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耗散系统与音乐作品中的自组织现象
被引量：
6
1
作者
姜万通
《黄钟（武汉音乐学院学报）》
CSSCI
北大核心
2004年第2期41-46,共6页
文章论述一部一个独立系统的完整的音乐作品的其整体的基础层 ,以及它的基础层次上又形成若干不同等级的次级层 ,没有规律的层次受到有规律的层次的控制。“音乐音”在 音乐作品的生成、发展和演化过程中 ,导致某种“高度有序性”——...
文章论述一部一个独立系统的完整的音乐作品的其整体的基础层 ,以及它的基础层次上又形成若干不同等级的次级层 ,没有规律的层次受到有规律的层次的控制。“音乐音”在 音乐作品的生成、发展和演化过程中 ,导致某种“高度有序性”———混沌序。文章对耗散系统与音乐作品中的自组织现象进行分析论证。
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关键词
耗散系统
自组织现象
音乐作品
混沌序
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职称材料
清代宫廷音乐的乐器编配及其历史意义
被引量：
3
2
作者
别敏
《承德民族师专学报》
2003年第3期30-32,共3页
从历史发展看,清代统治集团以开放吸纳的态度对待中华各民族的音乐及乐器,从而形成了清代宫廷音乐民族融合的特点:一是乐器繁复,二是乐曲众多。这种特点说明,中华民族是一个民族融合体,只有不断吸纳新的事物才能保持先进性,中华民族具...
从历史发展看,清代统治集团以开放吸纳的态度对待中华各民族的音乐及乐器,从而形成了清代宫廷音乐民族融合的特点:一是乐器繁复,二是乐曲众多。这种特点说明,中华民族是一个民族融合体,只有不断吸纳新的事物才能保持先进性,中华民族具有强大的凝聚力。
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关键词
清代宫廷音乐
乐器繁复
凝聚作用
融合
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职称材料
运用系统科学理论审视学校艺术教育——建立学校开放的艺术教育体系
被引量：
4
3
作者
姜万通
《人民音乐（评论）》
CSSCI
北大核心
2005年第5期27-29,共3页
关键词
学校艺术教育
艺术教育体系
系统科学理论
开放
审视
运用
系统工程
发展规则
行动纲领
奋斗目标
规模
原文传递
艺术特长生系列访谈(三) 艺术教育的教育艺术
被引量：
1
4
作者
郑锦燕
徐良瑛
刘智强
《艺术教育》
2006年第6期14-15,共2页
此次访谈的嘉宾是几位来自高等院校艺术教育领域的一线教师，他们从理论和实践两个方面，以更广阔的视角对艺术特长生这一话题进行延展．对艺术教育的课程体系设置．艺术教育教学方式．新《课标》等诸多问题进行了探讨．访谈中．几位教...
此次访谈的嘉宾是几位来自高等院校艺术教育领域的一线教师，他们从理论和实践两个方面，以更广阔的视角对艺术特长生这一话题进行延展．对艺术教育的课程体系设置．艺术教育教学方式．新《课标》等诸多问题进行了探讨．访谈中．几位教师对艺教事业的热忱打动着我。的确，特长生话题的背后不仅仅是普通高校的艺术教育问题．还包括整个社会的艺术素养和审美能力的提高．更是指向人的全面自由发展．即马克思所说的。人的本质力量的对象化。。访谈未必深入．权且抛砖引玉，但求引起读者给予艺教改革更多的关注．
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关键词
艺术特长生
教育艺术
艺术教育
人的全面自由发展
课程体系设置
人的本质力量
一线教师
理论和实践
教育领域
高等院校
原文传递
音乐作品的系统性特征
被引量：
1
5
作者
姜万通
《星海音乐学院学报》
2005年第1期37-42,共6页
音乐作品是由大量有相互作用的小单元--子系统在发展和演化过程中形成的, 它有两层含义:一是构成音乐作品的要素,即基本表现手段;二是生成音乐作品整体结构的各个组成部分,即整体表现手段。基本表现手段具有空间性特征,它是空间序列轨...
