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题名对不同还原剂制取银镜的初步研究
被引量：1
- 1
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作者
伊慧澄
张雪琛
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机构
中国人民大学附属中学早八年级
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出处
《实验教学与仪器》
2015年第1期64-65,共2页
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文摘
银镜反应通常使用银氨溶液与含有醛基的物质,在碱性条件且水浴约60℃时发生还原反应,生成单质银;而北京卷高考题使用氢氧化钠溶液制取银镜,这说明银镜反应不一定在有醛基参与时才能进行。因此,笔者设计以下实验,旨在研究还原剂的种类、还原剂的浓度、反应时间、反应温度对还原生成银镜的影响。一、实验材料1.实验选用的还原剂。笔者设计的实验主要选用含醛基的化合物。
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关键词
氢氧化钠溶液
质银
银镜反应
氨溶液
还原反应
银颗粒
水浴锅
化学反应方程式
甲酸钠
甲酸乙酯
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分类号
G634.8
[文化科学—教育学]
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题名改变表面张力因素的研究——探究可乐喷泉之谜
被引量：1
- 2
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作者
郭雨薇
靖羽萌
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机构
中国人民大学附属中学早培六年级四班
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出处
《实验教学与仪器》
2014年第11期9-10,共2页
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文摘
在新课程实施过程中，中国人民大学附属中学非常重视培养学生的创新能力，推出了系列研修课，其目的是突出学生特长，促其个性化发展；其特点是将实验变为试验，不仅注重结果，而且注重过程。经过4年的教学试验，很受学生欢迎，并正在全校逐步推广。本刊今年11期特刊登4篇该校不同年级参与化学研修课学习的学生的论文．尽管这几位学生的论文还略显稚嫩，存在着种种不足，但我们从中可以看到这种教学方式对学生正在产生深远的影响。本刊希望全国广大教师学习该校的教学理念与方法，开阔思路，创造出更好的教学方法，以促进教学艺术的不断完善与提高。同时，希望全国广大中学生向该校的学生学习，在动手实验中培养自己的创新思维。
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关键词
药匙
可乐瓶
市中
沸腾可乐
化学试剂
文章结构
液体物质
液面高度
数据分析
固体物
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分类号
G634.7
[文化科学—教育学]
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题名关于尿素溶解于水的溶解热曲线研究
被引量：1
- 3
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作者
李松涛
任加
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机构
中国人民大学附属中学早培七年级四班
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出处
《实验教学与仪器》
2014年第11期11-13,共3页
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文摘
在中学化学课本中,我们通过简易的定性试验理解和掌握了溶解热的概念（溶解热指在一定温度和压力下,通常是在温度为298K、压力为101kPa的标准环境下,1mol的溶质溶解于溶剂时所发出或吸收的热量）,了解了常见的几种物质溶解在水中的吸热或放热过程,并进行了相关的定性试验。
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关键词
溶解热
中学化学
定性试验
曲线研究
温度变化趋势
放热过程
数据分析
于水
化学课程标准
拟合曲线
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分类号
G634.8
[文化科学—教育学]
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题名高锰酸钾酸化程度对反应速率的影响
被引量：1
- 4
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作者
李玮涵
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机构
中国人民大学附属中学早培十年级一班
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出处
《实验教学与仪器》
2014年第11期17-19,29,共4页
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文摘
在高中化学选修课本中,对H2C2O4和KMnO4反应浓度的探究不够明确,笔者查阅《对草酸与高锰酸钾反应的探究》（陈文宽,杨永根：《实验教学与仪器》,2007.7/8）、《H2C2O4与KMnO4反应的原理探究与改进建议》（王春：化学教育,2010,31[5]：66）等文献后产生了更多的矛盾,上述文献中的结论难以在实验室重复。下面,笔者对KMnO4与H2C2O4反应中酸化程度影响反应速率实验进行了一系列探究，通过探究拟定了KMnO4酸化程度对反应速率影响的大致探究方向。
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关键词
反应速率
化学选修课
化学教育
稀硫酸
反应方程式
速率比
酸反应
论文规范
数据分析
人为误差
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分类号
G634.8
[文化科学—教育学]
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题名一个图形的性质探索
- 5
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作者
杨泓暕
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机构
中国人民大学附属中学早培九年(
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出处
《中等数学》
2015年第11期17-20,共4页
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文摘
