预。结论:对于新手咨询师基于临床咨询阶段的不同督导任务要采用相应的督导干预策略,同样的干预策略在不同阶段也有着特定的干预方式和内容。 展开更多

关键词 临床咨询阶段 督导任务 督导干预策略 新手咨询师

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不求上进的儿子

9

作者 施钢 《婚姻与家庭（家庭教育版）》 2011年第11期5-5,共1页

施老师:我的孩子今年13岁。我的性格非常暴躁,做什么事都要求完美,近乎苛刻。可我的孩子性格不温不火,做什么事情懒懒散散,得过且过,不求上进。暑假里,我因为工作忙不能按时检查儿子的作业。

关键词 不求上进 教育方式 习惯养成 负面情绪

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30年婚姻,我再不愿忍受他了

10

作者 施钢 《婚姻与家庭（家庭教育版）》 2011年第8期5-5,共1页

施老师:我和老公恋爱期间感情还好,但婚后发现他性格脾气不好,从不承担作为丈夫的责任。分居10年,我一人把孩子从9岁带到考上大学。他很少回家,一回家就指责我种种不好。每当我想跟他沟通一件事情时,他就不耐烦,不愿多交流,我感觉他把... 施老师:我和老公恋爱期间感情还好,但婚后发现他性格脾气不好,从不承担作为丈夫的责任。分居10年,我一人把孩子从9岁带到考上大学。他很少回家,一回家就指责我种种不好。每当我想跟他沟通一件事情时,他就不耐烦,不愿多交流,我感觉他把我当成一个保姆而不是妻子。施老师: 展开更多

关键词 就是你 人格缺陷 腰疼

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该不该用钱奖励儿子做家务?

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作者 施钢 《婚姻与家庭（家庭教育版）》 2012年第1期5-5,共1页

施老师:从儿子上小学三年级开始,我和老公就借鉴其他父母的经验,用钱来鼓励儿子做家务:洗一次碗给1元,扫一次地给1元……结果是,从此儿子就不愿意无偿地做家务,只要让他干一点活儿,他就会把手一伸,说:"拿钱来!"怎么别人就能... 施老师:从儿子上小学三年级开始,我和老公就借鉴其他父母的经验,用钱来鼓励儿子做家务:洗一次碗给1元,扫一次地给1元……结果是,从此儿子就不愿意无偿地做家务,只要让他干一点活儿,他就会把手一伸,说:"拿钱来!"怎么别人就能用这个办法培养孩子的财商。 展开更多

关键词 愿意做 学习用具 行为结果 理财观 自我价值

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高校危机干预督导中受督导者对督导师的期待 被引量：1

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作者 周蜜 赵嘉路 贾晓明 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第6期1492-1496,1503,共6页

目的:探索高校危机干预督导中受督导者对督导师的期待。方法:招募有高校危机干预被督导经历的高校心理咨询师16名,组成2个焦点小组开展访谈,使用主题分析法对逐字转录材料进行分析。结果:受督导者对高校危机干预督导师的期待分为四个部... 目的:探索高校危机干预督导中受督导者对督导师的期待。方法:招募有高校危机干预被督导经历的高校心理咨询师16名,组成2个焦点小组开展访谈,使用主题分析法对逐字转录材料进行分析。结果:受督导者对高校危机干预督导师的期待分为四个部分:督导师个人特征、督导师的督导任务、督导方式以及督导师对待受督导者的方式。其中,对督导师个人特征期待包括期待督导师具有高校危机干预知识经验、稳定有力量而温暖抱持的特质、管理者角色和生命至上的生命态度;对督导师的督导任务期待包括帮助咨询师明确角色、精准评估、利用系统工作和教授危机干预策略四个方面;督导方式期待包括可执行的、启发式的、有情境性的督导方式;督导师对待受督导者的方式的期待包括平等尊重和关注认可。结论:高校危机干预督导中受督导者对督导师的期待,凸显了危机干预特点及高校组织背景的特殊性,督导师须给予高度重视。 展开更多

关键词 高校 危机干预督导 受督导者 对督导师的期待

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