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垂体腺瘤的综合治疗 被引量：14
1
作者 刘毅 侯彩兰 史耀亭 《中国临床神经外科杂志》 2006年第2期125-127,共3页
关键词 垂体腺瘤 侵袭性 复发 治疗
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瑞波西汀与氟西汀治疗抑郁症随机双盲多中心临床研究 被引量：10
2
作者 沈一峰 李华芳 +5 位作者 马崔 陈远光 范俭雄 蓝长安 程能能 顾牛范 《中国新药与临床杂志》 CAS CSCD 北大核心 2005年第8期619-623,共5页
目的:评价瑞波西汀治疗抑郁症的疗效和安全性。方法:采用随机、双盲双模拟、氟西汀平行对照、剂量固定的多中心研究。受试者分别口服瑞波西汀胶囊8mg·d-1或氟西汀片20mg·d-1。采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)总分减分值作为主要... 目的:评价瑞波西汀治疗抑郁症的疗效和安全性。方法:采用随机、双盲双模拟、氟西汀平行对照、剂量固定的多中心研究。受试者分别口服瑞波西汀胶囊8mg·d-1或氟西汀片20mg·d-1。采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)总分减分值作为主要疗效指标,以临床总体印象量表(CGI)和汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分作为次要疗效指标;采用药物不良反应量表(TESS)、实验室检查、生命体征等观察药物安全性。结果:共收集符合意向治疗抑郁症病人(ITT)222例,瑞波西汀组(试验组)109例,氟西汀组(对照组)113例。符合研究方案病人(PP)213例,瑞波西汀组104例,氟西汀组109例。治疗6wk后,瑞波西汀组HAMD总分减分值为(16±s7)分,氟西汀组为(16±7)分,与治疗基线相比差异均有非常显著意义(P<0.01),但2组相比差异无显著意义(P>0.05);瑞波西汀组有效率(HAMD减分率≥50%)为81.7%,氟西汀组为77.9%,2组相比差异无显著意义(P>0.05);瑞波西汀组临床治愈率(HAMD总分≤8)为62.4%,氟西汀组为58.4%,2组差异无显著意义(P>0.05);在CGI,HAMA评分上,2组差异亦无显著意义。安全性分析显示,2组不良反应的症状和发生率相比差异均无显著意义。结论:瑞波西汀治疗抑郁症安全有效。 展开更多
关键词 瑞波西汀 氟西汀 抑郁症 随机对照试验 双盲法 多中心研究 效应 安全性
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瑞波西汀治疗抑郁伴随焦虑症状的临床疗效 被引量：4
3
作者 李华芳 马崔 +4 位作者 陈远光 范俭雄 蓝长安 程能能 顾牛范 《中国临床药学杂志》 CAS 2006年第6期339-342,共4页
目的评价瑞波西汀治疗抑郁症伴随焦虑症状的有效性。方法采用随机、双盲、双模拟、氟西汀平行对照、多中心临床研究的方法。入组汉密尔顿抑郁量表(HAMD)17项≥18分且汉密尔顿焦虑量表(HAMA)≥14分的抑郁伴焦虑患者共137例(意向性治疗数... 目的评价瑞波西汀治疗抑郁症伴随焦虑症状的有效性。方法采用随机、双盲、双模拟、氟西汀平行对照、多中心临床研究的方法。入组汉密尔顿抑郁量表(HAMD)17项≥18分且汉密尔顿焦虑量表(HAMA)≥14分的抑郁伴焦虑患者共137例(意向性治疗数据集,ITT集),分为试验组67例和对照组70例;完成试验132例(符合方案数据集,PP集),试验组64例,对照组68例。试验组每天服瑞波西汀8 mg,对照组每天服氟西汀20 mg。治疗时间为6 wk,在基线及治疗1、2、46、wk时评定HAMA、HAMD量表。结果根据PP集,治疗6 wk后,试验组和对照组HAMA减分值分别为(16.25±6.16)和(14.29±7.45)(P<0.05);治疗6 wk后,2组HAMD总分及因子分值变化在2组间无明显差异;2组不良反应无明显差异。结论瑞波西汀治疗抑郁伴随焦虑症状的作用有一定的优势;患者对瑞波西汀的耐受性好。 展开更多
关键词 瑞波西汀 氟西汀 抑郁伴随焦虑症状 有效性
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阅读困难儿童记忆与学习的关系研究 被引量：2
4
作者 周韦华 罗学荣 胡少华 《浙江医学》 CAS 2006年第4期246-249,共4页
目的探讨阅读困难儿童的记忆特征;分析阅读困难的记忆与学习关系。方法对长沙市两所学校的小学4～6年级,19个班级共755名学生进行筛查,确定阅读困难儿童31名作为阅读困难组,并将阅读困难儿童同班级、同性别、年龄相差不到1岁的后一位学... 目的探讨阅读困难儿童的记忆特征;分析阅读困难的记忆与学习关系。方法对长沙市两所学校的小学4～6年级,19个班级共755名学生进行筛查,确定阅读困难儿童31名作为阅读困难组,并将阅读困难儿童同班级、同性别、年龄相差不到1岁的后一位学号的正常儿童作为对照组。对每一名入组儿童进行广泛性记忆与学习测验。结果阅读困难儿童在言语记忆量表(F=18.233,P=0.000)、视觉记忆量表(F=10.875,P=0.002)和学习记忆量表(F=19.617,P=0.000)3个维度方面较正常儿童差,9个因子中除图案记忆外,其余8个因子得分两组差异有统计学意义(P<0.05或0.01)。多元逐步回归分析结果发现,成就测验成绩变异的44%可由言语记忆及句子记忆的变化来解释。数字记忆、言语学习及句子记忆3个因子对阅读困难儿童和正常儿童有鉴别作用,归类正确率为85.5%。结论阅读困难儿童存在短时记忆的损害,尤其是工作记忆损害较全面,但以语音环路最为明显,工作记忆损害对阅读困难具有特征性。 展开更多