音乐作品是由大量有相互作用的小单元--子系统在发展和演化过程中形成的, 它有两层含义:一是构成音乐作品的要素,即基本表现手段;二是生成音乐作品整体结构的各个组成部分,即整体表现手段。基本表现手段具有空间性特征,它是空间序列轨道--在"相空间" 中的某种状态。整体表现手段具有时间性特征,它是在时间序列轨道中展开和演化的"过程",二者既有区别又有联系,时常兼而有之。互相作用的子系统在发展和演化过程中形成完整的音乐作品--一个非线性动态系统。"音乐音"在这个系统中不断地生成、发展和演化,并在生成、发展和演化过程中,形成确定性行为与不确定性行为同生共存的模式和状态,它表现为有序与无序的综合体。
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关键词
音乐
音乐作品
音乐音
系统
非线性动态系统
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职称材料
学校不可轻视艺术教育
6
作者
周源
《云南教育（视界）》
2006年第4X期42-42,共1页
关键词
艺术教育
文化艺术活动
形象思维
原文传递
题名
耗散系统与音乐作品中的自组织现象
被引量：
6
1
作者
姜万通
机构
中国
人民大学
艺术
教育
中心
出处
《黄钟（武汉音乐学院学报）》
CSSCI
北大核心
2004年第2期41-46,共6页
文摘
文章论述一部一个独立系统的完整的音乐作品的其整体的基础层 ,以及它的基础层次上又形成若干不同等级的次级层 ,没有规律的层次受到有规律的层次的控制。“音乐音”在 音乐作品的生成、发展和演化过程中 ,导致某种“高度有序性”———混沌序。文章对耗散系统与音乐作品中的自组织现象进行分析论证。
关键词
耗散系统
自组织现象
音乐作品
混沌序
Keywords
dissipation system, self-organization, music works
分类号
J61 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
清代宫廷音乐的乐器编配及其历史意义
被引量：
3
2
作者
别敏
机构
中国
人民大学
艺术
教育
中心
出处
《承德民族师专学报》
2003年第3期30-32,共3页
文摘
从历史发展看,清代统治集团以开放吸纳的态度对待中华各民族的音乐及乐器,从而形成了清代宫廷音乐民族融合的特点:一是乐器繁复,二是乐曲众多。这种特点说明,中华民族是一个民族融合体,只有不断吸纳新的事物才能保持先进性,中华民族具有强大的凝聚力。
关键词
清代宫廷音乐
乐器繁复
凝聚作用
融合
Keywords
the court music in Qing Dynasty
the complexity of the musical instrument
the cohesion
the fusion
分类号
J63 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
运用系统科学理论审视学校艺术教育——建立学校开放的艺术教育体系
被引量：
4
3
作者
姜万通
机构
中国
人民大学
艺术
教育
中心
出处
《人民音乐（评论）》
CSSCI
北大核心
2005年第5期27-29,共3页
关键词
学校艺术教育
艺术教育体系
系统科学理论
开放
审视
运用
系统工程
发展规则
行动纲领
奋斗目标
规模
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
艺术特长生系列访谈(三) 艺术教育的教育艺术
被引量：
1
4
作者
郑锦燕
徐良瑛
刘智强
机构
安庆师范学院
艺术
学院
中国
人民大学
艺术
教育
中心
清华
大学
艺术
教育
中心
出处
《艺术教育》
2006年第6期14-15,共2页
文摘
此次访谈的嘉宾是几位来自高等院校艺术教育领域的一线教师，他们从理论和实践两个方面，以更广阔的视角对艺术特长生这一话题进行延展．对艺术教育的课程体系设置．艺术教育教学方式．新《课标》等诸多问题进行了探讨．访谈中．几位教师对艺教事业的热忱打动着我。的确，特长生话题的背后不仅仅是普通高校的艺术教育问题．还包括整个社会的艺术素养和审美能力的提高．更是指向人的全面自由发展．即马克思所说的。人的本质力量的对象化。。访谈未必深入．权且抛砖引玉，但求引起读者给予艺教改革更多的关注．
关键词
艺术特长生
教育艺术
艺术教育
人的全面自由发展
课程体系设置
人的本质力量
一线教师
理论和实践
教育领域
高等院校
分类号
J-4 [艺术]
原文传递
题名
音乐作品的系统性特征
被引量：
1
5
作者
姜万通
机构
中国
人民大学
艺术
教育
中心
出处
《星海音乐学院学报》
2005年第1期37-42,共6页
文摘
音乐作品是由大量有相互作用的小单元--子系统在发展和演化过程中形成的, 它有两层含义:一是构成音乐作品的要素,即基本表现手段;二是生成音乐作品整体结构的各个组成部分,即整体表现手段。基本表现手段具有空间性特征,它是空间序列轨道--在"相空间" 中的某种状态。整体表现手段具有时间性特征,它是在时间序列轨道中展开和演化的"过程",二者既有区别又有联系,时常兼而有之。互相作用的子系统在发展和演化过程中形成完整的音乐作品--一个非线性动态系统。"音乐音"在这个系统中不断地生成、发展和演化,并在生成、发展和演化过程中,形成确定性行为与不确定性行为同生共存的模式和状态,它表现为有序与无序的综合体。
关键词
音乐
音乐作品
音乐音
系统
非线性动态系统
Keywords
music
composition of music
musical sound
system
nonlinear dynamical system
分类号
J614 [艺术—音乐]
下载PDF
职称材料
题名
学校不可轻视艺术教育
6
作者
周源
机构
中国
人民大学
艺术
教育
中心
出处
《云南教育（视界）》
2006年第4X期42-42,共1页
关键词
艺术教育
文化艺术活动
形象思维
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
耗散系统与音乐作品中的自组织现象
姜万通
《黄钟（武汉音乐学院学报）》
CSSCI
北大核心
2004
6
下载PDF
职称材料
2
清代宫廷音乐的乐器编配及其历史意义
别敏
《承德民族师专学报》
2003
3
下载PDF
职称材料
3
运用系统科学理论审视学校艺术教育——建立学校开放的艺术教育体系
姜万通
《人民音乐（评论）》
CSSCI
北大核心
2005
4
原文传递
4
艺术特长生系列访谈(三) 艺术教育的教育艺术
郑锦燕
徐良瑛
刘智强
《艺术教育》
2006
1
原文传递
5
音乐作品的系统性特征
姜万通
《星海音乐学院学报》
2005
1
下载PDF
职称材料
6
学校不可轻视艺术教育
周源
《云南教育（视界）》
2006
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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