题1已知I、O分别为△ABC的内心、外心,圆Γ_A过点B、C,且与△ABC的内切圆相切,类似地,定义圆Γ_B、Γ_C。设圆Γ_B与圆Γ_C交于不同的两点A、A′,类似定义点B′、C′。证明：直线AA′、BB′、CC′交于一点,且交点在直线OI上。（2012,罗马尼亚大师杯数学奥林匹克）证明由点A′定义,知直线AA′为圆Γ_B与圆Γ_C的根轴。考虑圆Γ_A、Γ_B、Γ_C的根心。由蒙日定理,知直线AA′、BB′、CC′交于一点,设此点为Q。如图1,设J_A为圆Γ_A与△ABC的内切圆的切点,类似定义点J_B、J_C。
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关键词
性质
图形
数学奥林匹克
ABC
罗马尼亚
内切圆
直线
类似
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分类号
O123.1
[理学—数学]
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题名用焦点解决创造性促使学生成长的个案研究
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作者
刘峰
尹巧云
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机构
中国人民大学附属中学早培班
中关村第一小学
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出处
《创新人才教育》
2019年第2期92-95,共4页
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文摘
芬兰儿童技能教养法关注于焦点问题解决,强调儿童需要学习的技能,避免了惯常遇到的解决问题时的责备风暴,容易取得儿童和家长的配合。中国人民大学附属中学早培班将儿童技能教养法运用于教育教学实践中,把信任、尊重、理解、肯定、鼓励和欣赏给予学生,促使学生逐步形成自主约束、自主管理、自主修正的意识和能力并学会感恩身边的支持者,用焦点解决创造性地促使学生成长。
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关键词
焦点解决
儿童技能教养法
个案研究
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Keywords
focus solutions
children's skills training method
case study
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名水合甲酸铜的制备步骤对产品品质的影响
- 7
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作者
王宇澄
张昱阳
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机构
中国人民大学附属中学早培九年级一班
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出处
《实验教学与仪器》
2014年第11期14-16,共3页
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文摘
在人类的发展史中,金属资源的开采和冶炼始终影响着时代的进步。随着人类生产力的大幅度提高和人口爆炸,天然资源的使用激增,使地球丰富的金属材料日趋消耗殆尽。因此,对现有的金属资源应予以保护,防止金属腐蚀,同时也应对已经腐蚀的金属进行回收再利用。
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关键词
甲酸铜
制备步骤
人类生产力
人口爆炸
速度计算
析晶
天然资源
含水率
色彩模式
消耗殆尽
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分类号
G634.8
[文化科学—教育学]
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题名会变色的“铜”溶液探究
- 8
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作者
由若海
韩一恺
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机构
中国人民大学附属中学早七
中国人民大学附属中学早七
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出处
《实验教学与仪器》
2017年第2期68-69,75,共3页
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文摘
浓度低的氯化铜溶液呈蓝色，而浓度高的氯化铜溶液呈绿色。因为铜离子在水溶液中是以蓝色水合铜离子的形式存在的，所以在浓度低时溶液显水合铜离子的蓝色，而在浓度高时，溶液中氯离子的存在就干扰到水合铜离子的形成，溶液显绿色。为此，应设计一个实验，通过控制变量法和控制温度，研究不同浓度的氯化铜溶液的颜色并寻找变色点。同时，控制浓度，研究不同温度的氯化铜溶液的颜色。
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关键词
变色点
氯化铜溶液
浓度
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名探究薯片中的热量
被引量：1
- 9
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作者
毛沐汐
刘云松
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机构
中国人民大学附属中学早七
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出处
《实验教学与仪器》
2016年第7期128-129,137,共3页
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文摘
薯片是学生爱吃的食品,但是有关薯片的争议也很多,很多人认为它是高热量低营养的垃圾食品。通过设计一套实验方案,可以定量测定薯片中的热量,从而证明大量食用薯片对人体健康有不良影响。
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关键词
薯片
热量
定量
垃圾食品
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名被终止的虫虫对战
- 10
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作者
孙英博
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机构
中国人民大学附属中学早培班六(
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出处
《我们爱科学》
2014年第17期45-45,共1页
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文摘
暑假，我去乡下的姥姥家住了些日子。那些天，我每天除了帮姥姥姥爷在家里干一些杂活外，最喜欢做的事情便是跟村子里的孩子们到野地里玩耍。
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关键词
小学生
语文学习
阅读知识
课外阅读
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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