关键词 阅读困难 学习 工作记忆
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5-羟色胺转运体基因多态性与氟西汀疗效及副反应的关系 被引量：1
5
作者 尹岩 刘盈 +2 位作者 张慧杰 张英 王玥 《中国神经精神疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2008年第12期739-742,共4页
目的探讨重性抑郁障碍(MDD)氟西汀疗效及不良反应与5-羟色胺转运体启动子区基因多态性(5-HTTLPR)的关系。方法选取符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-IV)重性抑郁障碍诊断标准的89例患者为研究对象。给予氟西汀治疗6周。利用聚... 目的探讨重性抑郁障碍(MDD)氟西汀疗效及不良反应与5-羟色胺转运体启动子区基因多态性(5-HTTLPR)的关系。方法选取符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-IV)重性抑郁障碍诊断标准的89例患者为研究对象。给予氟西汀治疗6周。利用聚合酶链反应(PCR)多态性技术检测5-HTTLPR多态性。结果不同基因型患者组之间治疗后HAMD总分减分率的差异有统计学意义(P<0.005),L/L基因型组的减分率高于另两种基因型组;有效组和无效组之间、有无恶心不良反应组之间的5-HTTL-PR的基因型和等位基因频率的差异均有统计学意义(P<0.05),L/L基因型组的疗效和恶心发生率高于另2组。结论5-HTTLPR基因多态性可能与氟西汀抗抑郁疗效及其恶心不良反应相关。 展开更多
关键词 重性抑郁障碍 五羟色胺转运体 基因 多态性 氟西汀
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BDNF基因(GT)n二核苷酸重复多态与精神分裂症阴性亚型的关联研究 被引量：1
6
作者 谭伟棠 刘涛 赵靖平 《中华神经医学杂志》 CAS CSCD 2005年第10期1005-1006,1024,共3页
目的探讨汉族人群中脑源性神经营养因子(BDNF)基因(GT)n二核苷酸重复多态与精神分裂症阴性亚型发病之间的关系。方法采用病例对照研究,应用聚合酶链式反应结合变性聚丙烯酰胺凝胶电泳(PCR-PAGE)分析方法,分析56例汉族阴性亚型精神分裂... 目的探讨汉族人群中脑源性神经营养因子(BDNF)基因(GT)n二核苷酸重复多态与精神分裂症阴性亚型发病之间的关系。方法采用病例对照研究,应用聚合酶链式反应结合变性聚丙烯酰胺凝胶电泳(PCR-PAGE)分析方法,分析56例汉族阴性亚型精神分裂症患者中BDNF基因(GT)n二核苷酸重复多态性的分布,并以186名正常人作为对照。结果精神分裂症阴性亚型患者的BDNF(GT)n等位基因及基因型频率与正常对照组无显著性相关。结论在本研究中BDNF(GT)n基因多态性与精神分裂症阴性亚型无关。 展开更多
关键词 精神分裂症 阴性亚型 基因多态性 脑源性神经营养因子基因
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离退休与在职中老年人群生命质量的研究
7
作者 隋双戈 谢月华 +1 位作者 肖劲松 陈楚君 《中国老年学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2005年第4期395-397,共3页
目的为了解中老年人群生命质量变化趋势,分析老年人群生命质量的影响因素,寻求提高老年人口生命质量的对策。方法以问卷形式对深圳出入境检验检疫局全体离退休人员和部分在职人员进行了随机抽样调查。从物质生活状态、躯体功能、心理功... 目的为了解中老年人群生命质量变化趋势,分析老年人群生命质量的影响因素,寻求提高老年人口生命质量的对策。方法以问卷形式对深圳出入境检验检疫局全体离退休人员和部分在职人员进行了随机抽样调查。从物质生活状态、躯体功能、心理功能和社会功能四个方面对其生命质量进行多维评估研究。结果①离退组的QOL总评分、躯体、心理、社会功能维度评分等低于在职组(P<0.01);②除躯体功能维度与离退组的年龄呈负相关性趋势,各维度与两组年龄的相关性均不显著。结论与在职人员相比,离退休人员QOL呈下降趋势。认识到两者QOL的差异,在助于我们有效提高其生命质量,为全社会的可持续发展服务。 展开更多
关键词 生命质量 老龄化 在职人员 断面调查
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阅读困难儿童的行为研究
8
作者 周韦华 罗学荣 《浙江医学》 CAS 2010年第8期1269-1271,共3页
发育性阅读困难（developmental dyslexia）简称为阅读困难，约占整个儿童特定学校技能发育障碍的80％以上。阅读困难不仅影响到儿童的学习成绩，而且影响到儿童的性格发展，如形成内向、自卑、焦虑或出现对立违抗等，同样也影响到其成... 发育性阅读困难（developmental dyslexia）简称为阅读困难，约占整个儿童特定学校技能发育障碍的80％以上。阅读困难不仅影响到儿童的学习成绩，而且影响到儿童的性格发展，如形成内向、自卑、焦虑或出现对立违抗等，同样也影响到其成年后的生活质量。在儿童时有阅读困难的成人，男性可出现高失业率，而女性则可能过早成为母亲。 展开更多
关键词 阅读困难 儿童 行为研究 发育障碍 学习成绩 生活质量 发育性
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